FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura: Ética General 1.2. Código: / Nivel: Pregrado 1.. Ciclo: VIII 1.5. Tipo: Obligatorio 1.6. Carácter: De estudios generales 1.7. Prerrequisito: Ninguno 1.8. Duración: 05 de marzo al 22 de junio de Cronograma: AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B semanas / 6 horas Docente: Alejandro Sánchez Vásquez

2 II. SUMILLA. La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctico, cuyo propósito es fortalecer el comportamiento, las actitudes y los valores de los estudiantes en su relación interpersonal y de inserción social, con vista a la correcta actuación del futuro profesional de la educación. Comprende las siguientes unidades temáticas: I Ética, Moral y Valores. II Deontología profesional y Código de ética. III Problemas morales y Normas legales sobre la ética de la Educación. IV Implicancia de la Ética en la vida política, en el desarrollo docente y la ética profesional. La aprobación de esta asignatura no es condición para llevar la asignatura. III. COMPETENCIA DEL CURSO Encamina a identificar y orientar los principios éticos y en toma de decisiones de responsabilidad del estudiante teniendo en cuenta sus actitudes con lo que le rodean su desenvolvimiento en sus actos reflexivos y libres, desde el comportamiento moral en donde establece lo bueno como criterio de perfección de desarrollo en su vida diaria con su etnia y sociedad de su país CAPACIDADES UNIDAD I Explica los conceptos fundamentales de la ética y la moral que orientan el buen comportamiento en los ámbitos de su vida personal, familiar, social y profesional Analiza los conocimientos de aristoteles, Jhon Stuart, David Ross Precisa conocimientos amplios acerca de los principios de la moral. Comprende la importancia de los valores y sus características. UNIDAD II Comprende y demuestra que el ejercicio profesional, con responsabilidad social están regidos por principios y normas morales que garantizan su práctica efectiva, el cual tiene como fin el bienestar de la sociedad Analiza sobre las implicancias del código de ética y la moral Precisa conocimientos amplios acerca de la responsabilidad social. Demuestra su comportamiento moral como integrante de la colectividad, comprometido con responsabilidad hacia una sociedad justa, solidaria, armoniosa y de respeto a los derechos. UNIDAD III Comprende los problemas morales contemporáneos. Analiza la importancia de los derechos humanos en la vida personal, familiar, social y profesional Demuestra la importancia del conocimiento de los deberes y derechos Precisa conocimientos amplios de las normas legales sobre la Ética de la Educación

3 UNIDAD IV Asume moral y responsablemente su participación en el ámbito político, del derecho, religioso y en el uso de los medios de información a favor del progreso y desarrollo de la sociedad, respetando su libertad de la persona. Explica conceptos sobre la ética en la carrera docente. Precisa conocimientos amplios sobre la Ética Teológica CONTENIDOS ACTITUDINALES Capacidad para reflexionar sobre las implicancias de ética y la moral. Tolerancia y respeto por las actitudes, la importancia de los valores. Valoración del conocimiento de las normas legales sobre la Ética de la Educación para su cumplimiento VALORES Honestidad Lealtad Disciplina Emprendimiento Identidad Transparencia

4 IV. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE UNIDAD I Ética, Moral y Valores CAPACIDADES Explica los conceptos fundamentales de la ética y la moral que orientan el buen comportamiento en los ámbitos de su vida personal, familiar, social y profesional Analiza los conocimientos de aristoteles, Jhon Stuart, David Ross Precisa conocimientos amplios acerca de los principios de la moral. Comprende la importancia de los valores y sus características. Semana Contenidos/conocimientos Actividades de aprendizaje Horas presenciales 1 Ética y Moral: Etimología, conceptos, naturaleza e importancia de la ética y la moral a través de la historia. El docente explica el tema y dirige el trabajo en equipo: Organización de la información en función de criterios: conceptos, naturaleza e importancia. 2 La Eudaimonia. Aristóteles. El Utilitarismo. John Stuart Mill. Las Promesas. David Ross. El docente explica el tema y dispone del trabajo en equipo: Construcción de un organizador gráfico del Utilitarismo 3 Principios de la Moral. David Hume Acciones morales. Lo correcto, lo bueno y la obligación moral. Las normas morales. El relativismo moral y los juicios morales. Los valores: Características y Clasificación Max Scheler Subjetividad y objetividad en el proceso de valoración. El docente explica el tema las normas morales y dirige el trabajo en equipo: Organización de la información en función de criterios. El docente monitorea el trabajo individual: presentación de un informe. Trabajo individual: Construcción de un organizador gráfico, recogiendo su estructura y el contenido de la Clasificación de los valores. LECTURA 1 La dimensión moral de la acción. En Filosofía, Ética y Axiología. Zenón Depaz Toledo. TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 05 de marzo de 2018 Fecha de culminación: 30 de marzo de 2018

5 UNIDAD II Deontología profesional y Código de ética CAPACIDADES Comprende y demuestra que el ejercicio profesional, con responsabilidad social están regidos por principios y normas morales que garantizan su práctica efectiva, el cual tiene como fin el bienestar de la sociedad Analiza sobre las implicancias del código de ética y la moral Precisa conocimientos amplios acerca de la responsabilidad social. Demuestra su comportamiento moral como integrante de la colectividad, comprometido con responsabilidad hacia una sociedad justa, solidaria, armoniosa y de respeto a los derechos. Semana Contenidos/conocimientos Actividades de aprendizaje Horas presenciales 5 Formación universitaria y compromiso profesional. Deontología profesional. Código de ética profesional. 6 Implicancias de la ética en la carrera profesional. El código de ética análisis e interpretación. 7 Responsabilidad social: Individual y colectiva. Responsabilidad Social de la carrera. Casos de responsabilidad social. 8 Responsabilidad de la ética ante la ley. Ética de la relación institucional entre el profesional y las organizaciones. El docente explica el tema y dirige el trabajo en equipo: Organización de la información en la Deontología profesional El docente explica y dispone del trabajo en equipo: Construcción de un organizador gráfico de la explicación del maestro sobre el código de ética. El docente monitorea el trabajo individual: presentación de un informe sobre la Responsabilidad social Trabajo en equipo: Selección de la Responsabilidad de la ética ante la ley y presentan un informe. LECTURA 1 Los problemas de la libertad. En Ética y Libertad. Juliana González. TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 02 de abril de 2018 Fecha de culminación: 27 de abril de 2018

6 UNIDAD III Problemas morales y Normas legales sobre la ética de la Educación CAPACIDADES Comprende los problemas morales contemporáneos. Analiza la importancia de los derechos humanos en la vida personal, familiar, social y profesional Demuestra la importancia del conocimiento de los deberes y derechos Precisa conocimientos amplios de las normas legales sobre la Ética de la Educación Semana Contenidos/conocimientos Actividades de aprendizaje Horas presenciales 9 Problemas morales contemporáneos: Exclusión. Violencia. El docente explica el tema sobre los Problemas morales y dirige el trabajo en equipo: 10 La persona y los derechos humanos. Protección de los derechos humanos. Legislación nacional e internacional sobre DD.HH 11 Implicancia de la ética sobre la función pública Deberes y Derechos, marco normativo. 12 Normas legales sobre la ética de la educación El docente explica y dispone del trabajo en equipo: Construcción de un organizador gráfico de la persona y los derechos humanos. El docente explica de la Implicancia de la ética sobre la función pública y dirige el trabajo en equipo. El docente explica sobre las Normas legales sobre la ética de la educación y dirige el trabajo en equipo. El docente monitorea el trabajo individual: presentación de un informe. LECTURA 1 Morir humanamente. En Ética aplicada y Democracia radical. Adela Cortina. TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 30 de abril de 2018 Fecha de culminación: 25 de mayo de 2018

7 UNIDAD IV Implicancia de la Ética en la vida política, en el desarrollo docente y la ética profesional CAPACIDADES Asume moral y responsablemente su participación en el ámbito político, del derecho, religioso y en el uso de los medios de información a favor del progreso y desarrollo de la sociedad, respetando su libertad de la persona. Explica conceptos sobre la ética en la carrera docente. Precisa conocimientos amplios sobre la Ética Teológica. Semana Contenidos/conocimientos Actividades de aprendizaje Horas presenciales 13 Implicancia de la ética en la vida El docente explica el tema y dirige el trabajo en equipo: política. Organización de la información en función de criterios: Influencia de la ética en el, Implicancia de la ética en la vida política, etc. desarrollo docente. 1 Implicancia ética en la carrera docente. Análisis Ético-moral en los modelos de desarrollo profesional. 15 Influencia de la ética en la carrera docente. Ética profesional en la Carrera Docente. 16 Ética teológica Dignidad humana Valores del evangelio. LECTURA 1 El docente explica y dispone del trabajo en equipo: Construcción de un organizador gráfico sobre la Implicancia ética en la carrera docente. Presentación de un informe sobre la Ética profesional en la Carrera Docente. Trabajo individual: Construcción de un organizador gráfico, recogiendo su estructura y el contenido de cada parte de la Ética teológica. Elecciones Generales. En Ética para Amador. Fernando Savater TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 28 de mayo de 2018 Fecha de culminación: 22 de junio de 2018

8 V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS Exposición a cargo del profesor con intervención de los estudiantes. Participación en presentación trabajos asignados y exposición académica. Diálogo entre estudiantes y de estudiante-profesor sobre los temas tratados. Comentario de los textos leídos de temas variados. Ejercicios diversos de aplicación mediante el empleo de casos. Uso de organizadores de la información: cuadros sinópticos. Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual, etc. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector multimedia Plumones Láminas Diapositivas Papelotes Separatas Otros

9 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación mediante las pruebas escritas. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA N PROCESO DE PON. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN % 1 Evaluación Parcial 30 Capacidades INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba escrita u otros Conocimientos 2 Evaluación Final 30 Actitudes Prueba escrita u otros 3 Trabajo Académico 0 Practica 1 5 Capacidades Prueba escrita u otros Práctica 2 5 Conocimientos Actitudinal Prueba escrita u otros Trabajo Mensual 5 Presentación Portafolio Producto Final 5 Valoración Crítica Comprensión Lectora 5 Niveles de Comprensión Extensión Universitaria 5 Participación Proyección Social 5 Participación Rúbrica Lista de cotejo Ficha de Observación Ficha de Observación Actitudinal 5 Valores Anecdotario Tutoría 100 RESPONSABLES Docente de asignatura f) Las calificaciones serán de CERO (00) a VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. h) El examen sustitutorio (1) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. i) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. j) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias.

10 - Adquisición de actitudes. k) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. l) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% m) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). n) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación. i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios. iii. Registro de ocurrencias anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación. b. Orales i. Intervenciones. ii. Exposiciones. o) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10

11 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN - Aristóteles, (1993). Ética a Nicómaco. [siglo V a. C.]. Universitatde València. ISBN Aznar, H. (1999). Ética y periodismo. Códigos, estatutos y otros documentos de autorregulación. Paidós. - Badiou, A. (1993. La Ética. Ensayo sobre la conciencia del Mal. - Bello, R. (1997). La construcción ética del otro. - Cortina, A. (1986). Ética mínima. - Eco, U.y Martini, C. (1997). En qué creen los que no creen?: un diálogo sobre la ética en el fin del milenio. Temas de Hoy. ISBN López, A. (1958). Ética. - MacIntyre, A. (2006). Historia de la ética. ISBN Marina, J. (1995). Ética para náufragos. - Muguerza, J. (1990). Desde la perplejidad. - Maliandi, R. (200). Ética: conceptos y problemas. - Rachels, J. (2007). Introducción a la filosofía moral. - Savater, F. (1991). Ética para Amador. - Spaemann, R. Límites. Acerca de la dimensión ética del actuar. ISBN Scheler, M. (2001). Ética: nuevo ensayo de fundamentación de un personalismo ético. Caparrós Editores. ISBN Tauber, R.; Brian, M. y Etchegaray, R. (2000). «El problema ético». Filosofía y formación ética y ciudadana. a-z editora. pp Vallverdú, J. (2007). Una ética de las emociones. - Waked, G. (2008). La subjetividad en la ética. - Zavadivker, N. (2008). La ética en la encrucijada. ENLACES ELECTRÓNICOS dixit.gencat.cat/es/0recursos/09etica_aplicada_als_serveis_socials dixit.gencat.cat/es/0recursos/09etica_aplicada_als_serveis_socials/ eticayvalores.escuelajudicial.ac.cr/index.php? option=com. id... biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2228/.pdf LINK DE VIDEOS

12 VIII. RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: LA MORAL ASPECTO A EVALUAR ESCALA DE VALORACIÓN Excelente () Bueno (3) Regular (2) Limitado (1) Presentación Desarrollo Precisa el objetivo que pretende alcanzar: decir qué piensa y que siente acerca del tema elegido. Fundamenta las ideas en un sustento teórico y defiende sus ideas personales con base en su experiencia Conclusiones Identifica aquellos aspectos que pueden o deben tomarse en cuenta en el futuro; Sus propuestas y compromisos en relación con el tema desarrollado Claridad Las oraciones están bien construidas, cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo in orden lógico, por lo que se comprende el mensaje fácilmente. Cita y referencias bibliográficas Presenta las referencias bibliográficas y citas que fundamentan la teoría.