La Inserción de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Instrumentos de evaluación y análisis de resultados. Modalidad E-learning.

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1 La Inserción de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Instrumentos de evaluación y análisis de resultados. Modalidad E-learning.

2 La Inserción de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Instrumentos de evaluación y análisis de resultados. Modalidad E-learning. Razón Social del Oferente: NAPSIS CAPACITACIÓN SpA. Rut: Dirección: Av. Del Valle Sur 576, Oficina 706, Huechuraba, Santiago Nombre del Curso: La Inserción de la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Instrumentos de evaluación y análisis de resultados. Modalidad E-learning. Código SENCE Registro ATE No aplica Nombre Contacto: María José Moreno Cargo: Coordinador Pedagógico I. DESCRIPCION DEL SERVICIO En la evaluación curricular, es posible observar errores, subjetividades e imprecisiones que podrían afectar la calidad y desarrollo del proceso educativo en su conjunto. A estos errores se les denomina patología social de la evaluación, ya que afectan directamente a personas haciendo que la evaluación adquiera un carácter social ineludible. El principal conflicto que se presenta al construir un sistema evaluativo, es que la responsabilidad del proceso recae sobre un número reducido de personas, por lo tanto, la posibilidad de afectar a una gran cantidad de personas con ese poder de decisión, sea positiva o negativamente, podría alterar la perspectiva objetiva del evaluador. De este modo, la evaluación podría verse afectada por numerosas carencias, disfunciones, o como han sido denominadas por el autor Santos Guerra (1995) como patologías, donde la gravedad de ésta dependerá directamente de su naturaleza y su intensidad. De acuerdo a lo planteado, surge la necesidad de que los distintos establecimientos capaciten a los docentes y equipos directivos en la elaboración de instrumentos de evaluación curricular, con la finalidad de que este recurso privilegie los logros de aprendizaje de los estudiantes enfocado en el desarrollo de habilidades y competencias y, además, se trasforme en un recurso que le proporcione información al docente para tomar decisiones oportunas y eficaces que le permitan mejorar su acción pedagógica. II. OBJETIVO GENERAL Al término del curso, los participantes estarán en condiciones de: Elaborar variados instrumentos de evaluación curricular adecuados al contexto y a los distintos tipos de aprendizajes, sean éstos propuestos como objetivos, desempeños o competencias y que les permitan recoger Versión 4: 24/06/2016 Página 2 de 5

3 evidencias y analizar la información de acuerdo a criterios pre-establecidos, sirviendo de base para orientar decisiones pedagógicas. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS Y NÚMERO DE HORAS Objetivos Específicos Contenidos HR. T P 1. Reconocer los conceptos básicos vinculados al proceso de evaluación curricular y sus enfoques. Módulo 1: Nociones Básicas de la Evaluación Curricular - Conceptos y enfoques de evaluación. - Diferencia entre evaluación y medición. - Patologías de las evaluaciones Identificar y analizar los principales propósitos y criterios de la evaluación en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Módulo 2: La Evaluación Curricular y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Tipos de instrumentos de evaluación. - Instrumentos de recogida de información. - Análisis de la información. - Metaevaluación. - Orientaciones y estrategias pedagógicas Elaborar diversos tipos de instrumentos de evaluación curricular vinculados a la planificación pedagógica en el aula. Módulo 3: Construcción de instrumentos de evaluación curricular - Construcción de instrumentos de evaluación, de acuerdo a los distintos tipos de aprendizajes. - Construcción de instrumentos de evaluación, con el uso de tecnología de información. - Uso de resultados de la evaluación para retroalimentación y toma de decisiones Sub total de horas Total General de horas 35 Versión 4: 24/06/2016 Página 3 de 5

4 IV. POBLACIÓN OBJETIVO Personas que realicen una actividad laboral en el ámbito de la educación, abarcando los siguientes niveles: sostenedores, directivos-docentes, administrativos, docente y comunidad escolar en general. V. REQUISITOS DE INGRESO El requisito para la admisión al curso es ejercer una actividad laboral en el ámbito de la educación. VI. METODOLOGÍA Se privilegiará el trabajo autónomo del participante, haciendo uso de la teoría constructivista del aprendizaje donde el estudiante será el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje. Mediante un diálogo continuo haciendo uso del foro dispuesto en la plataforma, en el que se relacionen constantemente, los contenidos teóricos con la experiencia y realidad laboral de cada participante. Carácter teórico: Los participantes en el trabajo modular lineal, deberán realizar un trabajo de apropiación bibliográfica autónoma y de manera constante, para luego resolver satisfactoriamente los trabajos de índole práctico del curso. Carácter práctico: Los participantes ejecutan actividades que les permitan vincular y aplicar los contenidos a su quehacer y realidad laboral, siendo apoyados por el tutor que tengan a cargo del curso. VII. MODALIDAD E-learning asincrónico, con 35 horas cronológicas de duración. VIII. MATERIAL DIDÁCTICO A QUEDAR EN PODER DE LOS PARTICIPANTES Material de apoyo bibliográfico y presentaciones. IX. VALOR Valor por participante disponible para su consulta en nuestra página web Versión 4: 24/06/2016 Página 4 de 5

5 X. ORGANIZACIÓN Módulo Duración en días Fecha de inicio Fecha de término Módulo 1: Reconocer los conceptos básicos vinculados al proceso de evaluación curricular y sus enfoques Módulo 2: Identificar y analizar los principales propósitos y criterios de la evaluación en el proceso de enseñanza - aprendizaje Módulo 3: Elaborar diversos tipos de instrumentos de evaluación curricular vinculados a la planificación pedagógica en el aula XI. REQUISITOS DE APROBACIÓN Normas: Las actividades serán calificadas por el profesional a cargo, a través de trabajos prácticos y evaluaciones en línea, adecuados a la realidad laboral de los participantes y a los contenidos trabajados durante el curso. La exigencia mínima para la aprobación del programa es alcanzar la nota 4.0 XII. CERTIFICACIÓN OTORGADA Napsis Capacitación entregará un certificado de participación del curso a los participantes que cumplan con todos los requerimientos de aprobación mencionados en el punto XI. XIII. COORDINACION Profesional: María José Moreno. Cargo: Coordinador pedagógico. Correo electrónico: mmoreno@napsiscapacita.cl Versión 4: 24/06/2016 Página 5 de 5

6 Notas: 1. El requisito para coordinar la actividad de capacitación es haber completado el formulario web de inscripción al curso, aceptar los términos y condiciones, pagar el valor total del curso y enviar el comprobante de pago del curso al correo electrónico: pagos@napsiscapacita.cl 2. Los cursos que no completen el número mínimo de vacantes serán suspendidos y la notificación será comunicada, a lo menos tres días antes del inicio del mismo. La devolución del dinero se realizará de acuerdo a lo indicado en los términos y condiciones de esta actividad de capacitación. 3. La actividad de capacitación no otorga un título o grado académico, ver punto XII. Versión 4: 24/06/2016 Página 6 de 5