Graduado/a en Educación Infantil Por la Universidad de Valladolid

Transcripción

1 Grado Adaptación Bolonia Graduado/a en Educación Infantil Por la Universidad de Valladolid

2 3. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL TÍTULO DE GRADO MAESTRO O MAESTRA EN EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVOS Y ORIENTACIÓN GENERAL DEL TÍTULO El objetivo fundamental del título es formar profesionales con capacidad para la atención educativa directa a los niños y niñas del primer ciclo de educación infantil y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica a la que hace referencia el artículo 14 de la Ley Orgánica 2/200, de 3 de mayo, de Educación y para impartir el segundo ciclo de educación infantil 2. Es objetivo del título lograr en estos profesionales, habilitados para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil 3, la capacitación adecuada para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas 4 y para realizar sus funciones bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo 5. Estos profesionales han de conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil y desarrollar estrategias didácticas tanto para promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva, como para diseñar y regular espacios y situaciones de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. Por otra parte, entre los objetivos formativos del título se sitúan también los de lograr profesionales capaces de 7: Analizar el contexto y planificar adecuadamente la acción educativa. Actuar como mediador, fomentando la convivencia dentro y fuera del aula 2 En conformidad con lo establecido en el artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación 3 Por Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil 4 Según lo establecido en el artículo 100 de la Ley Orgánica de Educación 5 Según lo establecido en el artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación Para realizar esta descripción del profesional se ha utilizado la ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de diciembre; son los 3 primeros objetivos, que son más generales; no se han seleccionado el resto de objetivos, pues se refieren a aspectos parciales y se han distribuido en el listado de competencias que figura a continuación 7 Los objetivos que aquí se relacionan se reproducen siguiendo las orientaciones dadas por la evaluación externa a la que fue sometido el borrador del plan de estudios. 17

3 Ejercer funciones de tutoría y de orientación al alumnado Realizar una evaluación formativa de los aprendizajes Elaborar documentos curriculares adaptados a las necesidades y características de los alumnos. Diseñar, organizar y evaluar trabajos disciplinares e interdisciplinares en contextos de diversidad. Colaborar con las acciones educativas que se presenten en el entorno y con las familias. Aplicar en el aula, de modo crítico, las tecnologías de la información y la comunicación. 18

4 Secuenciación de materias y l Plan de Estudios CURSO SEMESTRE MATERIA ASIGNATURA ECTS Procesos educativos, Psicología del desarrollo aprendizaje y desarrollo de la personalidad Dimensión pedagógica y procesos educativos Fundamentos de la 1º atención temprana Infancia, salud y alimentación Infancia y hábitos de vida saludable Sociedad, familia y Estructura familiar y educación estilos de vida 1º La escuela de educación infantil Corrientes pedagógicas de la Educación Infantil 2º 2º 3º 4º Sociedad, familia y educación Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes. Sociedad, familia y educación La escuela de educación infantil Dificultades de aprendizaje y trastornos de desarrollo Sociedad, familia y educación Sociedad, familia y educación Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática. Música, expresión plástica y corporal Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura Tecnologías de la información y la com. aplicadas a la ed. Lengua extranjera: Inglés/ Lengua Extranjera: Francés Organización y planificación escolar Educación para la paz y la igualdad Didáctica General en Educación Infantil Intervención educativa en dificultades de aprendizaje y trastornos de desarrollo Educación Intercultural Orientación y tutoría con el alumnado y las familias Didáctica de la lengua oral y escrita Fundamentos y estrategias en el aprendizaje de la Matemática Fundamentos y propuestas didácticas en la Expresión Plástica Aprendizaje temprano de Lengua extranjera: Inglés / Aprendizaje temprano de Lengua extranjera: Francés 5

5 3º 4º Música, expresión plástica y corporal Observación sistemática y análisis de contextos 5º Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática º 7º 8º Música, expresión plástica y corporal Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad Fundamentos y didáctica de la Educación Corporal Infantil Observación sistemática y análisis de contextos educativos Las Ciencias de la Naturaleza en el curriculum de Educación Infantil Desarrollo curricular de las Ciencias Sociales en Educación Infantil Fundamentos y propuestas didácticas en la Expresión Musical Psicología del aprendizaje en contextos educativos Practicum Practicum I 20 Optativas Optativa1 Optativa2 Optativa3 Optativa 4 Optativa 5 Practicum Practicum II 24 Trabajo Fin de Grado 4 0

6 RELACIÓN DE ASIGNATURAS OPTATIVAS, DISTRIBUIDAS POR CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTEN ESCUELA UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN DE PALENCIA ASIGNATURAS OPTATIVAS Bilingüismo en edades tempranas (CLIL) Expresión y Comunicación Corporal en la Educación Infantil Música y juego Recursos didácticos en Expresión Plástica de Educación Infantil Comunicación y lenguaje en Educación Infantil Historia de España contemporánea Ciencia y experimentación en Educación Infantil Las mujeres en la Hª del Arte Hª de las españolas en la época contemporánea: de la infancia a la madurez Actividades profesionales matemáticas en la escuela El Mensaje Cristiano 55

7 ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE SEGOVIA ASIGNATURAS OPTATIVAS Actividades experimentales para el descubrimiento del entorno Educación Física y conocimiento del entorno Cultura y lengua escrita: literatura infantil y TICs Conocimiento del entorno artístico Teoría y aplicaciones de la expresión plástica al conocimiento del entorno cultural, físico y social Expresión y comunicación corporal en Ed. Infantil Expresión y comunicación a través de la música Expresión y comunicación plástica y audiovisual Recursos didácticos de las áreas de expresión en Educación Infantil Análisis de prácticas y diseño de proyectos educativos de las áreas de expresión El Mensaje Cristiano 5

8 ESCUELA UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN DE SORIA ASIGNATURAS OPTATIVAS Lengua inglesa C1 Literatura infantil Fundamentos del aprendizaje bilingüe Didáctica de la Lengua Inglesa Metodología de la Lengua Extranjera (Inglés) Lingüística Análisis de textos literarios Producción de materiales interactivos básicos en la etapa de Educación Infantil Metodología de la enseñanza del español para extranjeros Tratamiento lúdico de la lógico-matemática en Educación Infantil El Mensaje Cristiano 57

9 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y T. S. DE VALLADOLID - ASIGNATURAS OPTATIVAS Expresión y Comunicación corporal en Educación Infantil Expresión y Comunicación a través de la Música Expresión y Comunicación Plástica y Audiovisual Recursos didácticos de las áreas de expresión en Educación Infantil Análisis de prácticas y diseño de proyectos educativos de las áreas de expresión. Historia de la España en dónde vivimos. La democracia Actividades profesionales matemáticas en la escuela Educación Ambiental Arte contemporáneo Psicología de la Educación Familiar La alimentación infantil Literatura Infantil Literatura popular Introducción al mundo actual El Mensaje Cristiano 58

10 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN A. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN La implantación del Título de Grado de Maestro o Maestra en Educación Infantil por la Universidad de Valladolid se realizará curso a curso, en los cursos especificados en el cronograma siguiente: IMPLANTACIÓN DE LOS CURSOS DEL TÍTULO DE GRADO FINALIZACIÓN DE CLASES PRESENCIALES DE LA DIPLOMATURA DE MAESTRO, ESPECIALIDAD DE ED. INFANTIL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE TUTORÍAS PARA EL ALUMNADO DE LOS CURSOS SIN CLASES PRESENCIALES CONVOCATORIAS DE EXAMEN DE LA DIPLOMATURA DE MAESTRO, ESPECIALIDAD DE ED. INFANTIL Curso Implantación 1º curso de Grado No se impartirán las clases correspondientes al 1º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 1º curso Realización de dos convocatorias de examen de las 1º curso Curso Implantación 2º curso de Grado No se impartirán las clases correspondientes al 2º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 2º curso Realización de dos convocatorias de examen de las 1º curso Realización de dos convocatorias de examen de las 2º curso de la Diplomatura Curso Implantación 3º curso de Grado No se impartirán las clases correspondientes al 3º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 3º curso Realización de dos convocatorias de examen de las 2º curso Realización de dos convocatorias de examen de las 3º curso de la Diplomatura Curso Implantación 4º curso de Grado Realización de dos convocatorias de examen de las asignaturas de 3º curso de la Diplomatura 133