Jóvenes, lectura y bibliotecas. Tres incógnitas de una misma ecuación. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez

Transcripción

1 Jóvenes, lectura y bibliotecas. Tres incógnitas de una misma ecuación. Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez

2 1. Título: Jóvenes, lectura y bibliotecas. Tres incógnitas de una misma ecuación 2. Descripción: Este curso está presentado a la Comisión de Formación Continua de la Universidad de Salamanca. Tras su aprobación, será reconocido con 4 créditos de libre elección o su equivalente en horas de formación continua. El estudiante podrá optar por una de estas dos opciones a efectos de la obtención del Certificado del curso, en base a sus objetivos académicos, formativos, profesionales o de incorporación al mercado laboral. En la actualidad enganchar a los jóvenes a la lectura o hacerlos usuarios de las bibliotecas sigue siendo una tarea harto difícil. Se parte de la premisa de que este grupo de edad lee más allá del libro, por lo que deben crearse propuestas interesantes que combinen formatos, que acerquen la lectura a sus intereses, expectativas y realidades, que conecten con la actualidad y las TIC, y, sobre todo, que cuenten con la participación y la aportación de los propios usuarios. Desde la experiencia, se aportan líneas de trabajo, actividades y materiales que pueden contribuir a la resolución de esta ecuación entre la biblioteca, el usuario adolescente y la lectura. La introducción a contenidos teóricos fundamentales sobre los que se basa la explicación de experiencias se combinará con las propuestas de trabajo práctico. Además, se intentará que estas se fusionen en documentos que se compartirán con todos los participantes para su consulta y aprovechamiento. 1

3 3. Objetivos: Identificar una serie de características psicosociales propias que definen a los adolescentes. Analizar los gustos y aficiones del usuario juvenil que visita las bibliotecas. Reflexionar sobre los gustos e intereses de los lectores en los distintos tramos evolutivos que atraviesan en la adolescencia. Valorar las influencia de diversos condicionantes en el joven a la hora de seleccionar sus lecturas. Conocer la diversidad de materiales de lectura que componen la oferta actual de obras juveniles. Analizar la tipología y los rasgos de los materiales de carácter recreativo e informativo en distintos soportes dirigidos a jóvenes. Enmarcar la labor de selección en el contexto de la dinámica y los objetivos de una biblioteca juvenil. Asentar criterios de selección de las obras de ficción y de no ficción y establecer parámetros e indicadores para su análisis y valoración. Conocer las particularidades de los servicios bibliotecarios dirigidos a jóvenes. Mostrar acciones y experiencias de trabajo realizadas en bibliotecas con usuarios juveniles. Resaltar la importancia que tiene la colaboración con los centros educativos u otras instituciones y mostrar propuestas formativas, informativas y lúdicas que con ellos se pueden llevar a cabo. Proporcionar herramientas de apoyo para el desarrollo del trabajo en una biblioteca juvenil. 2

4 4. Profesorado: Elisa Yuste Tuero es Licenciada en Filología Inglesa y en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca. Master Universitario en Edición organizado por la Universidad de Salamanca en colaboración con Santillana Formación. Master en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes organizado por la Universidad de Barcelona, el Banco del Libro de Venezuela y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Técnico en Liderazgo y Gestión de Equipos y Técnico en saber estar, protocolo y organización de actos por la Universidad de Salamanca y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Ha trabajado como profesora de lengua española e inglesa, y como traductora e intérprete; y ha realizado una pequeña incursión laboral en el ámbito editorial. En 2003 entró a formar parte del equipo del Centro de Documentación e Investigación de Literatura Infantil y Juvenil del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca y, en la actualidad, es la Coordinadora de su Área de Promoción de la Lectura y responsable del análisis y selección de materiales de lectura en distintos soportes, así como miembro del equipo encargado de generar los contenidos para la plataforma PLEC (Proyecto de Lectura para Centros Escolares) ligada al SOL (Servicio de Orientación de Lectura) del Ministerio de Cultura. Lorenzo Soto es Diplomado en Educación Social por la Universidad de Valladolid. Ha trabajado como coordinador de un centro de menores durante tres años, y como técnico de orientación sociocultural-laboral para jóvenes en dificultad social. También ha diseñado y ejecutado programas de animación a la lectura en bibliotecas del entorno rural e impartido sesiones formativas para profesores, bibliotecarios y miembros de Administraciones Públicas y Privadas sobre el fomento de la lectura con adolescentes. Además, ha participado en diferentes publicaciones sobre el mundo del cómic, es colaborador habitual de la revista Educación y Biblioteca y ha realizado talleres y sesiones formativas para organizaciones como UNICEF. En 2003 entra a formar parte del Equipo de Promoción de la Lectura del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca y, en la actualidad es el responsable de algunos programas del centro, como el Club de Lectores Juvenil o de la selección y adquisición de los materiales audiovisuales, actividad que compagina con las labores como bibliotecario en la Sala Juvenil y como redactor de reseñas para el Servicio de Orientación Lectora 3

5 Enrique Martín González es Diplomado en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad de Salamanca. Trabaja desde 2001 en el Área de Promoción de la Lectura del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca. Es bibliotecario de la Sala Juvenil, responsable de la Antena de Información, de diferentes programas de educación documental para adolescentes y de dinamizar sesiones con colectivos de personas con discapacidad. Imparte cursos y talleres formativos a profesores y bibliotecarios sobre el fomento de la lectura con jóvenes. Además, ha participado en diferentes publicaciones sobre cómic y es redactor habitual de reseñas para el Servicio de Orientación Lectora 5. Fechas de Inicio / Fin: 24 de enero del 2011 / 24 de febrero de Número de plazas: Dirigido a: Bibliotecarios públicos y escolares, documentalistas, opositores y cualquier estudiante de carreras relacionadas con la Biblioteconomía y las Ciencias de la Documentación. 8. Precio: Duración: 40 horas 4

6 10. Programa completo del curso Módulo 1. El joven y el lector adolescente 1.0. Introducción 1.1. Características psicosociales en la adolescencia 1.2. El joven lector de hoy 1.3. Relacionándose con el mundo vs aislándose del exterior 1.4. Fuentes bibliográficas MÓDULO 2. Materiales de lectura en distintos soportes y criterios de selección 2.1. Aclaraciones previas 2.2. Definición 2.3. Tipos de materiales de lectura 2.4. Características de las obras de ficción para jóvenes 2.5. Características de las obras informativas para jóvenes 2.6. Características de las lecturas en otros soportes para jóvenes 2.7. Criterios generales de análisis de las obras de ficción: parámetros e indicadores para valorar y elegir 2.8. Una mirada a los géneros: consideraciones específicas 2.9. Criterios generales de análisis de las obras informativas: parámetros e indicadores para valorar y elegir Una mirada a las tipologías: consideraciones específicas A caballo entre la ficción y la no ficción: periódicos y revistas Criterios generales de análisis de las lecturas en otros soportes: parámetros e indicadores para valorar y elegir Una mirada a las tipologías: consideraciones específicas Fuentes e instrumentos para el análisis y la selección de materiales de lectura para jóvenes 5

7 MÓDULO 3. Bibliotecas para jóvenes 3.0 Bibliotecas para jóvenes 3.1 Características 3.2 Servicios 3.3 Líneas de actuación 3.4 Otras experiencias de trabajo con jóvenes: ejemplos de buenas prácticas 3.5 Fuentes bibliográficas 11. Metodología: El curso se llevará a cabo de forma on-line con un tutor personal. El e-learning es una forma de aprendizaje sustentado en las Nuevas Tecnologías e Internet. La plataforma LMS (Learning Management System) a través de la que se imparte el curso, es Moodle ( ). Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje basado en licencias GNU Public License (GPL), programado en Lenguaje PHP y soportado por una Base de Datos MySQL, que aporta grandes posibilidades para reflejar el diseño instruccional de cursos on-line. Los estudiantes, a través de nuestra plataforma de formación, tienen acceso a todos los contenidos del curso y a sus actividades, así como a otras herramientas de comunicación que permiten la interacción entre ellos y facilitan la comunicación de los mismos con el profesor. Los elementos más destacados con los que contará el curso, y que estarán disponibles a través de nuestra plataforma, son los que aparecen a continuación: - Programa completo del curso - Calendario de actividades - Consulta de materiales didácticos - Fichas de contenido 6

8 - Actividades de evaluación y autoevaluación - Consulta de resultados de evaluaciones - Visitas guiadas (Internet) - Listado de usuarios: profesores y alumnos (Correo electrónico) - Foros de debate - Chats (programados o libres) - Glosario - Zona de descarga del Software gratuito necesario para seguir el curso - Materiales del curso en formato PDF de Acrobat A la finalización del curso se elaborarán informes de aprovechamiento del mismo en los que se detallarán: los accesos por alumno, realización de actividades, puntuaciones obtenidas, participaciones en actividades síncronas (Chats) y asíncronas (Foros de debate), etc. y se emitirá una valoración global por alumno. 12. Evaluación: La evaluación se llevará a cabo a través de ejercicios de evaluación de corrección automática, participación en actividades de comunicación (foros de debate, chats) y la redacción de breves trabajos prácticos. 13. Calidad: El CITA es una entidad registrada en AENOR (ER-1052/2008) y certificada por la norma ISO 9001: Inscripción y matrícula: Puede realizar la inscripción en el curso a través Campus Virtual del Centro Internacional de Tecnologías Avanzada. Para ello haga clic en el siguiente enlace: Información completa del curso 7

9 15. Contacto: Para cualquier duda o cuestión relativa al curso, puede ponerse en contacto con nosotros a través del teléfono o mediante el correo electrónico: Almudena Alonso Bárez aalonso@fundaciongsr.es Coord. de Formación en línea del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la FGSR Rafael Muñoz Muñoz rmunoz@fundaciongsr.es Coord. de Formación del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la FGSR 8