Participamos en encuestas para conocernos mejor

Transcripción

1 Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Participamos en encuestas para conocernos mejor En esta sesión se espera que los niños y las niñas formulen preguntas y realicen encuestas con la finalidad de recolectar información relacionada a conocerse más y conocer a sus compañeros. Antes de la sesión Imprime para cada niño la ficha de datos del problema presentada en el Desarrollo. Elabora cada tabla en una hoja bond o papelote. Elabora carteles en cartulina u hojas bond con las siguientes palabras: Edad, Género, Hermanos, Cumpleaños y Curso. Materiales o recursos a utilizar Hojas impresas. Papelotes. Plumones de papel e indeleble. Lista de cotejo (anexo 1). 282

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Comunica y representa ideas matemáticas. Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas. Elabora y usa estrategias. Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Comenta con los niños y las niñas que en esta nueva unidad aprenderán de forma divertida a conocerse más y saber cuánto han cambiado a lo largo del tiempo, haciendo uso de herramientas matemáticas. Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntando: qué podemos preguntar a nuestros compañeros para conocerlos mejor?, por qué es importante conocernos y conocer a nuestros amigos?, en dónde podemos colocar estas preguntas?, sabes qué es una encuesta y para qué sirve?, alguna vez han realizado una encuesta? Comunica el propósito de la sesión: hoy diseñarán preguntas y aplicarán encuestas a toda el aula a fin de recolectar información para conocerse más y convivir mejor. Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo: Normas de convivencia Participar con orden y con los tiempos adecuados. Respetar las opiniones de nuestros compañeros. 283

3 2. DESARROLLO Plantea el siguiente problema: 65 minutos Los estudiantes de quinto grado quieren conocerse más y para ello van a completar algunos datos importantes en la siguiente ficha: FICHA DE DATOS Nombre: Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino Cumpleaños: Número de hermanos: Curso favorito: A partir de lo que todos los estudiantes han completado la ficha responde: qué edad tiene la mayoría de estudiantes?, cuántas niñas y niños hay en el aula?, en qué mes hay más cumpleaños?, cuántos hermanos tiene la mayoría de estudiantes?, cuál es el curso favorito del salón? Para asegurar la comprensión del problema, realiza algunas preguntas: qué desean hacer los estudiantes?, qué se quiere averiguar?, cómo van a obtener información?, debemos participar todos en llenar la ficha?, cómo se pueden organizar para responder las preguntas? Acuerda con los estudiantes que para responder las preguntas, primero llenará cada uno la ficha de datos (anexo 1) y luego, cada grupo responderá una de las preguntas. Entrega a cada estudiante la ficha de datos, que deben contestar en 10 minutos. Una vez finalizada la actividad, pide que conserven su ficha con ellos. Entrega a un estudiante de cada equipo una cartilla diferente con las siguientes frases: Edad, Género, Hermanos, Cumpleaños, Curso. Luego promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Ayúdalos planteando estas preguntas: cómo podemos averiguar la respuesta de cada pregunta?, cómo se puede organizar esa información?, qué pueden utilizar para ello?, alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, qué les parece si usan varias encuestas y tablas? 284

4 Motívalos a fin de responder la pregunta relacionada a la cartilla que le tocó a cada equipo. Por ejemplo, al que le tocó la cartilla EDAD tendría que responder: qué edad tiene la mayoría de estudiantes? Entrega a cada equipo, según su cartilla, la tabla correspondiente en una hoja (ver modelos en el anexo) y explícales que un representante de cada equipo va a ir a otro grupo para completar su tabla con la información de todos los estudiantes de cada equipo. La tabla se completa colocando palotes en el CONTEO y un número en el TOTAL. Resalta que cada vez que escuchen tres palmadas el representante debe trasladarse a otro equipo. Al finalizar la encuesta se les pide que realicen el conteo final en equipo. Pide que peguen en la pizarra sus trabajos y que cada representante comunique su respuesta. Formaliza el aprendizaje. Dialoga con los estudiantes señalando que la Estadística es la ciencia que permite recoger datos por encuestas o cuestionarios, analizarlos e interpretarlos para llegar conclusiones y tomar decisiones. Indica que las encuestas y fichas son instrumentos para recolectar información y las tablas estadísticas para organizar dicha información. Construye con los estudiantes el siguiente organizador gráfico: ESTADÍSTICA Nos ayuda a recolectar, analizar e interpretar datos para llegar a conclusiones y tomar decisiones. Usa Se organiza en Se presenta en Técnicas e instrumentos Tablas Gráficos Encuestas Entrevistas Fichas: cuestionarios 285

5 Pide que en su cuaderno escriban el problema, peguen su ficha, copien solo la tabla que le tocó trabajar a su equipo y el organizador gráfico. Reflexiona sobre el problema: qué se puede utilizar para recolectar datos?, cómo se deben organizar los datos recogidos?, cómo podemos llamar a estas tablas?, qué ciencia nos ayuda a analizar los datos recogidos de la encuesta? Plantea otros problemas En grupos Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada grupo hojas para resolver el siguiente problema: La señora del kiosco quiere averiguar qué productos puede vender en su negocio. Qué preguntas puede realizar? Qué opciones podemos poner en nuestra pregunta? Cómo podemos organizar y recoger estos datos? Cuáles son las conclusiones? Qué medidas se tomarán? Pide a los grupos que en las hojas entregadas redacten su pregunta y sus opciones. Luego de revisar la redacción, pide que un representante aplique al mismo grupo su encuesta. Cada grupo presentará sus conclusiones y ubicará su producción en un lugar del aula visible para todos. 3. CIERRE 10 minutos Dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy y plantea las siguientes interrogantes: qué aprendieron hoy?; qué estrategias se pueden usar para recolectar la información?, cómo se puede organizar esta información? Revisa con los niños y las niñas si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso, conversa sobre qué podrían hacer para mejorar. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que apliquen a un familiar todas las preguntas diseñadas sobre la preferencia de los productos del kiosco y que escriban en su cuaderno las respuestas, elaborando conclusiones y medidas a tomar al respecto. 286

6 Anexo 1 Primer Grado Lista de cotejo UNIDAD 2 SESIÓN 01 para el aprendizaje de la competencia. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre (sesión 1). N. o Nombre y apellidos de los estudiantes Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas. Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos. Logrado En proceso No logrado 287

7 Anexo 2 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 01 FICHA DE DATOS Nombre: Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino Cumpleaños: Número de hermanos: Curso favorito: FICHA DE DATOS Nombre: Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino Cumpleaños: Número de hermanos: Curso favorito: 288

8 FICHA DE DATOS Nombre: Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino Cumpleaños: Número de hermanos: Curso favorito: FICHA DE DATOS Nombre: Edad: años: Sexo: Femenino / Masculino Cumpleaños: Número de hermanos: Curso favorito: 289

9 Tablas Le corresponde una a un representante de cada grupo. Qué edad tiene la mayoría de estudiantes? Edad Conteo Total/Frecuencia Frecuencia Acumulada 9 años 10 años 11 años Más de 11 años Total Cuántos niños y niñas hay en el aula? Sexo Cantidad Total Masculino Femenino Total Cuántos hermanos tienen la mayoría de niños? Número de Hermanos Conteo Total Más de 3 Total 290

10 En qué mes hay más cumpleaños? Edad Conteo Total Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Total Cuál es el curso favorito del salón? Cursos Conteo Total Comunicación Matemática Ciencia y Ambiente Personal Social Educación Física Educación Artística Total 291