PÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

Transcripción

1 PÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES PARTE I EXPECTATIVAS GENERALES Cada escuela en su Póliza Escolar de Participación de los Padres debe establecer las siguientes expectativas de la escuela en cuanto a la participación de los padres. [Sección 1118(a) (2), Ley de Educación Primaria y Secundaria, ESEA por sus siglas en inglés] La escuela _ASPIRA Cibernética Bilingüe acepta implementar los siguientes requisitos reglamentarios: El distrito escolar pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres en todas sus escuelas con programas de Título I, Parte A, Sección 1118 de acuerdo con la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés). Estos programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados bajo consulta y aprobación de los padres de los niños participantes. De acuerdo con la Sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las pólizas de participación a nivel escolar cumplan con los requisitos estipulados en la Sección 1118 (b) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés) y que cada una incluya, como un componentes, un acuerdo entre la escuela y los padres en conformidad con la Sección 1118 (d) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria. El distrito escolar incorporará esta póliza de participación de los padres en todo el distrito bajo el ASPIRA Cibernética Bilingüe en su Plan Escolar de Philadelphia, desarrollado bajo las recomendaciones de la Sección 1112 de la Ley ESEA (por sus siglas en inglés). En la medida que sea posible, para el cumplimiento de los requisitos de la participación de los padres en conformidad con el Título I, Parte A, el distrito

2 escolar y sus escuelas proporcionarán muchas oportunidades para la participación de los padres, tales como para padres con dominio limitado del Inglés, padres con discapacidades y padres de niños migratorios, lo que incluye proveer información y reportes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ley federal ESEA (por sus siglas en inglés) en un formato comprensible y uniforme y, incluidos los formatos alternativos a petición, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender esta información. Si el plan del Distrito Escolar bajo las normas del Título I, Parte A, desarrollado siguiendo las recomendaciones de la Sección 1112 de la ley federal ESEA (por sus siglas en inglés), no es satisfactorio para los padres de los niños participantes en estas escuelas, el distrito escolar someterá cualquier comentario de los padres con el plan en el momento de la presentación ante el Departamento de Educación del Estado. El distrito escolar involucrará a los padres de los niños que asisten a las escuelas incluidas en Título I, Parte A en las decisiones sobre cómo gastar el 1% de los fondos reservados para la participación de los padres bajo el Título I, Parte A y se asegurará de que no menos del 95% del 1% reservado sea asignado directamente a las escuelas. El distrito Escolar se regirá por los siguientes estatutos definidos para la participación de los padres y espera que las escuelas comprometidas bajo el Título I lleven a cabo programas, actividades y los procedimientos en conformidad con esta definición: Participación de los padres significa la participación o comunicación de los padres en dos vías regulares (Escuela-Hogar y Hogar-Escuela) y significativas en cuanto al aprendizaje académico y otras actividades escolares, incluyendo garantizar: (A) que los padres desempeñen un papel integral en aras del aprendizaje de sus hijos; (B) que se promueva la participación activa de los padres en la educación de sus hijos a través de la escuela;

3 (C) que los padres sean socios íntegros en la educación de sus hijos y que se los incluya, según corresponda, en la toma de decisiones y en los comités asesores para contribuir con la educación de sus hijos; (D) la realización de otras actividades, como aquellas descritas en la Sección 1118 de la ley federal ESEA (por sus siglas en inglés). El distrito escolar informará a los padres y a las asociaciones de padres sobre el propósito y la existencia del Centro de Información y Recursos para los Padres (Parental Information and Resource Center) que opera en el estado. PARTE II. DESCRIPCIÓN DE CÓMO LA ESCUELA IMPLEMENTARÁ LOS COMPONENTES DE LAPÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES A NIVEL DE DISTRITO [NOTA: La política de participación de los padres en la escuela debe incluir una descripción de cómo la escuela implementará o llevará a cabo cada uno de los siguientes componentes. [Sección 1118 (a) (2), ESEA (por sus siglas en inglés)]. Independientemente del formato que decida utilizar la escuela, deberá incluirse una descripción de cada uno de los siguientes componentes a fin de cumplir con los requisitos reglamentarios]. 1. La escuela ASPIRA Cibernetica Bilingüe tomará las siguientes medidas a fin de involucrar a los padres en la implementación conjunta de su plan de participación de los padres en la escuela, según lo estipula la Sección 1112 de la ley federal ESEA (por sus siglas en inglés). En Agosto ASPIRA Cibernética Bilingüe sostiene una orientación durante una semana la cual el personal se reúne con los padres/guardianes dentro de cada nivel grado (K-12). En este evento, los estudiantes y padres y padres recibieron información académica, programas, eventos anuales, evaluaciones. En la Noche de regreso a clases, diversas organizaciones comunitarias están presentes y se le proveen información y recursos a la familia/estudiantes. En todos los eventos, el PTA está publicado. Miembros actuales están presentes para responder a cualquier pregunta.

4 2. La escuela ASPIRA Cibernetica Bilingüe tomará las siguientes medidas a fin de involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar, bajo la Sección 1116 de la ley federal ESEA: Mensualmente, hay reuniones de PTA, durante las cuales los padres discuten formas de mejorar la escuela. El PTA está involucrado en la atención, así como reclutar otros padres para asistir a las reuniones de la comisión de reforma escolar que se celebra cada mes en el distrito escolar de Filadelfia. Todas las semanas durante la orientación para nuevos estudiantes la coordinadora comunitaria invita a padres a unirse a las reuniones de PTA para revisar y discutir los planes de mejoramiento 3. La escuela ASPIRA Cibernetica Bilingüe proporcionará coordinación necesaria, asistencia técnica, y otro tipo apoyo para ayudar a las escuelas bajo Título I, Parte A en la planificación y ejecución de las actividades efectivas de participación de los padres a fin de mejorar el logro académico de los estudiantes y el rendimiento escolar: En colaboracion con el Grants Compliance Monitor, School-Community Liaisons, Philadelphia Home and School Council (PHSC), Title I Parent Advisory Committee, The Philadelphia Right to Know Educational Task Force, y otros grupos de padres, proveer talleres a las escuelas respecto a la participación de los padres en la educación de sus hijos. Proveer capacitación profesional de Padres/Tutores a principales nuevos o existentes y otros administradores sobre cómo desarrollar asociaciones prometedoras con los padres/tutores. Capacitar al personal nuevo o existente respecto a las funciones de la participación de los padres (ejemplo: School Improvement Support Liaisons, School-Community Liaisons, School Community Coordinators, and Bilingual Counselor Assistants) para ayudar a las escuelas en la implementación de la participación de los padres. La Oficina de Cumplimiento de los Grants /Título I, proporcionará asistencia técnica a las escuelas y asociaciones de los padres, tales como el Comité Asesor de Padres ( Parent Advisory Committee (PAC), del Título I, Asociaciones Hogar y Escuela y otros grupos de participación de los padres a involucrarse más en la educación de sus hijos. Proveer coordinación de desarrollo profesional a través de la oficina. Proveer talleres de capacitación a los padres para el logro estudiantil y participación de padres.

5 4. La escuela_ ASPIRA Cibernetica Bilingüe coordinará e integrará las estrategias de participación de los padres en la Parte A con estrategias de participación de los padres incluidas en los siguientes programas adicionales: ASPIRA Cibernética Bilingüe colabora con Pequeños Pasos Pre -escolar, en el primer piso de ASPIRA Campus, la cual se provee información del programa de inicio infantil a padres a través de un volante promocional en persona. 5. La escuela_ ASPIRA Cibernetica Bilingüe tomará las siguientes medidas para realizar con la participación de los padres, una evaluación anual del contenido y efectividad de esta póliza de participación de los padres para mejorar la calidad de los programas bajo el Título I, Parte A. La evaluación incluirá identificar los obstáculos o barreras que impidan una mayor participación de los padres en las actividades escolares pertinentes (con especial atención a los padres de bajos recursos económicos, con discapacidades, con dominio limitado del idioma inglés, alfabetismo limitado o perteneciente a grupos étnicos o de cualquier minoría racial). La escuela tomará en cuenta los resultados de la evaluación sobre la póliza de participación de los padres y actividades a fin de diseñar estrategias en aras a lograr una mejor participación de los padres y para revisar, en caso de que sea necesario (y con la participación de los padres) las pólizas de participación de los padres. La especialista de reclutamiento Emmy Montes, crea una encuesta anual que se utiliza para desarrollar un plan de implicación. 6. La escuela ASPIRA Cibernetica Bilingüe incrementará su propia capacidad y las de los padres para lograr una relación sólida entre la escuela, los padres y la comunidad, con el fin de obtener mejores logros académicos de los estudiantes, a través de actividades descritas a continuación: A. La escuela _ASPIRA Cibernetica Bilingüe con la ayuda de ASPIRA Inc. de PA brindará asistencia los padres, según corresponda, para que entiendan aspectos tales como los siguientes, mediante la realización de las acciones descritas a continuación: los estándares del contenido académico del estado, los estándares de rendimiento académico del estado, las evaluaciones académicas locales y estatales, incluyendo evaluaciones alternativas. los requisitos del Título I, Parte A, cómo supervisar el progreso de sus hijos y cómo trabajar con los educadores.

6 . A los padres se les proveen con información de Título I al principio del año escolar. También se les entrega a los padres con un sitio web y contraseña para monitorear las notas académicas de su hijo/a via Power school y la Plataforma (PEAK). El año previo toda la escuela se le proporciono los resultados de PSSA y Keystone y son compartidos via una presentación de Power Point el día de la noche re regreso a la escuela en Septiembre. Se les proveen a los estudiantes con una copia de sus puntuaciones así como una explicación detallada de sus puntuaciones durante la primera reunión de calificaciones del año. B. La escuela_ ASPIRA Cibernetica Bilingüe con la ayuda del Distrito Escolar, proveerá materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para un mejor logro académico, tales como alfabetización y el uso de la tecnología, según corresponda, para promover la participación de los padres, por/al: Durante nuestra orientación semanal cada estudiante recibe un (laptop, headset y/o hotspot), en ese momento a todos los padres y estudiantes se les entrena cómo usar el equipo, accesar la plataforma y la cuenta electrónica de G-mail. Todos los padres reciben una carpeta con el horario de los estudiantes, información de la plataforma, directrices de ausencias y una carta sobre la manera de obtener el servicio de conexion gratuita a internet de bajo costo. C. La escuela_ ASPIRA Cibernetica Bilingüe con la ayuda y asistencia de ASPIRA Inc. de PA, educará a sus maestros, personal de servicio estudiantil, principales y demás miembros del personal sobre cómo llegar a los padres, a cómo comunicarse con ellos y cómo trabajar con ellos como socios, sobre el valor y la importancia de las contribuciones de los padres y sobre cómo implementar y coordinar los programas para los padres y cómo construir lazos entre los padres y las escuelas, por/al: Durante todo el año, el personal participa en talleres de desarrollo profesional, en ese momento la comunidad escolar e interesados discuten y diseñan programas de padres y talleres. El PTA sirve como puente entre el padre y todo el personal. D. La escuela_ ASPIRA Cibernetica Bilingüe en la medida de lo posible y sea apropiado coordinará e integrará los programas y actividades de la participación de los padres con Head Start, Reading First, Early Reading First, Even Start, Home Instruction Programs for Preschool Youngsters, el Parents as Teachers Program y programas pre-escolares públicos y otros y realizará otras actividades, como la creación de Centros de Recursos para Padres que incentiven y apoyen a los padres para lograr una mayor participación en la educación de sus hijos por/al:

7 ASPIRA Cibernetica Bilingüe colabora con el preescolar de Pequeños Pasos en el primer piso de ASPIRA Campus. Nuestros padres son invitados a todos los talleres de alfabetización temprana y programas de instrucción. E. La escuela ASPIRA Cibernetica Bilingüe tomará las siguientes medidas para asegurar que la información relacionada con los programas escuela-padres, las reuniones y otras actividades, se envíe a los padres de los niños participantes en un formato entendible y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. ASPIRA Cibernética Bilingüe asegura en la medida posible y apropiado, que la información relacionada con los programas de la escuela y reuniones y otras actividades se le envié a los padres de los niños participantes en un formato comprensible y uniforme, en un idioma que los padres puedan entender. PARTE III. COMPONENTES DE LA PÓLIZA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES A NIVEL DE ESCUELAS NOTA: La política de participación de los padres a nivel de escuelas puede incluir párrafos adicionales que indiquen y describan otras actividades discrecionales que la escuela, en consulta con los padres, elija implementar a fin de incrementar la capacidad de los padres para su participación en la escuela y en el sistema escolar en aras de a mejorar el aprovechamiento académico de sus hijos, tales como las siguientes actividades discrecionales que figuran en la Sección 1118(e) de la ley federal ESEA (por sus siglas en inglés): involucrar a los padres a participar en el desarrollo de la capacitación para maestros, principales y otros educadores, a fin de mejorar la eficacia de dicha capacitación; proveer entrenamiento (alfabetización) necesario para los padres de las escuelas con fondos del Título I, Parte A, en caso de que el distrito escolar haya agotado todos los recursos de financiación razonables y disponibles para dicha capacitación; pagar los gastos razonables y necesarios asociados con las actividades de participación de los padres, incluyendo el transporte para que los padres puedan participar en las reuniones y a la sesiones de capacitación relacionadas con la escuela;

8 capacitar a los padres para mejorar la participación de otros padres; organizar reuniones de escuela en diferentes horarios o realizar reuniones en el hogar entre maestros u otros educadores, que trabajen directamente con los niños participantes, y con los padres que no pueden asistir a las conferencias en la escuela, con el fin de maximizar la participación de los padres y la participación en la educación de sus hijos; adoptar y aplicar modelos para mejorar la participación de los padres; estableces un comité asesor de padres a nivel de distrito para proporcionar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres en los programas bajo Título I, Parte A ; desarrollar roles apropiados para las organizaciones y negocios basados en la comunidad, incluidas las organizaciones religiosas, en las actividades de participación de los padres; y PARTE IV. proporcionar otro tipo de apoyo razonable para las actividades de participación de los padres bajo la sección 1118 que los padres pueden solicita ADOPCIÓN Esta Póliza de Participación de los Padres de la escuela ha sido desarrollada y con acuerdo mutuo de los padres, como se evidencia por. La escuela distribuirá esta póliza de participación a todos los padres en o antes del. (Firma del Principal/Director) (Fecha)