Unidad 24. Buscas algo? Actividad 1: El baúl intercambio de objetos FICHA DEL PROFESOR

Transcripción

1 Actividad 1: El baúl intercambio de objetos FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS Practicar las estructuras para describir objetos y el uso de algunas preposiciones minutos. Individual, en grupos. Expresión escrita, interacción oral, comprensión lectora. MATERIAL Ficha del alumno, libro del alumno, página 147. PROCEDIMIENTO Los alumnos, individualmente, piensan en un objeto que quieran intercambiar (por ejemplo un CD, un libro, una prenda de ropa, o cualquier otro artículo). Deberán preparar un anuncio para colgarlo en la pared de la clase y que el resto de los compañeros puedan leerlo. Después de leer los anuncios, los estudiantes eligen uno y hablan con el dueño del objeto para determinar el intercambio. Solo puede haber un objeto para cada persona, por lo que el proceso de decisión y persuasión será importante. ELExprés SGEL 1

2 Actividad 1: El baúl Intercambio de objetos FICHA DEL ALUMNO La clase ha decidido preparar un intercambio de objetos. Todos tenemos cosas que no necesitamos o no nos gustan demasiado y que creemos que otras personas las disfrutarían más. Vamos a escribir un anuncio para ese objeto que nos gustaría cambiar (puede ser un libro, un CD, una colección de postales, una prenda de ropa u otro artículo) y después lo colgaremos en la pared de la clase para que el resto de estudiantes lo puedan leer. Elegiremos tres objetos entre todos los anunciados y tendremos que intentar convencer a sus dueños de que somos las personas más adecuadas. Al final solamente podremos quedarnos con un objeto. Para escribir el texto revisa los anuncios que aparecen en la página 147 del libro del alumno, teniendo en cuenta el uso de ser y estar y también de las preposiciones. Ejemplo: Me gustaría intercambiar un CD de Maná, Grandes Éxitos. Está en muy buen estado porque fue un regalo de cumpleaños y este grupo no se encuentra entre mis bandas favoritas. Busco un CD de Arjona o Shakira, pero también un libro de ciencia-ficción o un bloc de notas me vendría bien. Si tienes algo para intercambiar, espero tu respuesta. Juan ELExprés SGEL 2

3 Mis objetos preferidos: Nombre De quién es? Por qué me gusta? Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3 Cuestionario Nombre: Nombre: Nombre: Por qué lo quiere? Para qué lo necesita? Opinión final ELExprés SGEL 3

4 Actividad 2: Nuestra revista de novedades FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS MATERIAL PROCEDIMIENTO Revisar las formas verbales vistas hasta ahora; practicar el vocabulario relacionado con los medios de comunicación minutos. Individual, parejas/ grupo-clase. Comprensión lectora, expresión escrita, interacción oral. Ficha del alumno. Los estudiantes en pequeños grupos hacen una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación de masa y se comenta en grupo-clase las ideas que hayan salido. Posteriormente en los mismos grupos se decidirá las características de las noticias que quieran escribir, y una vez que estén escritas en grupo clase se confeccionará una publicación con todas las noticias. ELExprés SGEL 4

5 Actividad 2: Nuestra revista de novedades FICHA DEL ALUMNO A En pequeños grupos vamos a realizar una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación de masas. Para ello, completa la siguiente tabla con ayuda de tus compañeros. Después podéis comparar y completar las respuestas con las de los otros grupos. Descripción Formato Objetivos Función Ejemplos conocidos Tipo de público Historia PRENSA RADIO TELEVISIÓN INTERNET PUBLICIDAD Otros datos (estadísticas, etc) B En pequeños grupos comentad las siguientes preguntas y después contrastad vuestras opiniones con el resto de la clase, coincidís? Qué tipo de medio de comunicación utilizas para estar informado? Cuál te gusta más y por qué? Comenta los puntos positivos y negativos que cada uno de los medios de comunicación pueden tener prestando atención a aspectos como: precio, accesibilidad, libertad de información, interés en los temas publicados, y otros que vosotros consideréis importantes. ELExprés SGEL 5

6 C Nuestra revista de novedades. En pequeños grupos vamos a dividirnos la labor de crear distintos artículos y noticias para nuestra revista (en papel/en línea). Para ello, primero elegiremos qué tipo de noticia queremos elaborar y después buscaremos algunas noticias reales que nosotros podemos adaptar/resumir/utilizar como inspiración. No olvidéis incluir fotos, anuncios, gráficos para que nuestras noticias parezcan lo más reales posibles. Algunos periódicos en internet o sitios de actualidad en la red son: Las noticias para elegir: Una noticia nacional Una noticia internacional Una noticia de deportes Una noticia de cultura Una noticia de economía Una noticia de tecnología Una noticia de sociedad Una noticia de opinión D Después entre todos montaremos nuestra publicación y la expondremos en clase. Qué cosas nuevas hemos aprendido de a vocabulario, gramática, actualidad? ELExprés SGEL 6

7 Actividad 3: Nuestra versión de los hechos FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE TRABAJO DESTREZAS Practicar estructuras verbales para expresar el desarrollo de una acción minutos. Individual, en parejas, en grupos. Expresión escrita, interacción oral. MATERIAL Ficha del alumno, libro del alumno (p. 149). PROCEDIMIENTO Los estudiantes individualmente leen la tabla de estructuras verbales de la página 149; luego se distribuyen en parejas y tienen que intentar utilizar el mayor número de estructuras para describir una serie de situaciones. Después lo presentan al resto de la clase para comprobar qué estructuras son las más utilizadas, cuáles las que menos se han utilizado, si han coincidido en algo, etc. ELExprés SGEL 7

8 Actividad 3: Nuestra versión de los hechos FICHA DEL ALUMNO A. Observa la siguiente tabla (contiene todas las perífrasis verbales que aparecen en la página 149 del libro. Conoces el significado de estas estructuras? Ir a Ponerse a Empezar a Comenzar a Estar a punto de INICIO FINAL + Infinitivo Estar Seguir Continuar Llevar Soler Volver a TRANSCURSO + Gerundio REPETICIÓN + Infinitivo Dejar de Parar de Terminar de Acabar de + Infinitivo OBLIGACIÓN Tener que + Infinitivo Deber B. En parejas o individualmente vamos a imaginar que podemos observar atentamente todo lo que ocurre en un día en la vida de una de estos personajes. Nuestro reto es utilizar todas estas estructuras por lo menos una vez. Lo conseguiremos? Después lo comentaremos con el resto de la clase y veremos: qué estructuras se han utilizado más, menos y si coincidimos en algo. Qué relato ha sido el más original? Un día en la vida de un futbolista muy famoso. Un día en la vida de un escritor de novelas románticas. Un día en la vida de un detective. Un día en la vida de una cantante de hip hop. Un día en la vida de una ministra. Un día en la vida de una actriz de telenovelas. ELExprés SGEL 8