Dar a conocer la Cultura Gitana entre los distintos sectores de la Sociedad Formar y Asesorar en Historia y Cultura Gitana a profesionales y futuros

Transcripción

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2 Dar a conocer la Cultura Gitana entre los distintos sectores de la Sociedad Formar y Asesorar en Historia y Cultura Gitana a profesionales y futuros profesionales Promover el Debate relacionado con aspectos de la Historia y Cultura del Pueblo Gitano Promover la Participación Social del Pueblo Gitano. Trabajar para la Superación de las Desigualdades que afectan a nuestro Pueblo.

3 PUNTO DE PARTIDA A través de la Educación Académica se van a dotar los gitanos y gitanas, de los medios necesarios para desenvolverse en la sociedad actual, la sociedad de la información con autonomía y plena igualdad y así poder superar la situación de marginación y o exclusión social en la que viven muchas de nuestras familias y avanzar hacia la plena INCLUSIÓN SOCIAL

4 APUESTA Compartimos la idea de que Para que el Pueblo Gitano tenga cabida plenamente en la escuela necesita un proyecto educativo inclusivo e intercultural que haga frente a propuestas segregadoras

5 PROPUESTA Aumentar las expectativas del alumnado, familias y profesorado. Crear una conciencia colectiva que valore positivamente la formación Cuidar el paso de la Educación Primaria a la Secundaria Ver reconocida su propia cultura y su Identidad en la Escuela, Mostrar el Sentido de la escuela Superar el fantasma de la perdida de identidad

6 Proyecto de Kale Dor Kayiko - Opre Rroma Una Experiencia para Mejorar el Éxito Escolar del Alumnado Gitano

7 Programa Intervención Educativa Opre Rroma - Animo Gitano- SUEÑO: Apoyar al alumnado gitano de Bizkaia y Gipuzkoa para que progrese en sus estudios, acabe con éxito la Escolarización Obligatoria y continúe su formación postobligatoria.

8 Programa Intervención Educativa Opre Rroma - Animo Gitano- OBJETIVOS Aumentar el éxito Escolar del alumnado gitano Mejorar la Convivencia Intercultural Fomentar la implicación activa de toda la Comunidad Educativa.

9 Jardueraren diseinua Diseño de la actividad Apoyo y seguimiento del Alumnado Gitano Trabajo con el Centro Trabajo con las Familias Trabajo en el Entorno

10 METODOLOGÍA Para ello realizamos un modelo de trabajo basado en: El DIÁLOGO en la Comunidad Educativa Las INTERACCIONES La PARTICIPACIÓN de Familiares La COLABORACIÓN

11 PARTE HARTZAILEAK PARTICIPANTES

12 Diversificar el Programa Para poder atender adecuadamente a todo el alumnado gitano de Primaria y de Secundaria, diversificamos el programa, en función de su edad y situación escolar: GRUPO I: Alumnado con un nivel de asistencia regular GRUPO II: Alumnado con una asistencia irregular, o que generan conflictividad en el Centro GRUPO III: Alumnado de enseñanzas complementarias o Iniciación Profesional que prepara el Graduado de Secundaria en el CEBAD GRUPO IV: Mayores Alumnado de 3ºde la ESO, con el Primer Ciclo de Secundaria aprobado

13 ESKUHARTZEAREN EDUKIAK CONTENIDOS

14 ALUMNADO. Identidad. Rromanipen Agrupados en cuatro grandes Bloques Motivación y Estímulo hacia el estudio Convivencia, Participación y Promoción Apoyo académico y hábitos de estudio Autoestima y Autoconcepto

15 PROFESORADO. "Contagiar Ilusión Compartir los contenidos a trabajar con el alumnado y familias Acercamiento a la Cultura Gitana Alumnado (apoyo escolar, aspectos escolares. Aspectos del Centro Escolar. Alumnado y Entorno Social Asociación Kale dor Kayiko Relación con las familias.

16 FAMILIAS. Superar Desigualdades El trabajo con las familias giran en torno a: Motivación y Expectativas para el Estudio y el Éxito Escolar. Identidad Gitana y Formación Educación Familiar: hábitos, salud, habilidades sociales, los conflictos Acercándonos a la Escuela y a lo Escolar. Conociendo a nuestros Hijos e Hijas. La Adolescencia. Orientación Escolar y Profesional

17 JARDUKETAK ACTUACIONES

18 Ikastetxeekiko jarduketak Actuaciones con Centros Participación en Proyectos de Centro y de Aula Acercamiento de la realidad Gitana al Centro Relación con las Familias Gitanas Dinamización de espacios Participación en Actividades lúdicofestivas organizadas desde el Centro

19 Ikastetxeekiko jarduketak Participación en reuniones donde se abordan los Procesos, Proyectos y metodologías para la Transformación de Centro. Coordinaciones periódicas Actuaciones con Centros Con el Profesorado Tutor, Consultores y Consultoras Orientadores y Orientadoras Agentes Sociales que inciden en la escolarización del alumnado gitano

20 Ikasleekiko jarduketak Actuaciones con Alumado Tutorías Individuales y Grupales con Alumnado Visitas de Referentes Participación en Centro Dinamización de los espacios extraescolares Acompañamientos Espacios interculturales Encuentros de alumnado y familiares Compartiendo Menú Actividades lúdicas Premio Kale dor Kayiko.

21 Entrevistas Senideekiko jarduketak Actuaciones con Familiares Acompañamientos Orientación Participación Familiar Formación para Familiares Encuentros de padres y de madres Educación Familiar

22 Komunitatearekiko jarduketak Actuaciones con la Comunidad Colaboración con Recursos Educativos Coordinación con los representantes de los grupos existentes en la Comunidad y de los Recursos Sociales y Comunitarios de las zonas. Participación de las Mesas Socio- Educativas. Coordinación Comunitaria.

23 EMAITZAK RESULTADOS

24 EMAITZAK / RESULTADOS Hemos conseguido que alumnos y alumnas gitanas empiecen a estar en la universidad y en todas las etapas obligatorias y post-obligatorias Hemos reconocido al alumnado gitano su identidad y su cultura en la escuela, aumentando su sentido de pertenencia a la misma.

25 EMAITZAK / RESULTADOS El alumnado se siente identificado con los y las Referentes que refuerzan su apuesta académica Las familias participan cada vez mas en los Procesos Académicos de sus hijos e hijas Vemos expectativas mas altas y reales sobre el alumnado gitano y sus familias Nuestra apuesta por el Aprendizaje Dialógico se ve reforzada por las nuevas tendencias pedagógicas de la Escuela Inclusiva

26 EMAITZAK / RESULTADOS Hemos contribuido al tratamiento de los conflictos desde la base comunitaria y del dialogo igualitario Mayor matriculación en modelos B y D Trasladar nuestras aportaciones en las mesas Socio-Educativas de diferentes Zonas.

27 JARDUERAK ACTIVIDADES

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29 C/ Ondárroa BILBAO C/ Peio Bixente IRUN