CONCLUSIÓN 1ª ETAPA Y AVANCES DE LA ESPECIALIDAD PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDEMS

Transcripción

1 CONCLUSIÓN 1ª ETAPA Y AVANCES DE LA ESPECIALIDAD PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDEMS Agosto, 2010

2 E I P

3 MODELO EDUCATIVO EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y APRENDIZAJE SITUADO LA INTERVENCION PARA MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE REFLEXIÓN ANALÍTICA Y CRÍTICA DE LA PRÁCTICA

4 OBJETIVO GENERAL Mejorar en el docente estudiante su práctica profesional a través de la potenciación de competencias, para generar procesos adecuados de intervención.

5 PERFIL DE EGRESO El docente se define como aquel que mantiene una relación comprometida y crítica de su propia práctica, en el debate social sobre las finalidades de la escuela y de su papel en la sociedad, lo que lleva a su autonomía y responsabilidad en el uso de las TIC.

6 MAPA CURRÍCULAR DE LA EDEMS SEMESTREI. FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEMESTREII. PRACTICA DOCENTE EN LA EMS CAMPOS DE FORMACION POR DESEMPEÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE H TA C UNIDADES DE APRENDIZAJE H TA C CONTEXTOS POLITICOS Y FILOSÓFICOS EDUCATIVOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE INTERVENCIÓN EDUCATIVA FORMACION SOCIAL SEMINARIO TALLER PARA LA OBTENCION DEL DIPLOMA Y ORIENTACION A LA CERTIFICACIÓN PERSPECTIVA NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PARADIGMAS ACTUALES DEL APRENDIZAJE LA EDUCACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC Taller para la elaboración del documento recepcional LINEAMIENTOS Y ACUERDOS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE ADOLESCENTE PROYECTOS EDUCATIVOS Y LA INTERVENCIÓN DOCENTE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Taller para la integración del documento de CERTIDEMS SEMINARIO TALLER PARA LA OBTENCION DEL DIPLOMA TOTAL DE CREDITOS 48 Horas presenciales 162 Trabajo autónomo FELEXIBILIDAD EN LA ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

7 OBJETIVO DE LA SESIÓN El Docente será capaz de innovar en su intervención pedagógica, utilizando de manera acertada y adecuada las diversas tecnologías, a fin de asegurar su proceso de mediación en el aula.

8 UNIDAD DE APRENDIZAJE V FORMACION SOCIAL LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC

9 Introducción Esta unidad de aprendizaje pretende potenciar la competencia y el atributo, del docente estudiante, relacionado con el uso de las TIC, y se basa en lo que marca el Acuerdo 447 de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) y son: Competencia: Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Atributo: utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

10 Duración La unidad de aprendizaje tiene una duración de 1.5 horas por semana, que dan un total de 27 horas semestrales presenciales, además de 36 horas de trabajo autónomo. El número de créditos es de 4. Objetivo de la Unidad Aplicar y utilizar el software y tecnología de la información y la comunicación, para fortalecer la mejora de la práctica docente en las aulas de las escuelas de Educación Media Superior.

11 Organización de la Unidad 5 No. de Bloque Semestre I. CINCO Formación Docente del Nivel Medio Superior Bloque Campo de formación por desempeño. La Gestión del Conocimiento a Través de las TIC Líneas de Discusión Formación social I Gestión del conocimiento a través de las TIC. a) Contextualización del uso de la computadora, su definición y sus tipos. b) Internet y búsqueda de información (motores de búsqueda, correo electrónico y uso del Messenger). II Aplicación de la información derivada de las TIC. a) El trabajo docente y las TIC.

12 Contenido BLOQUE I: Gestión del conocimiento a través de las TIC. Objetivo: Conocer, aplicar y utilizar las funciones de la computadora para buscar e intercambiar información a través del software de aplicación. BLOQUE 2: Aplicación de la información derivada de las TIC. Objetivo: Adquirir las destrezas en el uso de los programas básicos de la suite de Microsoft Office (Word, Excel, Power Point) y Mind Manager para aplicarlos como una herramienta tecnológica en la mejora de la práctica docente.

13 Bloque I Cuadro 3. Contenidos temáticos de la línea de discusión. a) Contextualización del uso de la computadora, su definición y sus tipos. Competencia central: Línea de discusión: 1. Contextualización del uso de la computadora, su definición y sus tipos. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Objetivo de la línea de discusión: Contenidos temáticos de la línea de discusión Clasificación del hardware. Clasificación del software. Redes. Manejar el concepto de computadora para aplicarlo a la vida académica del docente estudiante. Duración Presencial No presencial 3 horas 6 horas

14 Bloque I messenger). Cuadro 4. Contenidos temático de la línea de discusión b) Internet y búsqueda de información (motores de búsqueda, correo electrónico y uso del. Línea de discusión: Internet y búsqueda de información (motores de búsqueda, correo electrónico y uso del Messenger). Competencia central: Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional, y su atributo: Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. Utilizar efectivamente la red de internet para comunicarse y buscar Objetivo de la línea de discusión: información aprovechándola para mejorar su práctica educativa. Contenidos temáticos de la línea de discusión Duración Presencial No presencial Navegadores en la web. Portales de la web y su uso educativo. El Correo electrónico como 6 horas 6 horas herramienta docente. El Chat (Messenger) como apoyo pedagógico.

15 Bloque II Cuadro 5. Contenidos temáticos de la línea de discusión a) El trabajo docente y las TIC. Línea discusión: de Objetivo de la línea de discusión: El trabajo docente y las TIC. Contenidos temáticos de la línea de discusión Competencia central: lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional, y su atributo: Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje. Manejar los programas básicos de la suite de Microsoft Office(Word, Excel, Power point y Mind Manager ) y los aproveche para el desarrollo de estrategia didáctica en el aula. Duración Presencial No presencial Procesador de textos Microsoft Office 2007 Word. Diseño de presentaciones con Microsoft Office 2007 PowerPoint. 18 horas 24 horas Hoja de cálculo Microsoft Office 2007 Excel. Mapas mentales con Mind Manager

16 Evaluación Para el bloque I: 1.Descripción de las partes de una computadora. Reporte de investigación: 2.Identificación de diferentes tipos de computadora presentando un reporte de investigación. 3. Método de un caso: Solución del caso de la asesoría a Juan y Luis. presentado a través de un reporte. 4. Reporte de investigación: Evidencia de desempeño en la práctica, en el que se realice la búsqueda en internet. 5. Reporte de ejercicio: Identificación de diferentes tipos de computadora presentando un reporte de investigación. Para el bloque II: 1.Práctica integradora de MS-Word. 2.Práctica integradora de MS-Power point 3.Práctica integradora de MS-Excel. 4.Práctica integradora de Mind Manager. 5. Realizar un portafolio de evidencias con todos los productos de evaluación de los dos bloques.

17 Formato de reporte Nombre: Nombre del curso: Bloque: Fecha: Bibliografía: Objetivo: Procedimiento: Resultados: Conclusión: Nombre del profesor: Tema:

18 Evaluación PUNTOS VARIABLE DESCRIPCIÓN 2 Datos generales Nombre: Nombre del curso: Nombre del profesor: Bloque: LÍNEA DE DISCUSIÓN: Fecha: Equipo: (en caso de ser trabajo colaborativo) Título del reporte: 3 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos( formato APA) 10 Ortografía y redacción Ortografía: sin errores. Redacción: ideas lógica, claras y secuenciadas en todos los párrafos

19 Evaluación PUNTOS VARIABLE DESCRIPCIÓN 10 Objetivo Propósito de reporte 15 Procedimie Descripción organizada y detallada de la ejecución del nto trabajo 40 Resultados Se presentarán los hallazgos del ejercicio 20 Conclusión Reflexión personal sobre los resultados de la actividad.

20 Bibliografía Básica Escamilla, J.G.(2000). Selección y uso de tecnología educativa. México: Trillas. Ibarra, A. B. et al.(2007). Introducción a las tecnologías de información. México: Limusa. Islas, O. y Gutiérrez, F.(2001). Internet: el medio inteligente. México: Compañía Editorial Continental. Electrónica Los Portales, una nueva dimensión en Internet obtenido el 20 de septiembre de 2010 de: o25.htm El funcionamiento del correo, obtenido el 20 de septiembre de 2010 de: orreo_electronico.htm