CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE FÍSICA Y QUÍMICA

Transcripción

1 PARTE A: PRIMERA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA. PRUEBA DE CARÁCTER PRÁCTICO NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI) ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN Elemento de valoración Indicadores Nota Ubica la resolución práctica en el marco teórico adecuado Conocimientos científicos y dominio de habilidades técnicas Demuestra conocimiento profundo del proceso de resolución del problema Utiliza la terminología técnica adecuada Secuencia adecuadamente la resolución del problema Rigor en el desarrollo y claridad de conceptos Corrección en el resultado final Claridad y corrección en el procedimiento Aportaciones personales Claridad ortográfica, gramatical y expositiva Estructura la resolución del problema y realiza aclaraciones de forma que facilita su comprensión Utilización correcta del lenguaje, terminología adecuada, exposición oral clara y ordenada

2 PARTE B: SEGUNDA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA DESARROLLO DE UN TEMA POR ESCRITO NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI) Y EL TÍTULO DEL TEMA ELEGIDO ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN Elementos de valoración Indicadores Nota Exposición preliminar: visión global del tema, introducción Estructura y planteamiento Estructura del tema: apartados y subapartados El tema presenta una estructura coherente y equilibrada en su desarrollo que facilita su comprensión Conocimiento científico Aportaciones personales Claridad ortográfica y gramatical Claridad expositiva Precisión en los conceptos fundamentales Utilización de terminología especializada, rigor académico Profundidad conceptual y científica Conocimientos actualizados Da al desarrollo del tema argumentaciones con criterios y reflexión personal Presentación escrita ordenada y clara con uso correcto de las normas ortográficas Lectura del tema comprensible, coherente y precisa

3 PRIMERA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Aquellas programaciones que no se ajusten a los aspectos formales reflejados en la Resolución de 30 de marzo, BOPA de 4 de abril, por la que se convoca procedimientos selectivos para ingreso y acceso en los cuerpos a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y para adquisición de nuevas especialidades por el personal funcionario de estos cuerpos: Apartado Esta programación tendrá una extensión máxima de 30 hojas, excluidas portada y contraportada, DIN-A4 escritas a una sola cara y con letra tipo arial 11 sin comprimir, incluidos anexos y los materiales de apoyo y deberá contar con un índice numerado, que se entenderá incluido en el contenido de la programación, y organizarse en un mínimo de 15 unidades didácticas numeradas de tal manera que cada una de ellas pueda ser desarrollada completamente en el tiempo asignado a la exposición, SERÁN VALORADAS CON UN CERO. La persona aspirante que incurra en esta circunstancia deberá elegir el contenido de la unidad didáctica de un tema, entre tres extraídos al azar por ella misma, del temario oficial de la especialidad. Elemento de valoración Indicadores Nota Presenta una justificación y contextualización de la programación Señala la contribución de la materia al logro de las competencias Los bloques de contenido, criterios de evaluación e indicadores se corresponden con los establecidos en los Decretos 42/2015 y 43/2015 de 10 de junio Señala los procedimientos e Revisión de la programación instrumentos de evaluación de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos Establece los criterios de calificación Las actividades propuestas son acordes con la metodología planteada Establece medidas de atención a la diversidad Buena presentación, originalidad e innovación Señala la secuenciación y

4 Exposición de la programación Debate distribución temporal de los contenidos Utilización de la terminología adecuada, corrección ortográfica, presenta bibliografía y webgrafía Realiza una exposición ordenada, clara y coherente con la justificación previa Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada Motivación para la temporalización planteada Justifica las actividades propuestas en relación con la metodología planteada, indicando los recursos a utilizar Utiliza planteamientos que fomenten la igualdad de oportunidades y un uso adecuado de las TIC Justifica la elección de los procedimientos e instrumentos de evaluación, explicando en profundidad los criterios de calificación Corrección y concreción en las respuestas Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral Planteamiento original e innovador en las respuestas Entusiasmo para el trabajo docente 20%

5 SEGUNDA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA: Los aspirantes podrán utilizar el material auxiliar que consideren oportuno incluido cualquier dispositivo electrónico con o sin conexión a internet, no será imprescindible que el aspirante aporte proyector y ordenador. El tribunal no se hace responsable de las posibles deficiencias en la conexión a internet, si se utiliza la del centro. Elemento de valoración Indicadores Nota Contextualiza la unidad didáctica a la realidad del centro, del curso y del aula Contextualización, organización y exposición Orden y coherencia en la exposición de cada apartado Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada La exposición resulta clara y motivadora y es adecuada al nivel para el que está planteada Adecuación a los elementos del currículo correspondiente Los objetivos están bien formulados y son coherentes con la etapa educativa La consecución de los objetivos puede valorarse con los criterios de evaluación planteados La selección de contenidos es coherente con los objetivos planteados Los contenidos se enmarcan en el currículo de la materia y su formulación es variada La programación de actividades contribuye al logro de los objetivos y al desarrollo de los contenidos Las actividades propuestas son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y prevén la utilización de diferentes recursos Los procedimientos de

6 Debate evaluación son coherentes con los objetivos, contenidos y actividades propuestos y contemplan los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje y las competencias clave como referentes para evaluar la etapa elegida Los instrumentos de evaluación utilizados son variados, graduados en dificultad y con criterios de calificación Se prevén mecanismos de recuperación, refuerzo y evaluación extraordinaria Se tienen en cuenta medidas específicas de intervención educativa Corrección y concreción en las respuestas Planteamiento original e innovador en las respuestas Entusiasmo para el trabajo docente Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral 20%

7 CAMBIO DE ESPECIALIDAD: EXPOSICIÓN DE UN TEMA ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN Elementos de valoración Indicadores Nota Exposición preliminar: visión global del tema, introducción Exposición y planteamiento Realiza una exposición ordenada, clara y coherente que facilita su comprensión Utiliza recursos didácticos y pedagógicos acordes con el planteamiento del tema Conocimiento científico Aportaciones personales Precisión en los conceptos fundamentales Utilización de terminología especializada, rigor académico Profundidad conceptual y científica Conocimientos actualizados Da al desarrollo del tema argumentaciones con criterios y reflexión personal 20%