Ruperto, el torito saxofonista

Transcripción

1 S sss Rssss Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Morada 1. Datos del autor S 2. Argumento Ruperto es un torito enamorado, el más inquieto y juguetón del peligroso redil de los toros de lidia. Sueña con ser músico y dedicarle algún día una bella composición a su amada becerrita. Vive amando todo y no puede entender por qué su destino tiene que ser morir en el ruedo si lo único que quiere es amar la vida y vivir libre. A pesar de ese sentimiento, lo llevan al ruedo en Acho, donde lo apalean para quitarle fuerza y restarle velocidad, vitalidad y viveza. Al vivir esa situación, se llena de odio y sale al ruedo, donde se desempeña como todo un toro de lidia. Pero finalmente, sabiéndose ensangrentado por las banderillas y la pica que le ha molido los músculos del lomo, recapacita y se da cuenta de que no tiene sentido morir. Por ello le da la espalda al torero y se pasea por el ruedo como burlándose de él. Así logra que las personas del lugar le perdonen la vida por su gran desempeño. 1

2 3. Tema El amor a la vida y no a la violencia. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Una convivencia positiva favorece la disminución de actos violentos. Qué opinas de las corridas de toros, tradicionales en nuestra sociedad? Comparte en grupo. Qué opinas del maltrato que se da a los toros antes de salir al ruedo? Qué otros animales consideras sufren el mismo maltrato?. Educación en valores o formación ética La formación en valores comienza sobre la base del ejemplo. Desde cuándo consideras que existen las faenas taurinas? Qué es una tradición? Consideras que las corridas de toros son una tradición? Estos actos nos ayudan a cultivarnos en valores o en antivalores? Educación para la gestión del riesgo y la conciencia ambiental Es importante conservar nuestro ecosistema y ser responsables de las acciones que se realizan en su favor o en su contra. Qué acciones concretas se deberían tener en cuenta para conservar nuestro ecosistema? 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Promover una correcta lectura en voz alta, con propiedad y tono adecuado. Jugar a la predicción cada cierto tramo de la lectura. Crear oraciones con las palabras desconocidas, teniendo en cuenta el contexto en el cual se han presentado. Describir a los personajes principales y situaciones. Crear lemas motivadores para una mejor convivencia a partir del respeto a las diferencias de opiniones. Enseñar algunas escenas y que los alumnos comenten qué sucede antes y después de ellas. Realizar análisis de imágenes. Proponer un debate sobre el tema central de la obra. Escribir un final diferente para la historia. 2

3 Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente Trabajar el tema de los animales y el respeto que también estos se merecen por ser parte de nuestro ecosistema. Investigar sobre la vida de algunos animales que participan en eventos tradicionales de lucha. Actividades para el área de Educación por el Arte Colorear libremente algunos personajes de la historia. Crear máscaras de algunos personajes para representarlos. Escenificar momentos de la obra mostrando creatividad. Actividades de extensión en casa Leer junto con el niño la obra y reflexionar sobre algunos episodios. Jugar a predecir lo que va a pasar en la historia. Reflexionar sobre algunos eventos tradicionales donde participan animales en nuestra sociedad. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Ruedo.- Redondel de la plaza de toros, cubierto de arena, donde tiene lugar la lidia. Banderillas.- Palos delgados armados de un arponcillo que usan los toreros para clavarlos en el cerviguillo de los toros. Carromato.- Carro grande de dos ruedas cubierto con un toldo y tirado por uno o más animales. 3

4 Gozne.- Herraje articulado con que se fijan las hojas de las puertas o ventanas al quicial y permite que se abatan. Euforia.- Estado de ánimo tendente al optimismo. Vértigo.- Sensación semejante al mareo producida por una impresión muy fuerte. Faena.- Trabajo que requiere un esfuerzo mental o físico. Palco.- Pequeño tablado donde se coloca la gente para ver un espectáculo. 4

5 Antes de la lectura S sss Rssss Amor a la vida Coloreo las imágenes que me demuestran amor a la vida. Comparto mi fundamento en grupo. TRADICIÓN: DIVERSIÓN O VIOLENCIA COMPARTO CON MIS COMPAÑEROS - A qué espectáculos pertenecen las siguientes imágenes? - Qué sentimientos afloran en mí ante tales imágenes? Explico. 1

6 Durante la lectura Coloreo Coloreo el recuadro donde figura quién habla en la obra. Un personaje de la historia El autor de la obra El protagonista Enumero Enumero los enunciados según el orden en que ocurrieron los hechos del relato. Conoció a su amigo el espantapájaros. Lo apalearon para quitarle sus fuerzas. Lo llevaron en el carromato con otros animales. Determino Determino el significado del término subrayado. - Se ejercitaban del modo más brutal y salvaje. a. Más salvaje c. Más tonto b. Más violento d. N. A. Ruperto sueña con ser saxofonista. - Has nacido para morir en el ruedo. a. Terreno ovalado destinado a los toros. b. Terreno circular destinado a la lidia de toros. c. Rueda del carromato donde llevan a los toros. d. N. A. - Sólo visto harapos. a. Ropa elegante c. Prendas brillosas b. Ropa muy usada y rota d. N. A. - Aplaudían al toro, dada su displicencia. a. Dada su gallardía c. Dada su indiferencia b. Dada su valentía d. N. A. 2

7 LOS GRANDES AMIGOS Escribo en qué se asemejan el torito Ruperto y su amigo el espantapájaros. ROMPECABEZAS DE PALABRAS Observo las sílabas y las ordeno tratando de descubrir de qué palabras se trata. BUE LO A NE JI DE LLAS RI BAN TA DAD LI BRU PE LOS ES JUE ES CA DA TO 3

8 BUSCANDO ALGO MUY ESPECIAL Coloco el nombre de cada personaje y describo sus características. Observo los rostros de los dos personajes. Converso con mis compañeros y describo a cada uno. Manifiesto lo que pueden estar sintiendo en ese momento. Ayúdame a encontrar mi saxofón. DANDO MI OPINIÓN a. Qué opino del mensaje del cartel? Fundamento mi respuesta. b. Por qué creo que a la gente le gusta la violencia? c. Qué podría hacer desde mi rol de alumno(a) para tratar de cambiar la violencia hacia los animales? 4