UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERETARO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERETARO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES DOCENTE: Jorge Patiño Hernández LICENCIATURA: SOCIOLOGÍA HORAS POR CLASE: 2 MATERIA: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS CLASES POR SEMANA: 2 CLAVE: HORAS POR SEMESTRE: 68 PREREQUISITOS: SEMESTRE: SÉPTIMO HORARIO: OBJETIVO GENERAL: Al final del curso, los estudiantes desarrollarán conocimientos y habilidades que les permitan comprender, diseñar y evaluar de intervención social. HORAS: TEMÁTICA: OBJETIVOS 2 Presentación del curso y del programa Acordar contenidos mínimos y objetivos. Plantear la forma de trabajo y de evaluación del curso. UNIDAD 1 Elementos teórico-metodológicos para la planeación de sociales Marco de referencia de la teoría de empresa social- sociales Enfoque del Marco Lógico para la planeación y la evaluación El ciclo de los : el árbol de problemas y el árbol de objetivos. Desarrollar conocimientos y habilidades que permitan comprender y diseñar de intervención social, partiendo de lo trabajado en el curso anterior. Reforzar principios, conceptos y criterios sobre la planificación, seguimiento, evaluación y de la teoría de. Conocer este modelo que nos permitirá diseñar y evaluar observando la congruencia entre sus elementos. Revisar los elementos fundamentales de un proyecto y conocer los estudios de árbol de problemas y árbol de objetivos. Dinámica para la reorientación y continuidad o no continuidad de los del semestre anterior: -poner un fecha límite para que se reorganicen los que continúan. -fecha límite para organizar. Lectura, discusión y exposición de las Ficha de lectura (Lec. 1 y 2). Seguimiento del curso en internet: El Marco Lógico para diseño de del BID. Tomar notas para la discusión en clase. Revisión y discusión de materiales y estudiantes 1. Quintero Uribe pp Martínez Nogueira pp Dieter Paas pp Diego Prieto pp Curso en línea. Diapositivas material docente del ILPES 5. María de la Luz Nieto: Metodología de evaluación de de viviendas sociales., ILPES -pp 21-30, p. 34, p.41 Pág. 1/5

2 HORAS: TEMÁTICA: OBJETIVOS Técnicas participativas: del autodiagnóstico a la elaboración de programas o talleres de elaboración de planes de desarrollo municipal. UNIDAD 2 Seguimiento y evaluación de Propuesta de sistema de seguimiento y evaluación Evaluación ex-ante de Evaluación ex - post de resultados e impactos Conocer y aplicar técnicas planeación de de desarrollo social. Conocer y aplicar las técnicas elaboración de planes de desarrollo municipal. Desarrollar conocimientos y aptitudes que permitan evaluar de intervención social en sus diferentes fases. Conocer los aspectos teóricos y conceptuales para el seguimiento y evaluación de, así como la construcción de indicadores de gestión y de logro. Conocer e instrumentalizar aspectos teóricos para la evaluación ex ante de. Ejercicio de evaluación. Conocer aspectos teóricos para la evaluación ex post de. Conocer propuestas y seleccionar algún proyecto a evaluar por equipo. Taller sobre el autodiagnóstico y elaboración del árbol de problemas y árbol de objetivos. Analizar planes de desarrollo de los municipios de Querétaro. Elaborar el diagnóstico, autodiagnóstico, árbol de problemas y elaboración de programas. Seguimiento del curso en internet: Elaboración de ficha de Ejercicio de evaluación ex ante de un proyecto. Presentación de propuestos para evaluación: Fundación PRODUCE y ENLACE RURAL y URAC Definición de a evaluar por equipos (5 ) Exposición y discusión de la Ficha de 6. Desarrollo Rural de Guanajuato A.C. - el autodiagnóstico 7. A B C del gobierno municipal. -pp pp pp curso en línea 8. Cohen-Franco -pp Cohen Franco -pp Hugo Navarro - pp pp Cohen-Franco -pp Ocampo et al. -pp PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS II Pág. 2/5

3 HORAS: TEMÁTICA: OBJETIVOS Elaboración de indicadores e instrumentos para evaluación de Instrumentalizar aspectos teóricos para la evaluación ex post de. Crear conjuntamente una propuesta general de modelo para las evaluaciones. Realizar en campo un ejercicio de evaluación por equipo en coordinación con una agencia financiadora. Elaboración de instrumentos a manera de taller. -presentación PPT sobre los indicadores uso y abuso de los indicadores socioeconómicos en la formulación y evaluación de sociales Técnicas evaluación Tener elementos para la presentación de evaluación económica de un proyecto. Conocer y aplicar técnicas evaluación de de desarrollo social. estudiantes (1) Exposición y discusión de la Exposición de experiencia y propuesta por invitado de una ONG. 10. Romero Keith, Enfoque de marco lógico, una herramienta de fortalecimiento -pp Hugo Navarro -pp Cohen- Franco, sistema de seguimiento y evaluación, pp IMDEC, técnicas participativas para educación popular Exposición de trabajo final de evaluación de Presentar y reflexionar sobre la experiencia de trabajo de evaluación de. equipos (5) PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS Pág. 3/5

4 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1. Quintero Uribe, V. Manuel,. Evaluación de Proyectos Sociales. Construcción de Indicadores. Fundación FES 4ª edición. Colombia, Dieter Paas, Felix Cadena (Comp), La empresa social y sus problemas de organización,, Friedrich Naumann, México Ander-Egg, Ezequiel y María José Aguilar Idañez. Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar Proyectos Sociales y Culturales. Lumen Humanitas, 16 ed. Buenos aires, ILPES. Guía para la Presentación de Proyectos. Siglo XXI, 25 ed. México, IMDEC. La Baraja de la Planificación. IMDEC A.C.. Guadalajara, IMDEC. Técnicas Participativas para la Educación Popular. Tomos 1 y 2. IMDEC A.C. Guadalajara, Grupo Parlamentario del Partido de la Revolución Democrática, A B C del gobierno municipal, Instituto de Desarrollo Municipal, México Martínez Nogueira, Roberto, Los sociales: de la certeza omnipotente al comportamiento estratégico, ILPES, Santiago de Chile, Romero Keith, José, et. al. Enfoque del Marco Lógico. Una herramienta de fortalecimiento institucional, ONG s, salud y desarrollo en México. Comité editorial: José Romero Keith, Joaquín Molina Leza y Constantino Casasbuenas. México, Cohen, Ernesto. Evaluación de Proyectos Sociales. Siglo XXI. México,1992.y curso del 2008 al gobierno del D.F. 11. Roura Horacio-Cepeda Horacio, Manual de identificación, formulación y evaluación de de desarrollo rurall Instituto Latinoamericano y del Caribe de planificación económica y social (ILPES), Santiago de Chile SITIOS EN INTERNET 9. Y 10. Banco Interamericano de Desarrollo. Curso en internet: El Marco Lógico para diseño de Y Monitoreo y Evaluación de Proyectos. En: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Espinoza Vergara, Mario. Evaluación de Proyectos Sociales. Ed. Humanitas. Buenos Aires, Salazar Medina, Julián. Selección, preparación y evaluación de Proyectos de Inversión para el Desarrollo Local. UAEM. Rubio, Ma. José y Silvina Montero. La exclusión Social. Teoría y Práctica de la Intervención. Editorial CCS. Madrid, (Contiene de diversos temas como: inmigración, atención a menores, VIH, desempleo, reclusos, etc.) Arteaga Basurto, Carlos (Coord.), Desarrollo Comunitario, UNAM, México PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN SOCIAL DE PROYECTOS EVALUACIÓN: Pág. 4/5

5 TRABAJOS A EFECTUAR DURANTE EL CURSO: EVALUACIÓN: El curso se impartirá como seminario-taller. Principalmente, el docente tendrá a su cargo la mayoría de las exposiciones, pero con discusiones permanentes con los estudiantes, apoyados en sus controles de También presentarán algunos de los temas. Asimismo, los estudiantes realizarán una pequeña investigación, en equipo, que les permitirá ser parte de un proyecto más amplio. Se evaluará a lo largo del curso promoviendo la participación de los estudiantes, tanto en sus exposiciones por equipo, como en su intervención en la discusión de los textos. Se considerará principalmente el esfuerzo crítico y creativo en los trabajos y participaciones. De las exposiciones se evaluará la forma, el contenido, los recursos empleados, la dinámica y el mismo trabajo en equipo. El trabajo en equipo consistirá en que cada participante aporte inicialmente una síntesis del texto, se pongan en común los puntos claros y los que no, resolviéndose conjuntamente estos últimos y preparándose la exposición para el grupo. Se expondrá, además del contenido del texto, una minuta de estos trabajos. Se solicitarán 10 fichas de Estos reportes se elaborarán en fichas media carta y deben incluir el esquema a manera de síntesis de la propuesta del autor y los comentarios personales respecto al contenido y reflexiones que le provoque la Por participación en clase se considerará a las intervenciones que ayuden a problematizar, aclarar o profundizar en una cuestión o tema que se esté abordando. Se evaluará considerando la capacidad de síntesis y la claridad en el manejo de ideas y conceptos. El proyecto elegido de forma individual o grupal será afinado y ajustado al modelo seguido en clase para completar el ejercicio. Se considerará como trabajo final los resultados de la investigación. 20% participación en clase y trabajo colaborativo en aula 20% elaboración de proyecto y técnicas de investigación 15 % fichas control de lectura 15% trabajo de campo 30% Trabajo de investigación OBSERVACIONES: Para poder acreditar el curso es necesario cubrir al menos el 80% de asistencias que establece el reglamento. Se evaluará a lo largo del curso promoviendo la participación de los estudiantes, tanto en sus exposiciones por equipo, como en su intervención en la discusión de los textos. Se considerará principalmente el esfuerzo crítico y creativo en los trabajos y participaciones. De las exposiciones se evaluará la forma, el contenido, los recursos empleados, la dinámica y el mismo trabajo en equipo. El trabajo en equipo consistirá en que cada participante aporte inicialmente una síntesis del texto, se pongan en común los puntos claros y los que no, resolviéndose conjuntamente estos últimos y preparándose la exposición para el grupo. Se expondrá, además del contenido del texto, una minuta de estos trabajos. Se solicitarán 10 fichas de Estos reportes se elaborarán en fichas media carta y deben incluir el esquema a manera de síntesis de la propuesta del autor y los comentarios personales respecto al contenido y reflexiones que le provoque la Por participación en clase se considerará a las intervenciones que ayuden a problematizar, aclarar o profundizar en una cuestión o tema que se esté abordando. Se evaluará considerando la capacidad de síntesis y la claridad en el manejo de ideas y conceptos. El proyecto elegido de forma individual o grupal será afinado y ajustado al modelo seguido en clase para completar el ejercicio. Se considerará como trabajo final la elaboración de instrumentos, aplicación y exposición de una evaluación ex post de algún proyecto de entre varios que se propondrán o que los mismos estudiantes soliciten. La exposición de resultados incluirá la reflexión sobre el trabajo realizado en equipo. Pág. 5/5