FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

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1 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL I. DATOS GENERALES SILABO DE COMUNICACIÓN I 1.0 Unidad Académica : Ingeniería Ambiental 1.1 Semestre Académico : B 1.2 Código de la Asignatura : Ciclo : I 1.4 Créditos : Pre requisitos : Ninguno 1.6 Duración : 16 semanas 1.7 Horas semanales totales : 03 Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Docente (s) : II. SUMILLA La asignatura de Comunicación I es de naturaleza teórica práctica, pertenece al área de formación general. Tiene como propósito desarrollar en los alumnos habilidades y destrezas comunicativas que le permitan expresar ideas y conocimientos con precisión, claridad y coherencia en su relación interpersonal empleando estrategias metodológicas. Sui contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV : Los signos y la comunicación. : Ortografía general y aspectos generales de la oración. : La Oración y la lectura. : El discurso Individual.

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comunica de forma escrita y oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con la ingeniería, valorando la importancia del discurso como instrumento de comunicación con el público. 3.1 CAPACIDADES Explica el origen de los signos y destaca su importancia en el desarrollo de la humanidad, y analiza la trascendencia de la comunicación como instrumento de interacción exclusivamente humana. Emplea correctamente los signos gráficos del idioma en la elaboración de textos académicos y toma conciencia de la necesidad de usar con acierto su lengua escrita. Utiliza con eficiencia las estrategias que le permite una mejor comprensión lectora, optimiza su rendimiento académico y se esfuerza por desarrollar su vocación por la lectura. Determina las categorías gramáticas que forman la oración las que permiten estructurar de forma clara la idea del enunciado. Planifica y elabora discursos dotados de claridad, coherencia y pulcritud sintáctica relacionados a su profesión para informar y persuadir al público oyente; valora la importancia del discurso como instrumento de comunión con el público. 3.2 ACTITUDES Y VALORES Asume con responsabilidad la búsqueda de información en tareas asignadas. Se expresa con corrección al expresar sus opiniones ante sus compañeros de equipo. Comparte información en forma solidaria. Acepta las características de personalidad de sus compañeros.

3 Valora la capacidad informativa de los signos. Aprecia la importancia de los signos en la interacción social. Demuestra automotivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr los resultados. Se esmera por conseguirlos e informarlos. Toma conciencia de la necesidad de manejar la lengua escrita con corrección ortográfica.

4 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I LOS SIGNOS Y LA COMUNICACIÓN CAPACIDAD: Explica el origen de los signos y destaca su importancia en el desarrollo de la humanidad, y analiza la trascendencia de la comunicación como instrumento de interacción exclusivamente humana SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Presentación del curso y entrega del silabo. Prueba de evaluación diagnóstica. Los signos y su importancia en la evolución de la humanidad. Signos naturales: indicios y síntomas. Signos culturales: iconos, señales y símbolos. La información: tipos. La Entrega de contenido de trabajo de investigación. Desarrolla la prueba de evaluación diagnóstica. Examina y discute racionalmente sobre el origen de los signos. Describe los indicios y los síntomas; señala sus características particulares. Contrasta las características de los iconos, señales y símbolos, señala sus semejanzas y diferencias. Elabora los conceptos de transmisión y comunicación, y los contrasta para señalar HORAS PRESENCIAL ES HORAS DISTANCI A

5 transmisión y la comunicación. Comunicación lingüística y comunicación no lingüística. Elementos y procesos de la comunicación. sus diferencias. Describe las características que distinguen a la comunicación lingüística de la no lingüística. Describe y analiza los mecanismos del acto comunicativo. 4 Tipos de comunicación. Lenguaje, lengua y habla. Los dialectos. Funciones del lenguaje. Elabora un cuadro de doble entrada donde explica las características de cada tipo de comunicación. Identifica las características que diferencian los conceptos de lenguaje, lengua y habla. En un organizador visual explica las variaciones dialectales fonéticas, léxicas y gramaticales de nuestra lengua. 1ra Práctica Calificada Desarrolla la 1ra Práctica Calificada

6 UNIDAD II ORTOGRAFÍA GENERAL Y ASPECTOS GENERALES DE LA ORACIÓN CAPACIDAD: Emplea correctamente los signos gráficos del idioma y oración en la elaboración de textos académicos y toma conciencia de la necesidad de usar con acierto su lengua escrita. SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE El acento: Prosódico y ortográfico. Tildación general: Agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Tildación especial: hiato, palabras compuestas. La tildación diacrítica: de monosílabos y de bisílabos. Solución de ejercicios. La oración: Clases de oración Estructura de la oración Reconoce que la percepción de los acentos prosódico y ortográfico es auditiva y visual respectivamente. Utiliza las reglas de tildación general y especial para su aplicación correcta. Resuelve ejercicios en forma individual y grupal. Demuestra que la tildación diacrítica permite distinguir la clase y la función de palabras homógrafas. Aplica correctamente las reglas de tildación diacrítica. Resuelve ejercicios en forma individual y grupal. Elabora mapa conceptual con la definición, clases y estructura de la oración. Desarrolla ejercicios. Construye párrafos y textos tomando en cuenta la estructura de la oración. Primera entrega (avance) de trabajo de investigación HORAS PRESENCIAL ES HORAS A DISTANCI A EXAMEN PARCIAL Desarrolla el Examen Parcial

7 UNIDAD III LA ORACIÓN Y LA LECTURA CAPACIDADES: a) Utiliza con eficiencia las estrategias que le permite una mejor comprensión lectora, optimiza su rendimiento académico y se esfuerza por desarrollar su vocación por la lectura. b) Determina las categorías gramáticas que forman la oración las que permiten estructurar de forma clara la idea del enunciado. SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE La lectura. Objetivos. Tipos de lectura por su forma. Tipos de lectura según los objetivos del lector. La eficacia lectora Técnicas de comprensión lectora. El subrayado: procedimientos y ventajas. El sumillado: procedimientos y ventajas. El resumen. Ventajas. Proceso y redacción del resumen. Palabras sinónimas y antónimas Define con exactitud el concepto de lectura y sus objetivos. Lee con fluidez, entonación y volumen adecuados textos científicos y humanísticos. Contrasta las lecturas recreativa, informativa y de estudio para establecer sus diferencias. Realiza tareas de subrayado para resaltar las ideas más importantes del texto. Parafrasea la idea más importante del párrafo y elabora la sumilla. Sobre la base de las sumillas realiza el resumen empleando sus propias palabras. Utiliza sinónimos y antónimos de palabras bases de textos relacionados a su carrera. HORAS PRESENCIAL ES HORAS A DISTANCI A

8 Segunda entrega (avance) del trabajo de investigación 2da Práctica Calificada Desarrollo de la 2da Práctica Calificada

9 UNIDAD IV EL DISCURSO INDIVIDUAL CAPACIDAD: Planifica y elabora discursos dotados de claridad, coherencia y pulcritud sintáctica relacionados a su profesión para informar y persuadir al público oyente; valora la importancia del discurso como instrumento de comunión con el público. SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE El discurso. Sus propósitos. Estructura general del discurso. Planeación, desarrollo y exposición del discurso. Características particulares de la exposición oral. Lee discursos propuestos y reconoce el propósito que predomina en ellos. Examina atentamente un discurso e identifica su estructura. Explica en un mapa conceptual los tipos de discursos señalando sus diferencias. Investiga un tema relacionado a su carrera, acopia datos, los organiza en un esquema y redacta el discurso en forma clara y coherente. Ensaya y practica el discurso para fijar los conceptos. Graba el discurso para reconocer y eliminar muletillas y vicios de dicción. HORAS PRESENCIAL ES HORAS A DISTANCI A

10 15 16 El discurso argumentativo. Estructura: introducción, desarrollo y conclusión. El discurso expositivo. Estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Exposición de trabajo de investigación Elabora de un discurso argumentativo sobre temas ecológicos y ambientales. Sustenta con pruebas y razones la necesidad de sancionar penalmente a personas e instituciones que contaminan el ambiente. Elabora un discurso expositivo con un tema de su profesión. Presentación y sustentación del trabajo de investigación. EXAMEN FINAL Desarrolla el examen final. * La semana siguiente del examen final se tomará el examen sustitutorio.

11 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS Por la naturaleza de la asignatura, se desarrollará de manera dinámica, con métodos de integración entre el estudiante y el docente, se utilizarán estrategias del aprendizaje y enseñanza basada en problemas y el estudio de casos a través de resolución de ejercicios. Para lograr las competencias se realizarán las siguientes actividades de aprendizaje: a. Método expositivo del docente b. Participación guiada del alumno c. Discusión grupal de casos d. Análisis de resultados Desarrollo de un trabajo de investigación (académico) o proyecto grupal de una problemática que se aplique en ingeniería, el cuál será desarrollado de manera progresiva. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Computadora, multimedia. Materiales: Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad. Digitales: Presentaciones, Videos, Audio. Medios electrónicos: Blackboard, Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

12 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de investigación) Frecuencia: semanal (evaluación permanente). Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será: PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40) EP = Examen Parcial EF = Examen Final PP = Promedio de Prácticas Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal). Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación general y sustentación final (1 por mes). VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas Cassany, D. (2012). En línea, leer y escribir en la red. Barcelona. Editorial Anagrama. S.A. Cassany, D. (2009). Para ser letrados, voces y miradas sobre la lectura. Barcelona. Editorial Paidós Com, S., Ackerman, S. E., & Morel, M. P. (2011). Introducción a la comunicación. Buenos Aires, AR: Ediciones del Aula Taller. Couto, M. (2000). Cómo hablar bien en público. Barcelona: Editorial Gestión Herrera, C. C., González, M. R. M., & Pérez, M. A. M. (2014). Lengua castellana. Las Palmas de Gran Canaria, ES: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. Jiménez, A. (2013). Comunicación. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos Merayo, A. (2005). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid. España. Editorial Tecnos.

13 Niño, V. ( 2008). Competencias en la comunicación. Bogotá Editorial EOCE. Nuñez, P. (2006). Taller de comprensión lectora. España. Editorial Octaedro Sánchez M. (2006). Lectura, análisis crítico y desarrollo de ensayos. México. Editorial Trillas. Sintaxis: lengua española. (2014). Madrid, ESPAÑA: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Pinzas, J. (2004). Metacognición y lectura. Lima : Fondo Editorial PUCP. Verderber, R. (2000). Comunicación oral efectiva. México D. F. Editorial Thomson. Electrónicas NN1/INDEX.HTML. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA call/lengua.html LA PÁGINA DEL IDIOMA ESPAÑOL REVISTA ESPAÑOL ACTUAL verevista= 523 REVISTA CUADERNOS CERVANTES