Encuentro COMPARTIR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS EN LAS

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1 GUANAJUATO EDUCADO Encuentro COMPARTIR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS EN LAS AULAS DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Silao, Gto. junio de 2013.

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4 II. Mejorar el aprendizaje Se considera fundamental fortalecer el lenguaje y las matemáticas, al ser herramientas esenciales para aprender a aprender e incluso, para aprender a convivir. Permiten a las personas transmitir su pensamiento, ampliar su horizonte social y desarrollar soluciones a situaciones problemáticas en contextos diversos. Son el medio para acercarse al mundo, establecer relaciones afectivas, estructurar ideas y sus formas de pensar. Esto implica fortalecer el trabajo colegiado en materia técnico-pedagógica y mejorar las prácticas de enseñanza docente, particularmente en lectura, escritura y matemáticas.

5 Esquema operativo Focalización: Nuevas escuelas Municipios y localidades donde opera la cruzada nacional contra el hambre y el programa para la prevención social de la violencia Escuelas primarias sin turno vespertino. Este nivel es el de mayor cobertura en matrícula y años de estancia de los alumnos Se atenderán escuelas indígenas, unitarias, multigrado y organización completa. En ese orden.

6 Cómo vamos? Programa Escuelas de Tiempo Completo El nuevo esquema de tiempo completo contempla cuatro bolsas de recursos: Carga Curricular Fortalecimiento del Aprendizaje 1. Compensación a directivos y docentes. 2. Apoyo para la gestión escolar. 3. Apoyo para la seguridad escolar. 4. Apoyo a la alimentación. Inglés Arte y Cultura Valores Uso educativo de las TIC s Vida Saludable Recreación y desarrollo físico

7 Distribución del tiempo PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS Líneas transversales ASIGNATURAS HORAS SEMANALES HORAS ANUALES Español Segunda Lengua Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Formación Cívica y Ética Educación Física/ Vida Saludable Lectura TIC Arte y cultura Educación Artística/Arte y cultura TOTAL

8 Criterios de selección, planeación, gasto y asesoría Criterios de selección, planeación, gasto y asesoría Criterios de selección, planeación, gasto y asesoría IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES Y SUBSIDIOS CON ENFOQUE EN PROGRAMAS Estatal PEC Federal Recurso directo a escuelas PES Federal Recurso directo a escuelas PEC PES PETC Recurso directo a escuelas PETC Federal Compensación a directivos y docentes Alimentos 87,757 Escuelas beneficiadas parcialmente con uno o más programas y con sobre carga técnica y administrativa

9 REPERCUSIONES DE LA REORIENTACIÓN DE LAS ACCIONES Y SUBSIDIOS CON ENFOQUE EN ESCUELAS PEC PES PETC Cambio de Estrategia Cada Programa Emite Criterios de Selección Cada Programa solicita su planeación Criterios Únicos de Selección Una Sola Planeación Cada Programa realiza asesoría, acompañamiento y seguimiento Cada Programa establece criterios para el Ejercicio de los recursos Asesoría, Acompañamiento y Seguimiento Integral Un solo Manual para el Ejercicio y Comprobación

10 CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS DIRECTOS A LAS ESCUELAS PETC Recurso de apoyo para la gestión escolar* Recurso de apoyo para la seguridad escolar** $70, A escuelas con indicadores educativos desfavorables, y/o ubicadas en localidades de alta y muy alta marginación, así como en los municipios de la Cruzada Nacional Contra el Hambre. $20, Para el desarrollo del componente de Escuela Segura. * Equivalente al monto máximo inicial que puede recibir una escuela PEC en localidades de alta y muy alta marginación. ** Media del monto mínimo y máximo del recurso definido por Escuela Segura.

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12 Reflexiones Qué significa ser directivo o docente de una escuela de tiempo completo? Cómo se gestionan los aprendizajes en una ETC? Que procesos de la organización y funcionamiento se deben instalar en una ETC? Cuáles son las tareas indispensables que directivos y docentes de una ETC deben de hacer?

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