Institución Educativa Dinamarca Plan de Apoyo 2017 Período: 1 Área: Ciencias Sociales Grado: 9. Nombre del estudiante:

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1 Institución Educativa Dinamarca Plan de Apoyo 2017 Período: 1 Área: Ciencias Sociales Grado: 9 Docente: Edisson Herrera Nombre del estudiante: Etapa No 1 2 Plan de acción Actividad Fecha de entrega Forma de entrega Lugar de entrega Resolver el Cuestionario-taller y estudiarlo para la sustentación (25%) Presentación de sustentación del Cuestionario-Taller de manera escrita (75%) 3 Notificación de resultados a estudiantes. 9 A, 9 C y 9 B el 14 de mayo de A, 9 B y 9 C en la primera clase que tengan entre el 15 y el 18 de mayo. 21 de mayo de 2018 Escrita en hojas tamaño carta, a mano, según normas ICONTEC Evaluación de Sustentación escrita Vía . Verbal. Aula A hora de clase. 9 C hora de clase. 9 B hora de clase. Aula A hora de clase. 9 C hora de clase. 9 B hora de clase. Aula 105. NOTA: cualquier consulta bibliográfica se debe escribir la fuente consultada. Desarrollar el cuestionario-taller con la metodología de pregunta-respuesta. Elaborarlo totalmente a mano, una sola letra. Estudiar todas las temáticas propuestas en este plan de apoyo, ellas se evaluarán en la sustentación. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS A DESARROLLAR: 1. Responda cada una de las siguientes preguntas, dando justificación a cada respuesta. TEXTO 1: Una de las principales características de toda democracia es la división del poder o las funciones del poder, ellas corresponden a la función ejecutiva, función legislativa y, la función judicial. Teniendo lo anterior en cuenta responda las preguntas 1 a El poder que dicta las leyes se denomina 2. El poder que controla el cumplimiento de las leyes se denomina 3. El poder que aplica las leyes se denomina TEXTO 2: preguntas 4 y 5. En la segunda mitad del siglo XVIII, algunos reyes absolutistas optaron las ideas ilustradas, dando origen al despotismo ilustrado. Estos monarcas, aunque promovieron algunas reformas sociales y económicas, siguieron la máxima de todo para el pueblo, por el pueblo, pero sin el pueblo, es decir, se trataban de unas reformas que provenían desde el poder 4. La expresión: El gobierno del pueblo, por el pueblo para el pueblo con relación a la expresión de las comillas en el TEXTO 2, son semejantes en que 5. La expresión: El gobierno del pueblo, por el pueblo para el pueblo con relación a la expresión de las comillas en el TEXTO 2, son diferentes en cuanto que 6. Cuál de las siguientes afirmaciones expresa de mejor manera lo que es la democracia? A. Forma de gobierno donde el pueblo delega el poder para elegir los gobernantes. B. Forma de gobierno donde el pueblo en ejercicio de su soberanía delega el poder para elegir sus gobernantes. C. Forma de gobierno donde el pueblo en uso de su poder soberano elige a sus gobernantes por medio del voto popular. D. Forma de gobierno donde el pueblo por medio del voto popular delega el poder de elegir los gobernantes a los gobernadores. 7. La democracia en Colombia se expresa mediante dos clases, ellas son, indique a que corresponde cada una de ellas 8. De los siguientes signos o características de la democracia cual no es un@ de ell@s

2 A. La sujeción de los gobernantes al orden jurídico. B. La separación de las funciones legislativas, ejecutivas judiciales. C. El control judicial de los actos normativos. D. La elección de los gobernantes mediante el voto por otros gobernantes. 9. La democracia participativa es la decisión personal del pueblo en el ejercicio del voto donde éste interviene directamente en la actividad democrática libre e independientemente, según lo anterior afirmamos que A. Esta clase de democracia es imposible. B. Esta clase de democracia solo se puede implantar en países desarrollados. C. Esta clase de democracia es imposible implantarla en un Estado conformado por el pueblo. D. Esta clase de democracia es propia de una verdadera democracia del ejercicio del poder soberano del pueblo. 10. El Art. 41 de la CPC de 1991 dice: En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. Según lo anterior, la mejor manera de cumplir con esta norma constitucional sería: A. El desarrollo de habilidades interpretativas de las normas jurídicas. B. La conformación del gobierno escolar. C. La elección del personero D. Todas las anteriores Texto preguntas 11 y 12 La convivencia en cualquier espacio democrático está atravesada por la existencia de conflictos. Los conflictos son eventos negativos, a partir de los cuales las personas se ven en la necesidad de asumir una actitud reflexiva. Las situaciones conflictivas se deben asumir colectivamente por los sujetos que en ellas participan, con la seguridad de que cada uno es parte del problema pero también de la solución. La expectativa de su trámite es la búsqueda de salidas conjuntas o consensuales que no dañen o excluyan a ninguno de los actores. 11. Según lo expresado en el texto los conflictos se entienden como A. Un elemento desestabilizador de la convivencia democrática. B. La expresión de los interese reales de cada individuo. C. Un aspecto que inherente a la libertad individual y la democracia. D. La posibilidad de desarrollar habilidades para defendernos de los otros. 12. Una manera de enfrentar los conflictos en el colegio sería: A. La construcción conjunta del manual de convivencia y el cumplimiento del mismo. B. Evitar la confrontación para evitar malentendidos y el uso del manual de convivencia. C. Una normatividad estricta que erradique el conflicto y que se establezca en el Manual de Convivencia. D. Que los coordinadores diseñen aisladamente las estrategias para la solución de los conflictos y los plasmen en el Manual de Convivencia. Texto pregunta 13: El gobierno escolar permite la puesta en práctica de lo que es la democracia en sí; lo que contribuye a la formación progresiva de sus actores en el sentido patriótico. De hecho, a la formación del ciudadano de bien, para que contribuya con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad en que se encuentra inmerso. Es decir, a partir del gobierno escolar, estaríamos poniendo en práctica las competencias ciudadanas. 13. una de las siguientes afirmaciones no se ajusta a la explicación anterior: A. El gobierno escolar es el escenario participativo en el que los diferentes actores de la comunidad educativa interactúan. B. En el gobierno escolar se consolidan únicamente las expectativas individuales de quienes dirigen la institución y el estado. C. El mejoramiento permanente debe ser el principio sobre el que se instauran los ideales del gobierno escolar. D. El gobierno escolar es un ejercicio para el desarrollo de los principios que deben ir en contra del dogmatismo y el autoritarismo. Texto pregunta 14: El personero estudiantil, debe ser un estudiante con características que se resalten frente a sus pares. Debe ser un estímulo y un agente de concertación frente a las dificultades que se presentan al interior de los centros de educación. 14. Una función del personero escolar es: A. Representar a los estudiantes en el consejo directivo como vocero institucional. B. Velar por el cuidado de los enseres y equipos de la institución y gestionar su adquisición. C. Ser el veedor de los procesos financieros de la institución y procurar su buen manejo. D. Intervenir en los procesos disciplinarios para garantizar el respeto de los derechos y el debido proceso. TEXTO 3: Desde finales del siglo XIX, las potencias industriales europeas se encontraban consolidando su supremacía política y económica sobre el resto del mundo. Gracias a la superioridad militar al control político y administrativo que ejercían en África y gran parte de

3 Asia Oceanía, Gran Bretaña, Francia, Alemania y, en menor medida, Italia aseguraron diversos mercados para sus manufacturas, al tiempo que obtenían materias primas para sus industrias. Por su parte, el Imperio ruso y el austro-húngaro, con un menor desarrollo industrial, experimentaron algunos problemas desórdenes internos. Fuera de Europa, solo los estados Unidos Japón aparecían como nuevas potencias capaces de competir con los europeos. 2. SOBRE GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRACIA: 1. Copia cada uno de los artículos de la CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIANA correspondientes al TÍTULO I que trata sobre DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES y explica o comenta cada uno de ellos, de igual manera ilústralos con una lámina o dibujo (cada uno de ellos). N DE ARTÍCULO 1 TEXTO LITERAL DEL ARTÍCULO COMENTARIO O EXPLICACIÓN DEL ARTÍCULO LÁMINA O DIBUJO Reflexiona y responde: a. Qué clases de democracia reconoces? b. Qué diferencia existe entre democracia en lo político en lo social? c. Por qué se torna necesaria la democracia representativa? d. Qué diferencia estableces entre la democracia participativa y la democracia representativa? e. Qué se quiere decir cuando se habla de cultura democrática? f. Cuáles son los sentidos de la igualdad y la libertad democráticas? g. Cuáles son los signos de identidad democrática? Explica cada uno de ellos. h. Cuando se habla de soberanía popular, a qué se está haciendo referencia? i. Qué es democracia? j. Cuáles son las ramas del poder? Cuáles son sus funciones? Además, quiénes la conforman? 4. Elabora el mapa de la división política de Colombia. Igual como el que se trabajó en clase. Utilizando la misma técnica de coloreado. Estudiarlo porque se preguntará completo.

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5 LISTA DE DEPARTAMENTOS Y CAPITALES DE COLOMBIA N DEPARTAMENTO CAPITAL DEPARTAMENTO CAPITAL NOTA: consultar los nombre de los departamentos en orden alfabético e irlos escribiendo en el respectivo orden en la enumeración de la lista anterior. DEPARTAMENTO en mayúscula y, Capital con Inicial Mayúscula. 5. SOBRE LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS: a. Qué fue la Guerra de los Mil Días? b. Cuál fue su fecha exacta de inicio y cual la fecha exacta de su terminación? c. Cuáles fueron las causas de la Guerra de los Mil Días? en qué consistieron? d. A qué se le llamo la guerra de caballeros? e. quiénes se enfrentaron en la Guerra de los Mil Días?

6 f. Cuál fue la batalla en la que los liberales obtuvieron su más grande victoria? Escriba su nombre exacto y fecha. g. Cuál fue la batalla en que los conservadores lograron la victoria? Y qué consecuencias tubo esta victoria para los ejércitos liberales. h. Cuánto tiempo exacto duro la Guerra de los Mil Días? i. Cuantos y cómo se llamaron los tratados de paz con los cuales se dio fin a la Guerra de los Mil días. j. En qué fecha y dónde se firmaron los tratados de paz que dieron fin a la guerra de los Mil días. NOTA: 1) Todo el trabajo se ha de entregar a mano, además, no olvides utilizar la metodología de pregunta-respuesta, tal y como lo hacemos en las actividades de clase. 2) El anterior cuestionario se ha de presentar desarrollado en su totalidad justificando cada una de las respuestas elegidas, el día lunes 01 de abril, en el transcurso de la jornada, al profesor titular del área. 3) Ese mismo día, el profesor le informará cual día de esa misma semana debe presentar la evaluación de sustentación, los estudiantes que tienen clase de sociales ese mismo lunes deben presentar en dicha clase la evaluación de sustentación. Si el estudiante aprueba la evaluación ello indicará que ha aprobado el plan de apoyo, con la nota de 3.0, de no ser así se tendrá como que no ha aprobado el mismo y por consiguiente el periodo. 4) La evaluación de sustentación tiene un valor del 75% la actividad 25%. 5) Después de este día no se recibirán cuestionarios del plan de apoyo ni se realizaran evaluaciones de sustentación del mismo. FIRMA DEL DOCENTE: Edisson Sneyder Herrera Guerrero