LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCER AÑO BÁSICO 2019

Transcripción

1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCER AÑO BÁSICO 2019 Objetivos de aprendizaje Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte sin detenerse en cada palabra Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas cuentos folclóricos y de autor fábulas leyendas otros Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; Indicadores Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y diptongos. Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad. Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte. Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra. Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes. Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Comparan a los personajes con personas que conocen. Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qué. Explican por qué les gusta o no una narración. Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto. Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia. Mencionan personajes de las obras leídas. Mencionan textos y autores que han leído. Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. Releen los textos que conocen. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. Manifiestan su preferencia por algún texto. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.

2 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de varias acciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. Escriben con letra legible. Separan cada palabra con un espacio. Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Identifican la raíz (morfema base) de una palabra. Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros. Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra.

3 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; utilizan conectores apropiados; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la ortografía y la presentación. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados. Desarrollan ideas que tienen relación con el tema. Separan las ideas en párrafos. Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque, entre otros. Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que han aprendido en clases. Mejoran los textos: - agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas - reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual. Mejoran la presentación del texto para publicarlo. Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace. Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientras tanto, entre otros. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto. Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita. Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo: reemplazan "El hijo de la hermana de mi mamá" por "mi primo". Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos. Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para

4 precisar sus ideas. Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las características de un objeto, animal o persona en una descripción.

5 MATEMÁTICAS TERCER AÑO BÁSICO 2019 Objetivos de Aprendizaje: 1. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100. Aplicando el algoritmo de la adición y la sustracción con y sin reserva. Creando problemas matemáticos y resolviéndolos 2. Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la familia de operaciones en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas 3. Componer y descomponer números del 0 al 1000 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. 4. Identificar las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 999 representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional con material concreto, pictórico y simbólico. 5. Comparar y ordenar números del 0 al 1000 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo. 6. Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100.