HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CURSO BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES CURSO

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1 HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CURSO BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES CURSO PROGRAMACIÓN DE AULA Colegio Maristas

2 2 UNIDAD 1. EL ANTIGUO RÉGIMEN Objetivos 1. Definir el término Antiguo Régimen. 2. Reconocer los principales rasgos económicos y sociales del Antiguo Régimen. 3. Diferenciar los elementos básicos de la Ilustración. 4. Identificar los autores y hechos más significativos de la Ilustración en Francia. 5. Describir y diferenciar los rasgos de la Ilustración en otros países europeos. 6. Definir fisiocracia y enumerar sus principales características y seguidores. 7. Reconocer las principales características que definen el liberalismo económico y sus seguidores. 8. Identificar las características más importantes del despotismo ilustrado y sus protagonistas. 9. Diferenciar el modelo parlamentarista británico de las monarquías absolutas. Criterios de evaluación 1. Definir el concepto de Antiguo Régimen. 2. Describir las principales características políticas y socioeconómicas del Antiguo Régimen. 3. Diferenciar los elementos distintivos de la Ilustración. 4. Comparar los autores y hechos más significativos de la Ilustración francesa. 5. Distinguir los rasgos de la Ilustración en otros países europeos. 6. Definir fisiocracia y enumerar sus principales características y seguidores. 7. Reconocer las principales características que definen el liberalismo económico y sus seguidores. 8. Enumerar los rasgos del absolutismo ilustrado. 9. Explicar la obra de los monarcas ilustrados europeos. 10.Señalar las características del parlamentarismo británico. Contenidos Conceptos 1. Aspectos económicos y sociales del Antiguo Régimen. 2. El pensamiento ilustrado. 3. La Ilustración en Francia. 4. La Ilustración en otros países. 5. Las doctrinas económicas imperantes en el siglo XVIII: la fisiocracia y el liberalismo económico. 6. Aspectos políticos: el absolutismo monárquico y el parlamentarismo británico. Procedimientos

3 3 1. Ordenación cronológica de los hechos más significativos de la trayectoria del Antiguo Régimen y la Ilustración desde finales del siglo XVII hasta la Revolución Francesa. 2. Identificación de los factores que posibilitaron los cambios sociales al final del Antiguo Régimen. 3. Análisis de las relaciones entre aspectos políticos y socioeconómicos de la época. 4. Lectura, análisis crítico e interpretación histórica de textos alusivos al Antiguo Régimen y a la Ilustración. 5. Observación, descripción y comparación de ilustraciones, grabados, pinturas, etc. del siglo XVIII apreciando las informaciones objetivas que aportan. 6. Comentario de mapa histórico y de informaciones estadísticas relativas al siglo XVIII. Actitudes 1. Interés por el conocimiento de los principios ilustrados como fuente para la comprensión de situaciones y acontecimientos actuales. 2. Objetividad en el análisis de fuentes documentales sobre el Antiguo Régimen. 3. Valoración del esfuerzo que supuso para el avance de la humanidad la evolución de las formas de vida y de pensamiento en los albores del mundo contemporáneo. 4. Curiosidad por emplear con propiedad los conceptos históricos referidos a la Ilustración y al Antiguo Régimen. 5. Interés por descubrir los efectos de la crisis del Antiguo Régimen en el origen del mundo contemporáneo.

4 4 UNIDAD 2. LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Objetivos 1. Definir el concepto de revolución industrial. 2. Valorar las repercusiones de la revolución industrial. 3. Reconocer los factores de la revolución industrial en Inglaterra y sus etapas. 4. Describir los efectos de la revolución demográfica. 5. Identificar las innovaciones técnicas y jurídicas que posibilitaron el desarrollo de la revolución agrícola. 6. Reconocer la importancia de las redes de carreteras y transportes fluviales en la Inglaterra de finales del siglo XVIII. 7. Analizar el protagonismo de los factores financieros, científicos, técnicos, políticos y sociales que incidieron en los orígenes de la revolución industrial. 8. Describir el desarrollo tecnológico de las industrias textil y siderúrgica en la revolución industrial inglesa, identificando sus elementos más relevantes. 9. Valorar la importancia de la máquina de vapor. 10.Interpretar el significado del ferrocarril en la primera revolución industrial. 11.Establecer las principales consecuencias de la revolución industrial. 12. Diferenciar el desarrollo industrial de los distintos países europeos a principios del siglo XIX. Criterios de evaluación 1. Definir el concepto de revolución industrial. 2. Comprender el significado de la revolución industrial y su trascendencia. 3. Enumerar los factores de la revolución industrial en Inglaterra. 4. Indicar los resultados de la revolución demográfica, a través del análisis de tablas demográficas. 5. Explicar las innovaciones técnicas y jurídicas que se dieron en la agricultura inglesa durante el siglo XVIII y sus efectos. 6. Exponer los factores financieros, los científicos y técnicos, y los políticos y sociales y comentar su importancia en los orígenes de la revolución industrial, a través de textos e ilustraciones. 7. Enumerar las etapas de la revolución industrial en Inglaterra. 8. Señalar las innovaciones tecnológicas más relevantes en los sectores textil y siderúrgico. 9. Interpretar el impacto de la máquina de vapor sobre todos los sectores industriales. 10. Reconocer los efectos del ferrocarril sobre el devenir de la revolución industrial. 11. Analizar el mapa del desarrollo del trazado ferroviario en Inglaterra. 12. Comparar la revolución industria inglesa con la de otros países europeos. 13. Enumerar las principales consecuencias de la revolución industrial. Contenidos Conceptos

5 5 1. Concepto y significado de la revolución industrial. 2. Factores de la revolución industrial. 3. La revolución demográfica. 4. La revolución agrícola. 5. La revolución de los transportes. 6. Otros factores: existencia de mercados y sistema financiero, estructura política y social y revolución científica. 7. Extensión y efectos de la primera revolución industrial. 8. La industria textil. 9. La industria siderúrgica. 10.La máquina de vapor y el ferrocarril. 11.Consecuencias y expansión de la primera revolución industrial. Procedimientos 1. Ordenación cronológica de los acontecimientos de la revolución industrial. 2. Interpretación de datos sobre la evolución de la población, la producción de cereales y el consumo de lana y algodón en Inglaterra y Gales durante la revolución industrial. 3. Comentario de textos históricos acerca de la revolución industrial. 4. Descripción e interpretación de las ilustraciones y de grabados relacionados con la revolución industrial. 5. Interpretación de mapas históricos relativos al desarrollo de la red ferroviaria y a la localización industrial en Gran Bretaña. 6. Elaboración de un esquema sobre la revolución industrial en Inglaterra. Actitudes 1. Análisis objetivo de las fuentes documentales relativas a la revolución industrial en Inglaterra. 2. Valoración de la importancia de la aplicación de las innovaciones científicas y técnicas durante la revolución industrial. 3. Toma de conciencia de la trascendencia de la revolución industrial en los orígenes del mundo contemporáneo. 4. Actitud reflexiva acerca de las consecuencias de la revolución industrial.

6 6 UNIDAD 3. LIBERALISMO, NACIONALISMO Y ROMANTICISMO Objetivos 1. Explicar los rasgos esenciales de la independencia de Estados Unidos. 2. Valorar el sistema político instaurado en la nueva nación norteamericana. 3. Identificar las causas que provocaron la Revolución Francesa. 4. Enumerar las etapas del proceso revolucionario francés y sus consecuencias políticas. 5. Reconocer la influencia del Imperio napoleónico en Europa. 6. Explicar el significado de los principios de la Restauración y los cambios políticos que se produjeron en Europa tras el Congreso de Viena. 7. Indicar la importancia del liberalismo político y del romanticismo frente al espíritu del Congreso de Viena. 8. Señalar las principales oleadas revolucionarias que se produjeron en Europa entre 1820 y Analizar el significado y los modelos de nacionalismo imperantes en la Europa del siglo XIX. 10.Reconocer las etapas de los procesos de unificación italiana y alemana. Criterios de evaluación 1. Explicar los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la independencia de Estados Unidos. 2. Distinguir las distintas fases de la Revolución Francesa. 3. Describir las características generales del régimen político napoleónico y de la Europa de la Restauración. 4. Analizar el mapa de Europa surgido tras el Congreso de Viena. 5. Sintetizar las causas de los estallidos revolucionarios entre 1820 y Valorar la influencia de las corrientes liberales, románticas y nacionalistas en la sociedad europea del siglo XIX. 7. Enumerar las diferentes etapas de los procesos unificadores en Italia y Alemania. Contenidos Conceptos 1. La independencia de Estados Unidos: orígenes, Guerra de la Independencia y consecuencias. 2. La Revolución Francesa: orígenes y desarrollo. 3. El imperio napoleónico. 4. La Restauración y las revoluciones liberales. 5. El Congreso de Viena. 6. El liberalismo político y el romanticismo.

7 7 7. Las revoluciones de 1820, 1830 y El nacionalismo: concepto y modelos. 9. La unificación de Italia. 10.La unificación de Alemania. Procedimientos 1. Comentario de los textos históricos pertenecientes al período estudiado, estableciendo comparaciones. 2. Comparación y análisis de las ilustraciones referidas a los principales personajes que aparecen en la Unidad. 3. Elaboración de una síntesis sobre las distintas etapas de la Revolución Francesa. 4. Comparación de los logros de la Revolución Americana y de la Revolución Francesa. 5. Confección e interpretación de un mapa situando los acontecimientos revolucionarios más importantes producidos entre 1820 y Elaboración de informes sobre la participación de las mujeres en los procesos revolucionarios. 7. Secuenciación de las etapas de los procesos unificadores de Italia y Alemania. 8. Elaboración de biografías de los principales dirigentes de la época. 9. Realización de esquemas de los distintos apartados que componen la Unidad. 10. Confección de ejes cronológicos de los principales acontecimientos de la época. Actitudes 1. Respeto por los principios democráticos como base de una sociedad justa e igualitaria. 2. Interés por conocer la participación de la mujer en los acontecimientos fundamentales de este período. 3. Rechazo del uso de la violencia como instrumento de coacción política. 4. Valoración crítica de los aspectos positivos y negativos que comporta toda revolución. 5. Rechazo de cualquier tipo de discriminación por razón de raza, sexo, cultura, lengua o religión. 6. Tolerancia hacia las ideas políticas contrarias a las propias. 7. Respeto por los nacionalismos.

8 8 UNIDAD 4. LOS PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD INDUSTRIAL Objetivos 1. Analizar la desaparición de la sociedad estamental y el desarrollo de la sociedad de clases. 2. Describir las condiciones de vida y de trabajo de los obreros durante los primeros momentos de la industrialización. 3. Enumerar las fases del movimiento obrero. 4. Diferenciar el socialismo utópico del científico o marxista. 5. Identificar las diversas corrientes del anarquismo. 6. Analizar la importancia del marxismo para la toma de conciencia del mundo obrero. 7. Enumerar los principales debates de la Primera y de la Segunda Internacional. 8. Reconocer la importancia del pontificado de León XIII respecto al problema social. Criterios de evaluación 1. Describir los orígenes de la sociedad de clases. 2. Indicar las condiciones de vida y de trabajo de los obreros durante los primeros momentos del proceso de industrialización. 3. Enumerar y distinguir las fases del movimiento obrero. 4. Comparar el socialismo utópico con el científico o marxista. 5. Reconocer las diversas corrientes del anarquismo. 6. Resumir los principios básicos del pensamiento marxista. 7. Distinguir los rasgos más sobresalientes de la Primera y Segunda Internacional. 8. Valorar la importancia del pontificado de León XIII respecto al problema social. Contenidos Conceptos 1. Inicio y desarrollo del movimiento obrero. 2. La cuestión social y la conciencia de clase. 3. El socialismo utópico. 4. Marxismo y anarquismo. 5. La Primera Internacional: orígenes. Su organización y expansión. 6. Los problemas de la Primera Internacional. La Comuna de París. 7. La quiebra de la Primera Internacional. 8. Nuevas formas de la lucha obrera. 9. La Segunda Internacional: orígenes y organización. 10.Problemas y crisis de la Segunda Internacional. 11.El catolicismo social.

9 9 Procedimientos 1. Ordenación cronológica de los principales acontecimientos protagonizados por el movimiento obrero contemporáneo. 2. Comentario de los textos históricos relativos a los grandes teóricos del movimiento obrero. 3. Comentario de los textos históricos referidos a las condiciones de trabajo de los obreros. 4. Elaboración de un esquema sobre las Internacionales. 5. Análisis objetivo de las fuentes documentales relacionadas con la trayectoria del movimiento obrero. Actitudes 1. Toma de conciencia de la importancia de la acción y de la unidad en los avances del movimiento obrero. 2. Valoración del principio de solidaridad como factor decisivo en las conquistas sociales. 3. Fomento de un espíritu crítico que permita elaborar opiniones personales acerca de las tendencias ideológicas del movimiento obrero internacional.

10 10 UNIDAD 5. LAS GRANDES POTENCIAS EUROPEAS Objetivos 1. Describir las características políticas, sociales y económicas de la Inglaterra victoriana. 2. Explicar el desarrollo de Francia desde el Segundo Imperio hasta la Tercera República. 3. Describir la evolución del Segundo Reich alemán y de los Imperios austríaco y ruso hasta Comparar los sistemas políticos de los países de Europa hasta la Primera Guerra Mundial. 5. Describir la evolución de las grandes potencias extraeuropeas: Estados Unidos y Japón. 6. Explicar la cuestión de Oriente durante la segunda mitad del siglo XIX. 7. Analizar los sistemas bismarckianos. 8. Comparar la política exterior de Bismarck con la de Guillermo II. 9. Indicar las crisis previas a la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias sobre la paz mundial. Criterios de evaluación 1. Comentar y relacionar las características políticas, sociales y económicas de la Inglaterra victoriana. 2. Desarrollar la trayectoria política del Segundo Imperio y la Tercera República francesas. 3. Interpretar la estructura política de los grandes imperios europeos hasta Comparar los sistemas políticos del Reino Unido, Francia, Alemania, Austria y Rusia hasta la Primera Guerra Mundial. 5. Describir los aspectos económicos, sociales y políticos de Estados Unidos y de Japón durante la segunda mitad del siglo XIX. 6. Explicar la cuestión de Oriente hasta la Primera Guerra Mundial. 7. Sintetizar las relaciones internacionales diseñadas por el canciller Bismarck. 8. Comparar la política exterior de Bismarck con la de Guillermo II. 9. Indicar las crisis previas a la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias sobre la paz mundial. Contenidos Conceptos 1. Las grandes potencias europeas. 2. La Inglaterra victoriana. 3. Francia: del Segundo Imperio a la Tercera República. 4. El Segundo Reich alemán.

11 11 5. Los Imperios austríaco y ruso. 6. Las potencias extraeuropeas: Estados Unidos y Japón. 7. Las relaciones internacionales en la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX. 8. La cuestión de Oriente. 9. Los sistemas bismarckianos ( ). 10.La liquidación de la política de Bismarck. 11.Las crisis. Procedimientos 1. Ordenación cronológica de los acontecimientos de política interior de las grandes potencias europeas y extraeuropeas entre 1850 y Ordenación cronológica de los episodios de la cuestión de Oriente, los sistemas bismarckianos y las crisis previas a la Primera Guerra Mundial. 3. Comentario de textos y de ilustraciones relacionados con la evolución de las grandes potencias europeas y extraeuropeas entre 1850 y Elaboración e interpretación de tablas con datos sobre la población de los países europeos y de las grandes potencias extraeuropeas. 5. Comentario y elaboración de esquemas sobre estructuras políticas. 6. Cotejo de fuentes y de datos que permitan interpretar las causas de la Primera Guerra Mundial. 7. Análisis de mapas históricos de Europa durante la segunda mitad del siglo XIX. 8. Elaboración de síntesis sobre la cuestión de Oriente y sobre la política bismarckiana. Actitudes 1. Reconocimiento de la importancia de regular con valores democráticos y éticos las relaciones políticas entre los países. 2. Objetividad en los análisis de la política internacional protagonizada por las grandes potencias y su incidencia sobre la paz. 3. Valoración de los aspectos positivos y negativos de la política exterior de Bismarck, en comparación con la que se impuso en Europa a partir de 1890.

12 12 UNIDAD 6. LA DOMINACIÓN EUROPEA DEL MUNDO Objetivos 1. Reconocer el gran capitalismo y sus factores determinantes. 2. Identificar los avances tecnológicos que posibilitaron la segunda revolución industrial. 3. Describir las características de la segunda revolución industrial en los países desarrollados (Europa, Estados Unidos y Japón). 4. Analizar las consecuencias de la segunda revolución industrial. 5. Explicar las causas del imperialismo. 6. Definir las líneas directrices de la expansión colonial hasta Analizar las consecuencias del imperialismo. Criterios de evaluación 1. Definir el gran capitalismo y sus factores determinantes. 2. Explicar los avances tecnológicos que posibilitaron la segunda revolución industrial. 3. Comparar las características de la segunda revolución industrial en los países desarrollados (Europa, Estados Unidos y Japón). 4. Deducir conclusiones sobre las consecuencias de la segunda revolución industrial. 5. Enumerar las causas del imperialismo. 6. Confeccionar mapas sobre la expansión colonial hasta Describir las directrices de la expansión colonial europea hasta Resumir las consecuencias del imperialismo. Contenidos Conceptos 1. La segunda revolución industrial ( ). 2. El gran capitalismo: financiación, concentración y organización del trabajo. 3. Avances tecnológicos y nuevos sectores productivos. 4. Los nuevos países industriales: Francia, Alemania, Estados Unidos y Japón. 5. Las consecuencias de la segunda revolución industrial. 6. La expansión colonial de las potencias industriales. 7. Motivaciones del imperialismo: demográficas, económicas, políticas, ideológicas, científicas y técnicas y sociales. 8. La expansión colonial hasta El reparto de África. 10.El colonialismo en Asia. 11.Consecuencias históricas del imperialismo. Procedimientos

13 13 1. Ordenación cronológica de los principales hechos de la segunda revolución industrial y del desarrollo del imperialismo. 2. Comentario y confección de gráficas, tablas y esquemas alusivos al imperialismo y a la segunda revolución industrial. 3. Interpretación y elaboración de mapas históricos relativos al imperialismo. 4. Comentario de textos históricos e ilustraciones sobre la dominación europea del mundo. 5. Definición de los conceptos básicos de la segunda revolución industrial y del colonialismo. 6. Cotejo de fuentes históricas sobre la dominación europea del mundo. 7. Elaboración de trabajos monográficos sobre temas relacionados con la Unidad. Actitudes 1. Valoración de la importancia del desarrollo de la técnica en la expansión industrial. 2. Reconocimiento de la necesidad de armonizar el desarrollo industrial y el respeto al medio ambiente. 3. Toma de conciencia de las relaciones entre desarrollo industrial e imperialismo. 4. Objetividad en el análisis de los fenómenos coloniales e imperialistas. 5. Interés por conocer el significado de la expansión europea por el mundo.

14 14 UNIDAD 7. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ Objetivos 1. Identificar los factores que originaron la Primera Guerra Mundial y sus contendientes. 2. Definir el nuevo concepto de guerra introducido por la primera conflagración mundial. 3. Describir el desarrollo de las operaciones militares de la Primera Guerra Mundial. 4. Reconocer las consecuencias de la guerra. 5. Enumerar los Catorce Puntos de Wilson para la consecución de la paz. 6. Indicar el significado de los Tratados de París. 7. Señalar la organización y funcionamiento de la Sociedad de Naciones. 8. Explicar las líneas fundamentales de las relaciones internacionales en la posguerra. Criterios de evaluación 1. Concretar los factores y contendientes de la Primera Guerra Mundial. 2. Deducir las causas de la Primera Guerra Mundial. 3. Razonar el nuevo concepto de guerra que supuso la primera conflagración mundial. 4. Explicar el desarrollo de las operaciones militares de la Primera Guerra Mundial. 5. Valorar las consecuencias de la guerra. 6. Resumir los Catorce Puntos para la paz de Wilson. 7. Sacar conclusiones sobre el significado de los Tratados de París. 8. Analizar la organización y funcionamiento de la Sociedad de Naciones. 9. Determinar las líneas fundamentales de las relaciones internacionales en la posguerra. Contenidos Conceptos 1. La Primera Guerra Mundial: causas, contendientes, desarrollo y consecuencias. 2. La construcción de la paz: los Catorce Puntos de Wilson y los Tratados de París. 3. La Sociedad de Naciones. 4. La posguerra: relaciones internacionales y tensiones. 5. La conferencia de Locarno. La distensión. 6. El fin de la distensión. Procedimientos

15 15 1. Ordenación cronológica de los principales hechos de la Primera Guerra Mundial y de la posguerra. 2. Comentario y elaboración de gráficas sobre los efectos de la Primera Guerra Mundial. 3. Interpretación y elaboración de mapas históricos relativos a la Primera Guerra Mundial y de los tratados de paz de París. 4. Análisis de textos históricos e ilustraciones correspondientes a la Primera Guerra Mundial. 5. Realización de esquemas sobre los organismos internacionales de la época. 6. Definición de conceptos básicos: weltpolitik; armisticio; Italia irredenta; mandatos de la Sociedad de Naciones; Oficina Internacional del Trabajo; Tribunal Internacional de La Haya; espartaquistas; etc. 7. Cotejo de fuentes históricas y de testimonios sobre la Primera Guerra Mundial. Actitudes 1. Rechazo de la guerra como medio para la resolución de conflictos. 2. Valoración de la necesidad de paz para la convivencia entre los seres humanos y los pueblos. 3. Reconocimiento de la necesidad y de la importancia de los organismos internacionales como instrumentos de mediación entre los pueblos. 4. Toma de conciencia de la dificultad de las relaciones internacionales basadas en la desconfianza. 5. Actitud crítica ante la intolerancia, el revanchismo y los excesos nacionalistas. 6. Valoración crítica de los efectos destructivos de la guerra.

16 16 UNIDAD 8. LA REVOLUCIÓN RUSA Objetivos 1. Describir las características de la Rusia de los zares. 2. Indicar las causas de las revoluciones de 1905 y Explicar el desarrollo de las revoluciones de Descubrir las semejanzas y diferencias entre los dos procesos revolucionarios. 5. Situar cronológicamente los acontecimientos más importantes. 6. Analizar la evolución de la URSS desde Lenin a Stalin. 7. Comparar las bases ideológicas de Lenin, Stalin y Trotski. 8. Señalar los principales rasgos del régimen stalinista. Contenidos Conceptos 1. La realidad económica, social y política de Rusia de los zares. 2. La revolución de La revolución de 1917: la revolución de febrero y la revolución de octubre. 4. La construcción de la URSS ( ). 5. La etapa de Lenin. 6. De Lenin a Stalin. 7. La Tercera Internacional. 8. La etapa de Stalin: los planes quinquenales. 9. El marco político del stalinismo. La Constitución de La política exterior soviética. 11. La nueva sociedad. Criterios de evaluación 1. Identificar las características de la Rusia zarista. 2. Reconocer las causas del proceso revolucionario. 3. Comparar las revoluciones de 1905 y de Situar cronológicamente los principales acontecimientos de la Revolución Rusa. 5. Explicar las causas del nacimiento de la URSS. 6. Describir la evolución de la URSS desde Lenin hasta Stalin. 7. Explicar las características del stalinismo. 8. Definir los términos bolchevique, duma, sóviet, plan quinquenal Procedimientos 1. Ordenación cronológica de los acontecimientos del proceso revolucionario. 2. Análisis de los sucesos revolucionarios de Cotejo de fuentes y redacción de un tema sobre las causas, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa.

17 17 4. Elaboración de un esquema sobre el proceso revolucionario sucedido en Rusia. 5. Definición de algunos conceptos básicos para la comprensión de la Unidad. 6. Elaboración y comentario de mapas de Rusia y de la URSS. 7. Interpretación de textos históricos de este período. 8. Confección de biografías de los principales personajes de la Revolución Rusa. 9. Comentario de ilustraciones relacionadas con la revolución. 10.Elaboración de síntesis de períodos y acontecimientos de la revolución. Actitudes 1. Objetividad para analizar fuentes y documentos relacionados con la Revolución Rusa. 2. Interés por conocer la personalidad de los principales líderes revolucionarios. 3. Precisión en el empleo de términos como dictadura, totalitarismo y colectivización. 4. Respeto por el papel desempeñado por la mujer durante la revolución bolchevique. 5. Valoración objetiva de los efectos de la revolución en países como España.

18 18 UNIDAD 9. LA ECONOMÍA EN EL PERÍODO DE ENTREGUERRAS Objetivos 1. Valorar los efectos de la Primera Guerra Mundial en la economía. 2. Apreciar la importancia de la expansión económica entre 1925 y Entender el crack de 1929 como un fenómeno multicausal y sus repercusiones económicas, políticas y sociales. 4. Explicar el desarrollo del crack de Describir la depresión de los años treinta en Estados Unidos y su expansión mundial. 6. Analizar los intentos de solución de la crisis, en especial el «New Deal», el monetarismo y la autarquía. 7. Valorar la consecuencias de la crisis y la depresión de los años treinta. Criterios de evaluación 1. Indicar los efectos de la Primera Guerra Mundial en la economía. 2. Señalar las líneas fundamentales de la expansión económica entre 1925 y Identificar las razones económicas, políticas y sociales del crack de Enumerar los principales acontecimientos que originaron el crack de Interpretar la trascendencia de la depresión de los años treinta a escala internacional. 6. Describir, comentar y comparar los diferentes intentos de solución de la crisis. 7. Analizar los principales aspectos del «New Deal». 8. Relacionar las consecuencias de la crisis y la depresión de los años treinta. Contenidos Conceptos 1. Los efectos de la Primera Guerra Mundial en la economía. 2. La expansión económica desde Las causas del crack de La depresión de los años treinta. 5. Los intentos de solución. 6. La Conferencia de Londres de El «New Dea»l. 8. Las soluciones monetaristas: Reino Unido y Francia. 9. La autarquía en Alemania. 10.Las consecuencias. Procedimientos 1. Elaboración de un eje cronológico con los acontecimientos de índole económica más significativos del período de entreguerras.

19 19 2. Confección y comentario de gráficas de carácter económico referidas a la crisis y a la depresión. 3. Análisis de textos históricos e ilustraciones correspondientes a la gran depresión. 4. Comparación de las distintas propuestas de solución a la crisis económica. 5. Definición de conceptos económicos básicos: crisis; inflación; crack; depresión; stocks; especulación; liquidez; masa salarial; medidas deflacionistas; convenios laborales; autarquía; bolsa de valores; acciones; sociedades anónimas; etc. 6. Recogida de información a través de fuentes históricas de distinta naturaleza y testimonios de la época. Actitudes 1. Integridad y espíritu crítico ante la especulación económica. 2. Sensibilidad y preocupación por los problemas inherentes a la sociedad de consumo. 3. Valoración crítica de las diferentes propuestas y planteamientos para solucionar la crisis. 4. Interés por los problemas sociales derivados de la crisis.

20 20 UNIDAD 10. LAS DEMOCRACIAS Y EL ASCENSO DE LOS TOTALITARISMOS Objetivos 1. Analizar y comprender los problemas de las democracias durante el período de entreguerras. 2. Diferenciar la evolución de la crisis de la democracia en los diferentes países occidentales. 3. Reconocer la debilidad de la democracia en los países menos avanzados de Europa. 4. Identificar los factores que propiciaron el ascenso de los totalitarismos. 5. Determinar los objetivos políticos y métodos de gobierno fascistas. 6. Describir el proceso de consolidación del fascismo italiano hasta la Segunda Guerra Mundial. 7. Explicar el ascenso del nazismo en Alemania. Criterios de evaluación 1. Reflexionar sobre los problemas de las democracias durante el período de entreguerras. 2. Reconocer la evolución de la crisis de la democracia en los diferentes países occidentales. 3. Interpretar la debilidad de la democracia en los países menos avanzados de Europa. 4. Enumerar los factores que caracterizaron a los totalitarismos fascistas. 5. Comprender los objetivos políticos y las formas de gobierno fascistas. 6. Explicar los procesos de nacimiento y consolidación del fascismo italiano y del nacionalsocialismo alemán. 7. Comparar, buscando analogías y diferencias, los diferentes modelos totalitarios. Contenidos Conceptos 1. Los problemas de las democracias en el período de entreguerras ( ). 2. La crisis del Estado liberal en Estados Unidos, Francia, Reino Unido, República de Weimar y en las democracias débiles. 3. El ascenso de los totalitarismos. 4. Los totalitarismos fascistas: ideologías y sistemas de gobierno. 5. El fascismo italiano. 6. La Alemania nazi. Procedimientos 1. Ordenación cronológica de los principales acontecimientos políticos del período de entreguerras.

21 21 2. Identificación, comentario y comparación de ilustraciones de la época de distintos países. 3. Análisis de textos históricos relativos a los fascismos. 4. Localización geográfica de cambios políticos en la Europa de los años treinta. 5. Comparación de los distintos regímenes políticos europeos. 6. Definición de conceptos básicos como dictadura, Estado totalitario, golpe de Estado, segregacionista, autarquía, política de las cañoneras, Frente Popular, partido bisagra, Sinn Féin, escuadras de acción, camisas negras, sindicalismo vertical, duce, Opera Nazionale Dopolavoro, etc. 7. Debate sobre la incidencia del fascismo en la segunda mitad del siglo xx. 8. Análisis y comentarios de carteles de la Guerra Civil española. Actitudes 1. Reconocimiento de las aportaciones de la política de Roosevelt al afianzamiento de la democracia como sistema político. 2. Interés y preocupación por la debilidad de la democracia en situaciones de crisis económica. 3. Propuesta de soluciones alternativas a los regímenes totalitarios como respuesta de la sociedad ante los conflictos políticos. 4. Rechazo de las manifestaciones discriminatorias por razón de cultura, lengua, raza, sexo o religión. 5. Repulsa del sometimiento del individuo al Estado. 6. Objetividad y espíritu crítico hacia los regímenes totalitarios que menosprecian los principios democráticos.

22 22 UNIDAD 11. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y SUS CONSECUENCIAS Objetivos 1. Analizar las causas de la Segunda Guerra Mundial. 2. Definir la política internacional en el momento previo a la guerra. 3. Describir y comentar las distintas fases de la contienda. 4. Valorar las pérdidas humanas y económicas de la guerra. 5. Explicar los rasgos fundamentales del proceso de paz al finalizar la Segunda Guerra Mundial. 6. Identificar los principales objetivos y finalidades de la ONU. 7. Reconocer los principales organismos de la ONU. 8. Comentar el contenido de la Carta de las Naciones Unidas y de la Declaración de Derechos Humanos. Criterios de evaluación 1. Identificar las causas de la Segunda Guerra Mundial. 2. Describir la escalada de la tensión propiciada por el expansionismo nazi a finales de los años treinta. 3. Explicar el desarrollo de los acontecimientos bélicos de la Segunda Guerra Mundial. 4. Valorar las consecuencias de la guerra. 5. Analizar los resultados de las conferencias de Yalta y de Potsdam. 6. Identificar los principios constitutivos y organizativos de la ONU. 7. Enumerar los principales organismos de la ONU. 8. Interpretar y comentar el contenido de la Carta de las Naciones Unidas y de la Declaración de Derechos Humanos. Contenidos Conceptos 1. Orígenes y causas de la Segunda Guerra Mundial. 2. Las relaciones internacionales en la preguerra 3. Desarrollo de la guerra: el predominio del Eje, el equilibrio, la derrota del Eje. 4. Las consecuencias de la guerra. 5. Las pérdidas materiales y humanas de la guerra. 6. La institucionalización de la paz. 7. La ONU. Procedimientos 1. Elaboración de una tabla cronológica con los principales acontecimientos del período de la Segunda Guerra Mundial y de la inmediata posguerra. 2. Identificación e interpretación de imágenes relacionadas con la contienda. 3. Comentario de mapas sobre los acontecimientos más trascendentales de la guerra.

23 23 4. Comentario de documentos políticos de la época. 5. Ubicación geográfica de las principales batallas de la Segunda Guerra Mundial. Actitudes 1. Rechazo de la guerra como medio para la resolución de conflictos. 2. Defensa del establecimiento de una paz justa y duradera como único marco posible de convivencia. 3. Valoración de la necesidad y de la importancia de los organismos internacionales como instrumentos de mediación entre los pueblos. 4. Rechazo de la intolerancia, del racismo y de la agresividad expansionista de los fascismos como factores desestabilizadores de la paz. 5. Valoración crítica de los efectos destructivos de la guerra.

24 24 UNIDAD 12. LA GUERRA FRÍA Y LA POLÍTICA DE BLOQUES Objetivos 1. Definir el concepto de guerra fría. 2. Explicar el proceso de formación y organización de los bloques. 3. Diferenciar las dos alianzas militares durante la guerra fría. 4. Conocer la evolución de la guerra fría desde las primeras crisis hasta la distensión. 5. Valorar el papel de los líderes de las grandes superpotencias en la trayectoria de la guerra fría. 6. Definir el concepto de coexistencia pacífica. 7. Analizar los factores que propiciaron el final de la guerra fría. Criterios de evaluación 1. Definir los conceptos de guerra fría, distensión y coexistencia pacífica. 2. Analizar el proceso de formación y organización de los bloques. 3. Diferenciar las principales alianzas militares de la guerra fría. 4. Explicar el desarrollo de la guerra fría desde las primeras crisis hasta la distensión, distinguiendo sus distintas etapas. 5. Indicar el papel de los principales dirigentes de las grandes superpotencias durante el período de la guerra fría. 6. Explicar el proceso que puso fin a la crisis del bloque comunista y a la guerra fría. Contenidos Conceptos 1. El concepto de guerra fría y las bases del sistema bipolar. 2. Formación y organización de los bloques. 3. Los primeros años de la guerra fría. 4. El comienzo de la distensión: Kennedy y Jruschov. 5. La crisis de los misiles. 6. La coexistencia pacífica. 7. Áreas de conflicto durante la coexistencia pacífica. 8. Los progresos de la distensión: Carter y Breznev. 9. El final de la guerra fría: Reagan y Gorbachov. Procedimientos 1. Elaboración de un eje cronológico con los acontecimientos políticos más relevantes entre 1945 y Análisis de textos históricos e ilustraciones correspondientes al período de la guerra fría. 3. Confección e interpretación de mapas relativos a la extensión de los bloques militares y los conflictos más importantes de la guerra fría.

25 25 4. Búsqueda de información sobre las personalidades más importantes del período. 5. Elaboración de cuadros sobre la carrera de armamentos y los tratados de desarme. 6. Definición de conceptos como cumbre, CIA, ayatolá, acuerdos SALT, desarme, guerra fría, coexistencia pacífica, «caza de brujas», carrera espacial, etc. 7. Ampliación de la información a través de fuentes históricas de distinta naturaleza y testimonios de la época. Actitudes 1. Curiosidad por los problemas derivados de la formación de bloques militares. 2. Rechazo de la carrera armamentística como factor de inestabilidad y riesgo para la paz mundial. 3. Interés por conocer los intentos de limitar la carrera armamentística y posibilitar el desarme. 4. Valoración crítica de los comportamientos de las grandes potencias al propiciar conflictos localizados en el contexto de la guerra fría. 5. Respeto por las aportaciones de diferentes líderes y personalidades para conseguir la paz mundial y la finalización de la guerra fría.

26 26 UNIDAD 13. LA DESCOLONIZACIÓN Objetivos 1. Enumerar las principales causas de los procesos de descolonización. 2. Diferenciar los distintos procesos descolonizadores por áreas geopolíticas. 3. Explicar el desarrollo de los problemas del Oriente Próximo. 4. Conocer las raíces de los problemas que afectan al mundo islámico y su situación actual. 5. Definir y explicar el concepto de Tercer Mundo. 6. Enumerar los rasgos distintivos del Tercer Mundo, diferenciando sus áreas. Criterios de evaluación 1. Identificar las principales causas de los procesos descolonizadores. 2. Describir los distintos procesos descolonizadores por áreas geopolíticas. 3. Analizar el desarrollo de los problemas del Oriente Próximo. 4. Indicar las raíces de los problemas que afectan al mundo islámico y su situación actual. 5. Describir los principales elementos identificadores del Tercer Mundo. 6. Enumerar y comentar los rasgos distintivos del Tercer Mundo, diferenciando sus áreas. Contenidos Conceptos 1. Factores internos y externos de la descolonización. 2. El proceso descolonizador. 3. La rebelión de Asia. 4. La independencia del norte de África. 5. La independencia del África subsahariana. 6. La situación en el Próximo y Medio Oriente. 7. La cuestión árabe-israelí. 8. El mundo islámico. 9. El Tercer Mundo: los problemas del subdesarrollo. 10.Características del Tercer Mundo. Procedimientos 1. Elaboración de ejes cronológicos de esta etapa. 2. Confección e interpretación de los mapas de la descolonización de Asia y África, de los conflictos en el Próximo Oriente y de la expansión del Islam. 3. Análisis de textos históricos alusivos a la descolonización y a los problemas del Tercer Mundo. 4. Confección e interpretación de gráficas. 5. Interpretación de ilustraciones relativas a la descolonización y al Tercer Mundo.

27 27 6. Comprensión del vocabulario básico de la Unidad. Actitudes 1. Rechazo de la guerra como medio para la resolución de conflictos. 2. Valoración crítica de los efectos destructivos de la guerra sobre los pueblos menos desarrollados. 3. Respeto por los movimientos de liberación de los pueblos sometidos. 4. Valoración positiva de la necesidad y de la importancia del esfuerzo de los organismos internacionales para establecer unas relaciones internacionales más justas. 5. Toma de posición ante las nuevas formas de colonialismo como factores generadores de desequilibrios y desestabilizadores de la paz. 6. Rechazo de las manifestaciones discriminatorias por razón de cultura, lengua, raza, sexo o religión. 7. Actitud crítica ante los problemas derivados de la descolonización. 8. Participación en la propuesta de soluciones alternativas a las vías de superación del subdesarrollo. 9. Valoración crítica de los comportamientos de las grandes potencias al propiciar el subdesarrollo. 10. Reconocimiento de las aportaciones de diferentes líderes y personalidades durante la descolonización y en la búsqueda de soluciones para la paz mundial a través de movimientos como el de«países no alineados».

28 28 UNIDAD 14. EL MUNDO COMUNISTA Objetivos 1. Describir la evolución de la Unión Soviética y de las democracias populares hasta Identificar las diferentes tensiones producidas en el bloque oriental durante la guerra fría. 3. Reconocer las principales acciones de Gorbachov. Explicar los procesos iniciados en 1989 que provocaron el fin del bloque comunista. 5. Analizar los cambios producidos en China que ocasionaron la aparición de la república del Kuomintang. 6. Valorar la importancia del papel de Mao como creador de la China comunista. 7. Diferenciar las distintas etapas de la trayectoria política de China hasta la muerte de Mao. 8. Analizar los cambios producidos en China en las últimas décadas del siglo XX. Criterios de evaluación 1. Analizar la evolución de la Unión Soviética y de las democracias populares hasta Describir los principales problemas del bloque oriental durante la guerra fría. 3. Enumerar las principales acciones de Gorbachov. 4. Reconocer los cambios originados en el bloque oriental que causaron el final de la guerra fría. 5. Explicar el origen y desarrollo de la república china del Kuomintang. 6. Reconocer el papel de Mao como fundador y líder de la China comunista. 7. Describir los principales rasgos de la China posmaoísta. Contenidos Conceptos 1. La Unión Soviética y las democracias populares hasta Resistencias y tensiones en el bloque comunista. 3. La perestroika y la crisis del sistema comunista. 4. La desintegración de la Unión Soviética. 5. La revolución de 1989 y la caída del comunismo en Europa. 6. La nueva China. 7. La república china del Kuomintang. 8. La China de Mao Zedong. 9. La China posmaoísta. Procedimientos 1. Elaboración de esquemas cronológicos de la evolución del mundo comunista.

29 29 2. Identificación e interpretación de imágenes relacionadas con el bloque comunista. 3. Análisis y comentarios de textos de la época. 4. Comparación de las distintas concepciones del comunismo en China, en la Unión Soviética y en Yugoslavia. 5. Definición de conceptos como burocratización, socialismo autogestionario, perestroika, glasnost, revolución cultural, Gran Salto Adelante, revolución de terciopelo, Libro Rojo, Larga Marcha, etc. 6. Recogida de información a través de fuentes históricas de distinta naturaleza. Actitudes 1. Rechazo de cualquier signo del totalitarismo como práctica política contraria a la dignidad y libertad del hombre. 2. Rechazo de actitudes políticas que fomentan el culto a la personalidad, la burocratización y la corrupción. 3. Valoración positiva de las propuestas planteadas en el bloque comunista para afianzar los derechos sociales y la igualdad entre las clases trabajadoras. 4. Respeto por el papel desempeñado por líderes con valentía e imaginación, capaces de aceptar los errores y de proponer nuevas alternativas al mundo. 5. Toma de conciencia ante manifestaciones populares en defensa de la libertad y contra la opresión de los regímenes totalitarios.

30 30 UNIDAD 15. EL MUNDO CAPITALISTA Objetivos 1. Precisar los efectos de la Segunda Guerra Mundial sobre el mundo capitalista. 2. Explicar el proceso de recuperación del mundo occidental y la consolidación del Estado del bienestar. 3. Analizar los factores que propiciaron la crisis de 1973 y sus consecuencias. 4. Describir las principales líneas de la evolución económica del mundo occidental desde 1973 hasta el final de la guerra fría. 5. Diferenciar las diversas etapas y singularidades de la evolución política de los países occidentales entre 1945 y Reconocer las principales etapas de la formación de la Unión Europea, el funcionamiento de sus organismos y sus principales problemas. 7. Identificar las peculiaridades políticas y económicas de Hispanoamérica en la segunda mitad del siglo XX. Criterios de evaluación 1. Describir los efectos de la Segunda Guerra Mundial en el mundo capitalista. 2. Analizar el proceso de recuperación del mundo occidental y la consolidación del Estado del bienestar. 3. Enumerar y explicar los factores que propiciaron la crisis de 1973 y sus consecuencias. 4. Diferenciar las principales líneas de la evolución económica del mundo occidental desde 1973 hasta el final de la guerra fría. 5. Reconocer y explicar las diversas etapas y singularidades de la evolución política de los países occidentales entre 1945 y Identificar las principales etapas de la formación de la Unión Europea, el funcionamiento de sus organismos y sus principales problemas. 7. Explicar las peculiaridades políticas y económicas de Hispanoamérica en la segunda mitad del siglo XX. Contenidos Conceptos 1. La evolución económica de los países capitalistas después de la Segunda Guerra Mundial. 2. La sociedad de consumo y el Estado del bienestar. 3. La crisis de La economía occidental desde Trayectoria política de las grandes potencias capitalistas: Estados Unidos, Europa occidental y Japón. 6. La construcción europea. 7. El movimiento europeo hasta el Tratado de Roma.

31 31 8. Las Comunidades europeas. 9. La ampliación de la CEE. 10.De la Comunidad Europea a la Unión Europea. 11.Hispanoamérica en la segunda mitad del siglo XX. 12.El marco sociopolítico. 13.Caudillismo y democracia. 14.Ascenso y caída de las dictaduras. Procedimientos 1. Utilización de esquemas cronológicos. 2. Empleo e interpretación de diversas fuentes historiográficas para comprender la evolución del mundo occidental en la segunda mitad del siglo XX. 3. Confección y comentario de mapas. 4. Tratamiento de la información a partir de esquemas, gráficos, cuadros estadísticos, textos, ilustraciones, etc. 5. Adquisición y correcta aplicación del vocabulario histórico de la Unidad. Actitudes 1. Valoración de las diferentes alternativas políticas y económicas democráticas en la segunda mitad del siglo XX. 2. Valoración positiva de los propósitos solidarios en los procesos de reconstrucción europea y en la posterior integración económica y política. 3. Rechazo de los movimientos antidemocráticos y totalitarios ocurridos en los países hispanoamericanos. 4. Reconocimiento del papel de destacados líderes en la búsqueda de un mejor entendimiento entre los pueblos. 5. Actitud crítica ante las actitudes individualistas e insolidarias en los momentos de crisis.

32 32 UNIDAD 16. ENTRE DOS MILENIOS Objetivos 1. Identificar y analizar los diferentes centros de poder mundial. 2. Indicar los principales rasgos y conflictos del nuevo orden internacional. 3. Reconocer las causas del fundamentalismo y los peligros que implica. 4. Valorar la importancia de la labor llevada a cabo por las organizaciones internacionales en el inicio del nuevo milenio. 5. Explicar las principales transformaciones científico-técnicas en el tránsito de los dos milenios. 6. Analizar los factores que han hecho posible el desarrollo de nuevos valores como la democracia y los derechos humanos, el feminismo, el ecologismo o el pacifismo, valorando sus consecuencias. 7. Identificar las causas de la globalización. 8. Diferenciar los aspectos políticos, sociales y económicos de la globalización. 9. Valorar el significado de las distintas formas de resistencia a la globalización y describir sus principales manifestaciones. Criterios de evaluación 1. Diferenciar y caracterizar los diferentes centros de poder mundial. 2. Enumerar y explicar los principales rasgos del nuevo orden internacional. 3. Señalar las causas del fundamentalismo y su localización geográfica. 4. Relacionar los principales conflictos ocurridos desde el final de la guerra fría. 5. Clasificar y diferenciar las principales organizaciones internacionales en el mundo actual. 6. Describir las principales transformaciones científicas y técnicas aparecidas en el tránsito de los dos milenios. 7. Explicar los factores que han hecho posible el desarrollo de nuevos valores como la democracia y los derechos humanos, el feminismo, el ecologismo o el pacifismo y valorar sus consecuencias. 8. Analizar las causas de la globalización y distinguir sus aspectos políticos, sociales y económicos. 9. Identificar y valorar el significado de las principales manifestaciones de resistencia a la globalización. Contenidos Conceptos 1. Los centros de poder mundial. 2. El nuevo orden internacional: rasgos y conflictos. 3. El fundamentalismo islámico. 4. El papel de las organizaciones internacionales. 5. Los descubrimientos científicos y técnicos entre los dos milenios: la informática, las telecomunicaciones y la biotecnología.

33 33 6. Los nuevos valores. 7. La globalización y sus factores. 8. Las resistencias a la globalización. Procedimientos 1. Elaboración de ejes cronológicos con los acontecimientos más significativos de este período. 2. Comentario e interpretación de textos e ilustraciones relacionados con la Unidad. 3. Comprensión del vocabulario básico de la Unidad. Actitudes 1. Rechazo de la guerra como medio para la resolución de conflictos. 2. Valoración crítica de los efectos destructivos de la guerra, en mayor medida, sobre los pueblos menos desarrollados. 3. Objetividad en el análisis de los problemas derivados de los fundamentalismos. 4. Reconocimiento de la necesidad y de la importancia de la tarea desempeñada por los organismos internacionales para velar por la paz mundial. 5. Toma de conciencia de los progresos de la democracia y de los derechos humanos como única garantía para alcanzar un orden internacional justo. 6. Actitud positiva y de respeto hacia los movimientos de liberación de la mujer. 7. Valoración objetiva de las manifestaciones del ecologismo y del pacifismo. 8. Reconocimiento de la importancia de los avances científicos y técnicos para el progreso de la humanidad, así como de sus riesgos. Valoración justa de las ventajas e inconvenientes derivados de la tendencia a la globalización. Nota. Todos los contenidos presentes en esta programación se consideran contenidos mínimos. En todo caso, al final de curso se les podrá concretar o eliminar aquellos que por alguna razón mayor no se hayan podido impartir