PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PREPARATORIA AUGUSTO CESAR SANDINO Y EXTENSIÓN RAFAEL BUELNA TENORIO (SÍNTESIS EJECUTIVA)

Transcripción

1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA AUGUSTO CÉSAR SANDINO Y EXTENSIÓN RAFAEL BUELNA TENORIO. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PREPARATORIA AUGUSTO CESAR SANDINO Y EXTENSIÓN RAFAEL BUELNA TENORIO (SÍNTESIS EJECUTIVA) DR. GUADALUPE GASTÉLUM GARCÍA NOVIEMBRE DE 2010

2 C O N T E N I D O 10. PRESENTACIÓN 11. RETOS Y PERSPECTIVAS INSTITUCIONALES 12. SITUACIÓN ACTUAL DE LA PREPA SANDINO 13. FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS 14. PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL MODELOACADÉMICO-EDUCATIVO 15. VISIÓN Y MISIÓN 16. PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES 17. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN 18. ANEXO (GUÍA DE TRABAJO ó PLAN DE TRABAJO ANUAL)

3 II. PRESENTACIÓN La crisis del sistema educativo en nuestro país se recrudece particularmente en la educación pública. En este contexto el nivel medio superior es revisado con especial detenimiento, debido a la preocupación sobre los problemas que aquejan a la juventud, y por la situación que se deriva del análisis diagnóstico sobre su desarrollo en el pasado reciente. La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), es una de las muy pocas instituciones de educación superior del país que conserva este nivel educativo y por lo tanto sus expectativas para solucionar los problemas se disminuyen, las opiniones acerca de todas estas cosas se contraponen, llegando a ser antagónicas. 2. RETOS Y PERSPECTIVAS INSTITUCIONALES En la Universidad Autónoma de Sinaloa hemos definido que el bachillerato tiene un carácter propedéutico debido a que indiscutiblemente debe preparar al alumno para su ingreso al nivel superior, licenciatura o universitario, no puede ser terminal debido a esta ubicación en el sistema educativo, por eso es que si se quieren otros resultados deben introducirse una serie de cambios a desarrollarse paralelamente, con carácter de técnicas. Para una reforma integral del bachillerato y de la educación pública se necesita considerar las condiciones de egreso en el nivel medio básico, así como el engranaje que debe representar el nivel medio superior para el nivel licenciatura o universitario (superior). El Plan Nacional de Desarrollo , establece la necesidad de elevar la calidad educativa y como impostergable una renovación profunda del sistema nacional de educación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permitan salir adelante en un mundo cada

4 vez más competitivo, señalando que el Nivel Medio Superior (NMS), debe diseñar sus planes y programas de estudio, con un mínimo de capacidades. 3. SITUACIÓN ACTUAL DE LA PREPARATORIA AUGUSTO CÉSAR SANDINO Y SU EXTENSIÓN RAFAEL BUELNA TENORIO El personal académico de la preparatoria Sandino y su Extensión Buelna está formado por 58 profesores, 5 son PITC, el resto son de asignatura, 30 son de base y el resto (18) son interinos, 3 PITC y 3 de asignatura base tienen doctorado, 3 de asignatura base tienen maestría, 2 PITC y 43 maestros de asignatura tienen licenciatura y 3 no tienen licenciatura terminada. La matrícula asciende a 1500 alumnos en la Preparatoria Sandino y 800 alumnos en la extensión Rafael Buelna Tenorio. Otros espacios que son muy importantes en el proceso de enseñanzaaprendizaje es el departamento de tutorías y Orientación educativa, así como el departamento de apoyo docente, el departamento de control escolar, sanitarios dignos para estudiantes y profesores, la biblioteca, área de recreación y esparcimiento. 4. FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS Para continuar con el diagnóstico de la Preparatoria Sandino, hacemos uso de la herramienta de análisis DAFO, lo cual implica la determinación de las fortalezas y debilidades internas, así como la identificación de oportunidades y amenazas en el plano externo, que impactan su funcionamiento. Dentro de las fortalezas, encontramos las siguientes: La planta docente son maestros de base altamente capacitados, que poseen conocimientos y experiencia, algunos la mayoría tienen licenciatura y algunos posgrado (maestría y doctorado), entre otras. Con respecto a las debilidades que deben considerarse en este análisis diagnóstico, para convertirlas en fortalezas tenemos:

5 Insuficiencias en el modelo organizacional del trabajo académico y administrativo, muchos de los integrantes de la planta docente están próximos a jubilarse sin que existan políticas efectivas de renovación, escasas acciones para abatir los índices de reprobación y de deserción escolar, etc. El desarrollo del plan estratégico, ayudará a reorientar las actividades de la comunidad para un mejor aprovechamiento de las oportunidades como: Actualización permanente en el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje y mejorar la imagen social de la Preparatoria Sandino, etc. En cuanto a las amenazas, se ubican las siguientes: Incertidumbre en la contratación, estabilidad y promoción de los profesores y el crecimiento exagerado en la demanda de ingreso a estudiar en la Preparatoria Sandino, entre otras. 5. PRINCIPIOS ORIENTADORES DEL MODELOACADÉMICO-EDUCATIVO Para que la preparatoria transite de la calidad a la excelencia, deberán tomarse en cuenta el análisis diagnóstico y atender los siguientes ejes estratégicos, los cuales se expresan en los elementos operativos del plan: Aprendizaje para toda la vida. Consolidar el modelo de aprendizaje centrado en el estudiante. Participación de los actores involucrados en los procesos educativos. Énfasis en la mejora continua de los procesos académicos. Planeación y evaluación continua. Transparencia y rendición de cuentas. 6. VISIÓN Y MISIÓN La visión de la Unidad Académica Augusto César Sandino y su Extensión Rafael Buelna Tenorio para el 2013 se presenta desagregada para facilitar su operacionalización:

6 Se constituyen en Unidades Académicas independientes orgánica y funcionalmente, con procesos administrativos certificados por su alta calidad. Cuentan con un modelo de gestión académica y administrativa colegiada y eficiente, así como con una estructura que establece una adecuada división y coordinación de su quehacer académico y administrativo. Prioriza la integración de competencias y capacidades como aspectos formativos de los estudiantes. Nuestra misión se orienta a: Formar al estudiante con las capacidades y competencias que le permitan incorporarse al mercado laboral, con una actitud ética en su desempeño y que pueda acceder al nivel licenciatura, con la calidad educativa necesaria para salir adelante, a través de procesos centrados en el aprendizaje y del desarrollo de investigaciones que permitan ubicar y resolver los problemas del desarrollo de tales procesos. -OBJETIVOS, METAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN DE LAS UNIDADES ESTRATÉGICAS: ACADÉMCA, ADMINISTRATIVA, GESTIÓN DE GOBIERNO Y VINCULACIÓN, EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE. UNIDAD ESTRATÉGICA 1: ACADÉMICA Objetivo. Ofrecer a los estudiantes una preparación de excelencia, integrando la docencia con actividades de apoyo académico y formación personal que sean útiles para el desarrollo de competencias, habilidades y valores que les permitan enfrentar con éxito los retos asociados a su vida personal y su desempeño laboral. Las direcciones estratégicas que se deben considerar en esta unidad son: El desarrollo curricular, la formación docente y la atención a estudiantes.

7 METAS Evaluar la práctica docente, elaborar dos programas de actualización docente, en contenidos y métodos didácticos, actualización docente en métodos centrados en el aprendizaje, etc. UNIDAD ESTRATÉGICA 2: ADMINISTRATIVA -Objetivo. Aumentar la efectividad administrativa, mediante un desarrollo organizacional congruente y armónico con la evolución de los procesos académicos: docencia, extensión y directivo para el logro de la excelencia académica. En esta unidad se incluyen las direcciones estratégicas siguientes: Estructura administrativa, apoyo administrativo, apoyo académico y apoyo al control escolar. METAS Entre otras tenemos la de contar una estructura administrativa de acuerdo a las condiciones de funcionamiento, integrando su funcionamiento, revisar y actualizar los manuales de procesos y organización, así como una capacitación permanente al personal administrativo y de dirección. UNIDAD ESTRATÉGICA 3: GESTIÓN Y GOBIERNO -Objetivo. Asegurar que la estructura organizacional, la distribución y el ejercicio del poder, se basen en un marco de relación adecuado, estableciendo claramente las atribuciones y responsabilidades asignadas a las autoridades colegiadas y unipersonales, para que la conducción institucional se lleve a cabo con liderazgos compartidos a través de la integración de esfuerzos y de compromisos asumidos individual y colectivamente. Las direcciones estratégicas en esta unidad son: Planeación y evaluación, finanzas y normatividad. METAS Las principales que podemos considerar están el contar con un sistema de planeación y evaluación propio, certificar los procesos administrativos bajo la familia de normas ISO 9001: 2000, etc.

8 UNIDAD ESTRATÉGICA 4: VINCULACIÓN, EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE. -Objetivo. Fortalecer y ampliar las relaciones con los distintos sectores sociales y educativos a través de la extensión y la difusión de la cultura. Las direcciones estratégicas en esta unidad son: Vinculación y extensión y difusión de la cultura y el deporte. METAS Las principales son organizar la sociedad de padres de familia y el servicio social. 7. PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES Promover la realización de un foro académico con la participación del profesorado de los dos planteles, donde se aborde la problemática académica, administrativa, cultural y deportiva, haciendo las consideraciones pertinentes que contribuyan a mejorar el presente plan. Las propuestas que ponemos a su consideración son las siguientes: PROGRAMAS ESTRATÉGICOS 13. Integración de los servicios administrativos. 14. Certificación y aseguramiento de la calidad en los servicios administrativos. 15. Capacitación y actualización permanente de la planta docente. 16. Mejora de infraestructura y equipamiento. 17. Ordenamiento de la normatividad institucional. RESPONSABLE Dirección/Secretaría Académica Dirección/Secretaría Administrativa Secretaría Académica/Secretaría Administrativa Dirección/Secretaría Administrativa Dirección/Secretaría Académica/Secretaría

9 Administrativa. 18. Integración y fortalecimiento Dirección/Secretaría Académica. de los órganos de cogobierno. 19. Institucionalización del Dirección/Secretaría Académica. sistema de planeación, información y evaluación. 20. Transparencia y rendición de cuentas. Dirección/Secretaría Académica/Secretaría Administrativa. 21. Tutorías. Dirección/Secretaría Académica. 22. Promover la creación de Secretaría Académica/Entrenador equipos en las diferentes deportivo. disciplinas deportivas para representar a la escuela en diferentes torneos. 23. Promover la participación de Dirección/Secretaría Académica. los padres de familia en los distintos aspectos relacionados con su desempeño escolar. 24. Programa integral de Dirección/Secretaría Académica. seguridad escolar. 8. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN Cualquier Plan corre el riesgo de quedarse como un documento más en el escritorio, la única forma de asegurar su implementación es darle seguimiento y evaluar regularmente sus avances. La reflexión y el análisis de los logros alcanzados periódicamente permitirán detectar problemas,

10 nuevas necesidades, atraso de actividades, dificultades de disponibilidad de recursos en la realización de las tareas que requiere la realización de las metas, que deben atenderse oportunamente. Con este propósito se establecen los criterios siguientes: Pertinencia: Eficiencia. Eficacia Sostenibilidad. Seguimiento y evaluación. UNIDAD ESTRATÉGICA 1: ACADÉMICA Objetivo: Ofrecer a los estudiantes una preparación de excelencia, integrando la docencia con actividades de apoyo académico y formación personal que sean útiles para el desarrollo de competencias, habilidades y valores que les permitan enfrentar con éxito los retos asociados a su vida personal y su desempeño laboral. DIRECCIÓN OBJETIVOS ACCIONES Desarrollo curricular. Formación profesores. de -Evaluar y actualizar los programas y planes de estudio vigentes. -Promover la acreditación del programa educativo vigente. -Establecer un programa permanente de capacitación, actualización y formación docente, que permita elevar la calidad de la enseñanza. ESTRATÉGICAS -Darle seguimiento y evaluar el plan y programa de estudios. -Llevar a cabo la acreditación del plan de estudios. -Implementar un programa de estudios de postgrado para elevar el nivel académico de la planta docente. UNIDAD ESTRATÉGICA 2: ADMINISTRATIVA Objetivo. Aumentar la efectividad administrativa, mediante un desarrollo organizacional congruente y armónico con la evolución de los procesos académicos: docencia, extensión y directivo para el logro de la excelencia académica.

11 DIRECCIÓN OBJETIVOS ACCIONES ESTRATÉGICAS Estructura -Establecer un programa de -Constituir una estructura administrativa. trabajo que permita dar administrativa que sea seguimiento a las actividades de la administración escolar. funcional con el proceso educativo. Apoyo -Establecer un cronograma del -Operar con el manual de administrativo. trabajo administrativo que funciones. brinde el soporte que requiere -Realizar una supervisión el profesorado para el regular y permanente que desarrollo de sus actividades. las instalaciones estén en óptimas condiciones. Apoyo académico. -Promover la participación del profesorado en el desarrollo de las tareas escolares de la administración de la escuela. -Supervisar el funcionamiento regular de las academias. -Supervisar el uso adecuado de la infraestructura, así como dar mantenimiento y modernizar el equipo de las diferentes instancias.. UNIDAD ESTRATÉGICA 3: GESTIÓN Y GOBIERNO Objetivo. Asegurar que la estructura organizacional, la distribución y el ejercicio del poder, se basen en un marco de relación adecuado, estableciendo claramente las atribuciones y responsabilidades asignadas a las autoridades colegiadas y unipersonales, para que la conducción institucional se lleve a cabo con liderazgos compartidos a través de la integración de esfuerzos y de compromisos asumidos individual y colectivamente.

12 DIRECCIÓN OBJETIVOS ACCIONES ESTRATÉGICAS Planeación y -Ejecutar la planeación para el -Difundir el plan de evaluación, desarrollo de la Unidad desarrollo entre los Académica, a través de la maestros y trabajadores elaboración de Planes administrativos de la Operativos Anuales (POA). Unidad Académica. -Elaboración oportuna de los POA y difundirlos para darle seguimiento a su ejecución. Finanzas. -Manejar los recursos -Garantizar los recursos económicos con transparencia. necesarios a través de un presupuesto anual. -Informar anualmente a la comunidad sobre el uso de los recursos financieros. UNIDAD ESTRATÉGICA 4: VINCULACIÓN, EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE. Objetivo. Fortalecer y ampliar las relaciones con los distintos sectores sociales y educativos a través de la extensión y la difusión de la cultura. DIRECCIÓN OBJETIVOS ACCIONES ESTRATÉGICAS Vinculación y -Establecer convenios de -Conformar la sociedad de extensión. colaboración y apoyo con los padres de familia.

13 Difusión de la cultura y el deporte. sectores social y educativo. -Apoyar a los sectores populares a través de programas de servicio social. -Promover el desarrollo de actividades culturales, artísticas y deportivas. -Firmar convenios de colaboración con otras instituciones educativas. -Crear talleres literarios y culturales. -Promover las diversas manifestaciones culturales regionales y nacionales. 10. PLAN OPERATIVO UNIDAD ESTRATÉGICA 1: ACADÉMICA Objetivo: Ofrecer a los estudiantes una preparación de excelencia, integrando la docencia con actividades de apoyo académico y formación personal que sean útiles para el desarrollo de competencias, habilidades y valores que les permitan enfrentar con éxito los retos asociados a su vida personal y su desempeño laboral. DIRECCIONES ESTRATÉGICAS/METAS 4. Desarrollo curricular 4.1. Para el primer semestre del 2011 se contará con un programa de seguimiento y evaluación del plan de estudios Para el segundo semestre de 2011 se implementará el programa de evaluación del plan UNIDAD DE MEDIDA Plan I II I II I II X % UNIDAD ESTRATÉGICA 2: ADMINISTRATIVA Objetivo. Aumentar la efectividad administrativa, mediante un desarrollo organizacional congruente y armónico con la evolución de los procesos académicos: docencia, extensión y directivo para el logro de la excelencia académica.

14 DIRECCIONES ESTRATÉGICAS/METAS 2. Apoyo administrativo 2.1. A partir del primer semestre de 2011 se difundirá y se operará con el manual de funciones. UNIDAD DE MEDIDA I II I II I II % UNIDAD ESTRATÉGICA 3: GESTIÓN Y GOBIERNO Objetivo. Asegurar que la estructura organizacional, la distribución y el ejercicio del poder, se basen en un marco de relación adecuado, estableciendo claramente las atribuciones y responsabilidades asignadas a las autoridades colegiadas y unipersonales, para que la conducción institucional se lleve a cabo con liderazgos compartidos a través de la integración de esfuerzos y de compromisos asumidos individual y colectivamente. DIRECCIONES ESTRATÉGICAS/METAS 3. Planeación y evaluación 2.1. Se difundirá el plan de desarrollo y el plan operativo anual (POA) de la Unidad Académica Al final de cada año se elaborará el POA del siguiente A partir de Enero del 2011 se contará con una comisión de seguimiento y evaluación del plan de desarrollo y el POA. UNIDAD DE MEDIDA I II I II I II No. de eventos Programa Comisión UNIDAD ESTRATÉGICA 4: VINCULACIÓN, EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE. Objetivo. Fortalecer y ampliar las relaciones con los distintos sectores sociales y educativos a través de la extensión y la difusión de la cultura. UNIDAD DIRECCIONES ESTRATÉGICAS/METAS DE MEDIDA I II I II I II 3. Vinculación y extensión 3.1. Para el primer semestre de

15 2011 se tendrá integrada la sociedad de padres de familia Para el segundo semestre del 2011 se establecerán convenios de colaboración con instituciones educativas públicas y privadas. Asociación No. de convenios