CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALLADOLID

Transcripción

1 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALLADOLID PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA OPTATIVA TÉCNICA VOCAL TÉCNICA VOCAL NIVEL I CURSO Profesora: Dª Mª del Carmen del BARRIO PEÑA 1

2 INTRODUCCIÓN: La técnica vocal es una necesidad práctica y fundamental en la formación musical para todo músico instrumentista, es decir, músicos con instrumentos materiales o como la misma voz. El objetivo principal, es aprender una técnica vocal básica, que nos permita cantar con naturalidad y sin fatiga, concienciándonos de la importancia del uso correcto de la voz. Es una necesidad a la hora de afrentarnos en el mundo de la expresión y de la interpretación con el instrumento más natural, la propia voz, lejos de las dificultades que supone la ejecución instrumental cuando la técnica es aún insuficiente. 2

3 TÉCNICA VOCAL I 1º OBJETIVOS GENERALES 2º OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3º CONTENIDOS GENERALES 4º CONTENIDOS ESPECÍFICOS 5º CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6º PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 7º INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 8º CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9º PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÖN DEL ALUMNADO 10º PRUEBA SUSTITUTIVA DE LA PËRDIDA DE EVALUACIÖN CONTÏNUA 11º MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 12º ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA T. V. I 13º METODOLOGÍA 14º MÍNIMOS EXIGIBLES 15º RELACIÓN NUMÉRICA PROFESOR ALUMNOS 16º TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA 17º SESIÓN DE EVALUACIÓN 18º MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 3

4 OBJETIVOS GENERALES Controlar la relajación de diversas partes del cuerpo, en especial hombros, tórax, cara y nuca. Conocer la disponibilidad de la voz como vehículo de expresión musical y de disfrute inmediato, sin exigencias técnicas previas. Experimentar la sensación de apoyo que la respiración costo diafragmática abdominal otorga a la voz, y el empleo del diafragma y músculos abdominales. Adquirir una articulación precisa de vocales y consonantes que ayudarán a que la emisión de la voz sea clara y concisa, manteniendo con flexibilidad la mandíbula y lengua. Localizar la impostación adecuada de la voz utilizando los resonadores faciales y consiguiendo así una proyección del sonido amplia y bien timbrada. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aprender el funcionamiento del aparato de fonación, el aparato resonador y el aparato respiratorio. Aprender a cantar de forma relajada y a controlar su cuerpo mediante ejercicios de relajación y corporales. Iniciar la práctica de la impostación demostrando una correcta afinación. Aprender las diferentes clasificaciones de las voces a través de ejercicios de vocalización. CONTENIDOS GENERALES Ejercicios de trabajos con la métrica de las palabras. Ejercicios de respiración. Ejercicios de relajación. Ejercicios de vocalización (práctica de la impostación, en el centro de la voz). 4

5 CONTENIDOS ESPECÍFICOS PRIMER TRIMESTRE: Ejercicios de respiración. Ejercicios de relajación corporal y facial. SEGUNDO TRIMESTRE: Ejercicios para la correcta posición del cuerpo para cantar relajadamente mediante ejercicios espacio corporales. Ejercicios de vocalización, para conseguir que la voz sea agradable y sonora, tanto para la voz hablada como cantada. TERCER TRIMESTRE: Desarrollo de la percepción total de las sensaciones fonatorias. Inicialización al estudio de repertorio de canciones donde se manifestarán los objetivos anteriormente expuestos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar la respiración diafragmática a nivel elemental. Correcta emisión de la voz. Demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Momento Inicial: conviene una 1ª evaluación de tipo diagnóstico al comienzo del curso, para determinar el nivel de partida. 5

6 Momento continuado a lo largo del proceso: Posibilita la detección de necesidades de intervención del profesor para paliar las deficiencias no previstas a la no superación de objetivos estimados a lo largo del proceso (evaluación procesal o formativa). Momento Final: a través del cuál podremos conocer el avance global del alumno durante el tramo de aprendizaje (evaluación sumatoria o final). INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Actividades diarias en clase. Prueba final teórico práctica que resume los contenidos trabajados durante el curso. Asistencia regular, condición indispensable para poder ser evaluado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final se obtendrá de la medida de los siguientes porcentajes: Actitud, actividades diarias y asistencia a clase 60%. Pruebas teóricas 20%. Capacidad de memoria, autocontrol y dominio del pequeño repertorio 20%. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON ASIGNATURAS PENDIENTES Si durante los dos primeros trimestres hubiese algún alumno/a con notas negativas, el profesor hará un seguimiento a través del trabajo en clase a dichos alumnos/as tanto individual como colectivo. La recuperación del 3º trimestre se hará junto con los compañeros de clase y grupo donde pertenezcan. La prueba consistirá en la realización del repertorio dado del 3º trimestre una semana antes a la evaluación. Aún así, dichos alumnos/as no pierden el derecho de asistir a clase. PRUEBA SUSTITUTIVA A LA PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA Esta prueba se establece para aquellos alumnos/as matriculados en esta asignatura que hayan superado el 30% de faltas de asistencia y que justifiquen la pérdida de sus derechos a la evaluación continua. 6

7 Esta asignatura tendrá una prueba sustitutoria de evaluación en el mes de Junio. Dichos alumnos tendrán un examen junto con los compañeros de clase y grupo donde pertenezcan. Dicha prueba consistirá en la realización de un examen de las obras de todo el curso. Aún así, dichos alumnos/as no pierden el derecho de asistir a clase. Evaluación extraordinaria de Septiembre: Esta prueba consistirá en la realización de un examen ante el profesor de la asignatura debiendo el alumno/a preparar ejercicios vocales y repertorio trabajado durante el curso. Los alumnos/as deberán procurarse sus propios acompañantes, quedando el centro exento de dicha obligación. CONTENIDOS: Interpretación de obras acordes a cada tipo de voz. Obras en italiano, españolas y obras de jazz. EVALUACIÓN: Se evaluará la correcta dicción, relajación, respiración, técnica vocal, afinación, empaste, articulación, tempo, precisión rítmica y fraseo del alumno/a en la interpretación de las obras. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En el caso que se encontrara en la clase de técnica vocal, alumnos con necesidades educativas específicas, podríamos enunciar los siguientes objetivos: Integrar a todos los alumnos con necesidades especiales (del tipo que sea) en la expresión y comunicación musicales diversas, utilizando la voz, como medio integrador de alumnos de diferentes culturas, posibilidades intelectuales, posibilidades motrices o alumnos superdotados. Realizar canciones de forma cooperativa que supongan papeles diferenciales y complementarios en la elaboración de un producto final, integrando a todos aquellos alumnos con necesidades especiales. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA TËCNICA VOCAL I En la medida de las posibilidades de los grupos según su composición y el trabajo por ellos realizado y de acuerdo con los criterios de evaluación, se realizará al menos una audición final de curso. Dichas audiciones tendrán carácter obligatorio para los alumnos y constituirán parte de su evaluación. METODOLOGÍA Motivación: como estrategia para conectar con la personalidad e interés del alumno. 7

8 Método globalizado: desde un centro de interés como el repertorio a interpretar. Método socializado: para posibilitar la interrelación de todos los alumnos en la clase a la hora de hacer actividades colectivas, para aprender a escuchar, cooperar y respetarse en el aula. MÍNIMOS EXIGIBLES Repentizar obras sencillas: este criterio trata de evaluar la capacidad de integración en la lógica del discurso musical. Realizar las pequeñas obras de repertorio ensayadas: este criterio constata la actitud necesariamente disciplinada del alumno; se tendrá en cuenta la utilización de la respiración diafragmática, la correcta emisión de la voz y demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación. RELACIÓN NUMÉRICA PROFESOR ALUMNOS Cinco alumnos como máximo. TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Un curso académico con una hora semanal. SESIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación continua a lo largo de todo el curso. La evaluación final se expresará con la escala numérica del 1 al 10. EVALUACIÓN Se evaluará la correcta posición del cuerpo. La respiración diafragmática. La correcta emisión de la voz. Demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación. 8

9 REPERTORIO Será un repertorio sencillo, iniciación al canto, de una dificultad adecuada a este nivel. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Un aula amplia. Colchonetas. Espejos en la pared. Espejos de mano. Sillas. Pizarra. Piano. 9