En un contexto educativo en el que la formación de cuadros compete a la escuela como espacio en el que se crea y recrea el conocimiento, el

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2 INTRODUCCIÓN El Seminario (BJG) Beca Juan Grijalbo es el espacio de inmersión en el mundo del libro, las publicaciones periódicas y la industria editorial. Su realización en los últimos 28 años da cuenta de la importancia que tiene la formación de editores y figuras que participan en los diferentes procesos y actividades.

3 En un contexto educativo en el que la formación de cuadros compete a la escuela como espacio en el que se crea y recrea el conocimiento, el desarrollo del Seminario BJG ejemplifica, en cada edición, la importancia de contrastar los conocimientos específicos emanados de la práctica con las construcciones teóricas. En este espacio de reflexión, la práctica y la teoría son revisadas y puestas al día.

4 Para lograr una correcta emisión de juicios sobre el estado que presenta el conocimiento del mundo editorial -además de aplicar mecanismos de mejora, bajo parámetros objetivos que fortalezcan la toma de decisiones-, se contó con estrategias metodológicas y la implementación de técnicas que, con eficacia y eficiencia, permitieron valorar la calidad de las actividades de profesionalización.

5 La evaluación del trabajo formativo desarrollado en los últimos años, facilitó la identificación de los ámbitos, temas y modelos de trabajo que hacen posible actualizar y poner al día la oferta de profesionalización para el sector editorial, reconocer los elementos que favorecen la calidad de la oferta, así como la incorporación de temáticas emergentes y de aquellas que nutren el cambio tecnológico.

6 DESCRIPCIÓN El Seminario BJG, es un programa educativo de formación inicial sobre los libros y las publicaciones periódicas, que permite conocer de manera panorámica las características y procesos de la empresa editorial y el sector. La formación introductoria se plantea a partir de la revisión de las líneas generales que integran la empresa editorial. Para ello, se revisa la historia de la edición, el papel de los libros y las publicaciones periódicas como objeto, la editorial como lugar, los que participan en ella como sujetos y sus escenarios como librerías, ferias y otros puntos de venta, a través de la resolución de problemas, estrategias dinámicas de aprendizaje, revisión de casos específicos y el acercamiento crítico a las condiciones que presenta la editorial y el sector.

7 DESARROLLO DEL SEMINARIO Para ello, se consideran tres momentos como parte integral en el desarrollo del Seminario BJG: a) Fase de preparación (inducción), que se estima sea realizada un mes antes de cada edición, con la finalidad de favorecer un piso de entendimiento mutuo, conceptual, teórica y técnicamente. Esta fase previa es parte integral del desarrollo de las actividades y constituye parte de la carga horaria a cubrir. Las actividades serán previamente definidas por la Coordinación académica y consisten en asignar a los participantes textos, videos o contenidos adicionales para revisar antes del Seminario. Por ejemplo: la lectura del Reporte de la actividad editorial del año anterior, publicado por la Caniem.

8 b) Desarrollo del seminario: Se integra por sesiones temáticas, que muestran ámbitos específicos del sector, de la industria y del trabajo editorial, tanto en sus aspectos operativos, como el reto de la creación, funcionamiento y perspectivas de la empresa editorial; los recursos y espacios con que cuenta el sector. Cada instructor, en su ámbito de experiencia, planteará los aspectos básicos del tema, los retos y perspectivas, la realización de ejercicios o actividades para apoyar la comprensión y el desarrollo de aprendizajes.

9 c) Evaluación y seguimiento: la evaluación se realizará desde el inicio de actividades. Por ello, el trabajo previo al inicio del Seminario, es una actividad de aprendizaje que está incluida en la carga formativa, y por lo tanto se suma a la valoración del esfuerzo de los participantes. El seguimiento posterior se desarrollará mediante los instrumentos y procesos que defina la Coordinación académica de Editamos, como un recurso para identificar temáticas futuras, comentarios que retroalimenten los contenidos, las estrategias didácticas, etcétera.

10 Las líneas centrales que se abordan en el seminario son: Historia de la edición de libros y publicaciones periódicas. Procesos editoriales y tecnologías emergentes. La edición digital. Gestión y economía editorial. Marketing y comercialización. Mapa sectorial y panorama actual del mundo editorial.

11 OBJETIVO GENERAL Introducir a los participantes en la comprensión de los elementos clave que caracterizan al sector, la industria y la empresa editorial, los procesos implicados en su desarrollo y los retos en el corto y mediano plazo, haciendo una revisión de los aspectos más importantes del quehacer editorial -historia, decisión editorial, producción, mercadotecnia y comercialización, administración financiera y proyección a futuro-, para que los participantes dispongan de una perspectiva general de la situación de la industria editorial en México y el mundo, que se nutre de la experiencia directa de actores que participan en el sector, así como de quienes lo analizan.

12 OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Formar en los participantes, desde un enfoque crítico, en la comprensión de la situación actual de la industria editorial y el sector, a través de la revisión de aspectos básicos que caracterizan los procesos y dan cuerpo al funcionamiento de la empresa, la industria y el sector editorial. 2. Identificar los retos que enfrenta la empresa, la industria y el sector editorial en diferentes contextos, mediante la revisión de los aspectos que modifican o generan cambios en los ámbitos de interés de cada participante.

13 METODOLOGÍA DE TRABAJO La formación introductoria atiende a las cualidades de la técnica de seminario que combina la reflexión, previamente nutrida por la revisión de fuentes de diversa índole, para comprender las dinámicas internas y externas que vive el sector y la industria editorial. Para el desarrollo y cumplimiento de los objetivos formativos, el Seminario introductorio requiere que los participantes dispongan de un bagaje básico de datos sobre los aspectos generales y las temáticas que serán abordadas.

14 Atendiendo a lo anterior, un mes antes del desarrollo del seminario se plantean actividades formativas a realizar por los participantes de manera independiente. Dicha actividad responde a un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo, que permite a los participantes resolver problemas y analizar resultados que serán discutido y presentados durante el desarrollo del seminario. La selección de lecturas y las actividades previas serán variadas y diversas en su realización, a efecto de que los participantes elijan una, atendiendo a sus propias cualidades e intereses.

15 El trabajo de seminario se combina con actividades prácticas -en talleres ad hoc- que contribuyen a favorecer el manejo de datos básicos y de conformación de los procesos de edición, uso de nuevas tecnologías, gestión, marketing y comercialización, mediante el desarrollo de ejercicios prácticos para favorecer su comprensión, mismos que serán determinados por cada expositor. Se refuerza la formación introductoria con la realización de conferencias que describen los retos y problemas que enfrenta el sector y la empresa editorial.

16 ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS (SESIÓN PRESENCIAL) Los contenidos se encuentran agrupados por ejes temáticos que facilitan el abordaje de los componentes clave. Para ello, se estructuraron en cinco áreas a desarrollar que agrupan aspectos específicos, conceptos básicos, procesos y caracterizaciones asociadas al desarrollo y funcionamiento de la empresa, la industria y el sector:

17 La realización del trabajo en cada sesión busca promover el trabajo colaborativo durante la semana presencial, de forma intensiva. A partir de la edición 2018, el Seminario BJG, de manera paulatina, considerará el desarrollo de las actividades formativas previas al trabajo presencial y actividades posteriores de seguimiento y valoración de resultados del trabajo formativo.

18 De acuerdo con los objetivos de formación y ampliación de la cobertura, las ediciones posteriores se programarán para su desarrollo en: Modalidad escolarizada. Como se ha descrito anteriormente, más el complemento de horas de trabajo independiente que determine la Coordinación académica de Editamos. Modalidad mixta. Con una distribución de 20 horas de trabajo de asesoría presencial y sincrónica (en el caso de participantes en otras zonas geográficas) y 60 horas de trabajo independiente con actividades sincrónicas y asincrónicas. La evaluación del trabajo formativo se realizará de forma presencial. Modalidad no escolarizada. Con una distribución de 20 horas de trabajo de asesoría sincrónica o asincrónica y 60 horas de trabajo independiente. La evaluación del trabajo formativo se realizará de forma sincrónica.

19 El Seminario BJG será equivalente académicamente a una asignatura de educación técnica superior universitaria o de licenciatura. Para ello, se ajustan las horas de trabajo formativo, para llegar a un total mínimo de 96 horas y su valor correspondiente en créditos académicos, lo cual agregará valor curricular a la realización del Seminario BJG (y su traducción modular), permitiendo articular su desarrollo con el resto de la formación impulsada por la Caniem a través de Editamos.

20 COORDINACIÓN ACADÉMICA DE LA BJG A partir de la edición número 29 el seminario BJG tendrá una coordinación académica para todo el seminario para cubrir las tres etapas cronológicas de desarrollo. Tareas esenciales para la coordinación académica: 1. Proponer y acordar con el Consejo académico de Editamos las actividades previas a la semana presencial del Seminario BJG 2018 (Cocoyoc, de octubre 2018), y el seguimiento posterior (incluida la evaluación de la experiencia formativa), según los lineamientos definidos en el Plan estratégico de formación profesional. 2. Organizar y coordinar las reuniones necesarias con los docentes seleccionados para impartir las materias programadas en la semana presencial, y acordar los contenidos y las metodologías señalados en líneas generales en el documento mencionado de Editamos. 3. Participar en la selección definitiva de los alumnos de la Beca JG. 4. Coordinación académica de los cursos que se impartirán en la semana presencial. 5. Estas tareas básicas se llevarán a cabo con el apoyo de Editamos

21 GRACIAS! MTRO. ARTURO AHMED ROMERO DIRECTOR GENERAL EDITAMOS CENTRO DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INDUSTRIA EDITORIAL