LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN 2018

Transcripción

1 LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN 2018

2 5 ÁREAS EN UN CURRÍCULO INTEGRADO VERTICALMENTE 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 I II III IV. 11 Estadística y probabilidad Relaciones y álgebra Geometría Medidas Números

3 Procesos Competencias Habilidades

4 Habilidades GENERALES: Expectativas de aprendizaje para cada Ciclo, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad. Específicas: Expectativas de aprendizaje para cada año escolar, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad) Perfiles de salida de Ciclo (I, II, III y Educación Diversificada) Se transcriben de manera textual en el planeamiento didáctico

5 EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS Ciclo Habilidad general Habilidad específica I Escribir, leer y conocer los números menores que en diversos contextos. Trazar los números del 0 al (1 Año) Establecer correspondencias entre las diferentes formas de representación de un número natural menor que 100 aplicando los conceptos de unidad y decena. 1 Año) Representar números menores que 1000 aplicando los conceptos de centena, decena, unidades y sus relaciones. (2 Año) Representar números menores que aplicando los conceptos de decena de millar y unidad de millar. (3 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

6 EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS Nivel Habilidad específica 1 Año Representar números menores que 100 mediante composición y descomposición aditiva. 1 Año Utilizar correctamente los símbolos =, + y - 2 Año Escribir sucesiones de 10 en 10 o de 100 en Año Calcular sumas, restas y multiplicaciones utilizando diversas estrategias de cálculo mental y estimaciones. 3 Año Resolver y plantear problemas en los que se utilicen las operaciones suma, resta, multiplicación y división. 3 Año Evaluar la pertinencia de los resultados que se obtienen al realizar un cálculo o una estimación. *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

7 EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE GEOMETRÍA Ciclo Habilidad general Habilidad específica II Reproducir y trazar figuras geométricas. Trazar triángulos utilizando instrumentos tales como regla, compás, transportador. (4 Año) Trazar una figura simétrica a otra respecto a una recta. (4 Año) Trazar polígonos regulares utilizando regla, compás, transportador. (6 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

8 EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS Ciclo Habilidad general Habilidad específica III Utilizar la estimación, el cálculo mental, el papel y lápiz o la calculadora, según sea el caso, para el cálculo de operaciones con números enteros, racionales y reales. Calcular resultados de operaciones con números enteros en expresiones que incorporen la combinación de operaciones con paréntesis o sin ellos.(7 Año) Calcular el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números racionales en cualquiera de sus representaciones. (8 Año) Utilizar la calculadora para resolver operaciones con radicales.(9 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

9 EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE RELACIONES Y ALGEBRA Ciclo Habilidad general Habilidad específica Diver sifica do Aplicar el concepto de función en diversas situaciones. Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica corresponde a una función. (10 Año) Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en distintos puntos de su dominio.(10 Año) Identificar las condiciones para que una función tenga inversa. (11 Año) Determinar intervalos en los cuales una función representada gráficamente tiene inversa. (11 Año) *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

10 EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS *Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

11 Distribución de habilidades específicas en el I Y II Ciclo (Mantiene vigencia hasta que no se emita una nueva directriz)

12 Distribución de habilidades específicas en el III Ciclo y Educación Diversificada, colegios modalidad Académica (Fuente: Programa de Estudio de Matemáticas, p.465)

13 Distribución de habilidades específicas para Colegios Técnicos Profesionales (Circular DVM-AC

14 Las plantillas ofrecen una cantidad estimada de lecciones para las distintas etapas de la lección, es un referente flexible que se plantea con el propósito de contribuir a cuidar el valioso recurso como lo es el tiempo. Disponibles en

15 En los anexos se aporta el compendio de habilidades específicas que se deben abordar, por cada nivel (desde el primero hasta duodécimo año) y periodo lectivo. Disponible en

16 Muchas gracias por la atención!