Maestría en Ciencias de la Educación

Transcripción

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2 Maestría en Ciencias de la Educación Objetivos La Maestría tiene como objetivo formar Magísteres en el campo de la Educación con un sólido sustento teórico metodológico, que los habilite para investigar y ofrecer soluciones a los problemas educativos con una visión integral ampliando sus marcos de referencia para comprender y explicar los fenómenos educativos en las menciones de Formación Superior, Escolar e Infantil. En este sentido los estudiantes podrán: Fortalecer el conocimiento y la discusión acerca de los fundamentos de la docencia y de sus prácticas como elementos para analizar y mejorar el quehacer de la docencia. Proporcionar habilidades de investigación con rigor científico y metodológico, dentro de los paradigmas de investigación cualitativa y cuantitativa en el campo de la educación. Fomentar procesos de evaluación en el ámbito educativo, institucional y curricular, con el fin de hacer eficiente el quehacer académico. Propiciar el conocimiento de aspectos teórico metodológicos necesarios para la generación de proyectos y propuestas de intervención, fortalecimiento e innovación educativa formal y no formal. Competencia de las maestrías La Maestría en Ciencias de la Educación pretende que el egresado presente una identidad académica que le permita las siguientes competencias: Competencias generales: Diseñar proyectos institucionales en el sector educativo para la toma e implantación de decisiones que alineen recursos, mejoren la comunicación, productividad y eficiencia para el logro de objetivos estratégicos, con un enfoque de calidad en el marco de la normativa del Estado Plurinacional. Diseñar intervenciones educativas efectivas y apropiadas para mejorar las oportunidades de desarrollo y formación en atención a la diversidad. Diseñar investigaciones, haciendo uso de recursos metodológicos pertinentes a los problemas planteados, que contribuyan al desarrollo de soluciones innovadoras. Competencias por Mención Mención: Educación Superior Gestionar una asignatura en la formación profesional de cualquier disciplina, bajo los lineamientos teórico - metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el enfoque de formación por competencias. Mención: Educación Escolar Gestionar una asignatura en la formación escolar de cualquier área de conocimiento, bajo los lineamientos teórico - metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje basado en los principios de interculturalidad, reciprocidad, participación, complementariedad y productividad.

3 Mención: Educación Infantil Gestionar la planificación didáctica de un área de desarrollo infantil, bajo los lineamientos teórico - metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje basado en los principios de interculturalidad, reciprocidad, participación, complementariedad y productividad. Estructura de la Maestría El Programa de la Maestría en Educación, se desarrolla en 2740 horas académicas, de las cuales 1240 se ejecutan con carácter presencial, con un equivalente a 70 créditos, lo que conduce un grado de MAGÍSTER. La estructura curricular del programa presenta un diseño flexible y se organiza a partir de cuatro diplomados, el curso integrado de conocimientos y taller de tesis, de acuerdo a la mención que el participante elija: Educación Superior, Educación Escolar o Educación Infantil: Administración y Gestión Educativa. Educación para la Diversidad, Investigación, Formación Docente para la Educación Superior, Formación Docente para la Educación Escolar, Educación Infantil, Curso Integrado de Conocimientos Taller de Tesis El diseño curricular de la maestría brinda conocimientos avanzados en tres campos del saber: Formación Superior, Formación Escolar y Formación Infantil. Los participantes pueden organizar su currícula de acuerdo a sus intereses y necesidades, el cuadro que ha continuación se presenta expresa las opciones, que permite el diseño curricular propuesto. Diplomado 1 De acuerdo a mención Diplomado 2 Diplomado 3 Diplomado 4 Curso integrado de conocimiento Especialidad TALLER DE TESIS Maestría en Ciencias de la Educación

4 Especialidad en Educación Superior Objetivos La Especialidad en Educación tiene como objetivo formar Especialistas en el campo educativo con un sólido sustento teórico metodológico, que los habilite para ejercer su labor, ofreciendo soluciones a los problemas educativos con una visión integral ampliando sus marcos de referencia para comprender y explicar los fenómenos educativos en las especialidades de Formación Superior, Escolar e Infantil. Los estudiantes lograrán: Fortalecer el conocimiento y la discusión acerca de los fundamentos de la docencia y de sus prácticas como elementos para analizar y mejorar el quehacer de la docencia. Fomentar procesos de evaluación en el ámbito educativo, institucional y curricular, con el fin de hacer eficiente el quehacer académico. Propiciar el conocimiento de aspectos teórico metodológicos necesarios para la generación de proyectos y propuestas de intervención, fortalecimiento e innovación educativa formal y no formal. Carga Horaria El Programa de Especialidad en Educación, se desarrolla en 1600 horas académicas, de las cuales 600 se ejecutan con carácter presencial, con un equivalente a 40 créditos, lo que conduce un grado de ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN SUPERIOR, ESCOLAR O INFANTIL Cabe señalar que la estructura curricular del programa presenta un diseño de tres opciones en el desarrollo de una especialidad: Especialidad en Educación Superior Formación Docente para la Educación Superior, Investigación o Administración y Gestión Educativa o Educación para la Diversidad Especialidad en Educación Escolar Formación Docente para la Educación Escolar, Investigación/ Administración y Gestión Educativa / Educación para la Diversidad Especialidad en Educación Infantil Educación Infantil, Investigación/ Administración y Gestión Educativa / Educación para la Diversidad Para optar a la especialidad se debe realizar dos diplomados de acuerdo a la mención que el estudiante escoja.

5 Diplomado 1 De acuerdo a mención Diplomado 2 Curso integrado de conocimiento Especialidad El curso integrado de conocimientos se organiza en dos espacios, uno de discusión y reflexión grupal y otro de seguimiento y monitoreo individual. Considerando además el desarrollo ya alcanzado en los Diplomado cursados como prerrequisito.

6 Diplomado en Formación Docente para la Educación Superior Competencia Gestionar una asignatura en la formación profesional de cualquier disciplina, bajo los lineamientos teórico - metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje basado en el enfoque de formación por competencias. MÓDULO COMPETENCIAS Diseño curricular Diseñar un programa de asignatura basado en un plan de formación profesional desde el enfoque de desarrollo de competencias. El nuevo rol del docente universitario Aplicar en el aula una comunicación efectiva a partir de la reflexión de la práctica pedagógica vivenciada, que le permita establecer un plan de perfeccionamiento profesional en el campo de la enseñanza universitaria. Didáctica en la educación superior Incorporar a la práctica didáctica de aula dispositivos pedagógicos coherentes con un enfoque por competencias. Evaluación del aprendizaje Diseñar procesos y estrategias de evaluación del aprendizaje en función al modelo por competencias. Ética y valores en la educación superior Reflexionar y analizar las actitudes y valores en la relación pedagógica docente-estudiante relacionados con el comportamiento ético y el desarrollo científico educativo. Planificación del proceso enseñanza aprendizaje Aplicar aspectos metodológicos de la planificación pedagógica a la estructura de clase, asignatura y programa. Nuevas tecnologías en el aula Integrar las tecnologías de la información y de la comunicación a efectos de preparación y control de actividades de enseñanza-aprendizaje, de gestión de la enseñanza y de desarrollo profesional.

7 Diplomado en Educación en la Diversidad Competencia Diseñar intervenciones educativas efectivas y apropiadas para mejorar las oportunidades de desarrollo y formación en atención a la diversidad. MÓDULO COMPETENCIAS Cosmovisiones en Bolivia Incorporar en los proyectos educativos las diversas cosmovisiones que permitan rescatar los saberes del Estado Plurinacional. Educación intercultural e intracultural Incorporar en los diferentes ámbitos educativos el permanente reconocimiento del otro desde una perspectiva de diálogo constructivo y complementario. Desarrollo comunitario y procesos educativos de calidad Proponer proyectos de desarrollo educativo-comunitario que sean socialmente relevantes, culturalmente pertinentes y generadores de aprendizajes significativos. Atención educativa a poblaciones prioritarias Plantear prácticas educativas de desarrollo de diversas poblaciones prioritarias en situaciones de privación, exclusión y vulnerabilidad. Perspectivas de género y educación Plantear prácticas educativas enfoques y metodologías de equidad y género en educación. Necesidades educativas especiales e inclusión Responder desde las prácticas educativas a las necesidades educativas especiales considerando la pertinencia social y lo significativo en lo personal. Taller de aplicación: intervención educativa para la atención en la diversidad Diseñar intervenciones educativas para la atención en la diversidad.

8 Diplomado en Investigación Acción en Educación Competencia Diseñar propuestas de investigación-acción participativas, haciendo uso de recursos metodológicos pertinentes a los problemas planteados, que contribuyan al desarrollo de soluciones innovadoras. MÓDULO COMPETENCIAS Caracterización de la investigación en educación Identificar metodologías pertinentes de abordaje a las diferentes problemáticas del ámbito educativo. Contextualización del fenómeno de investigación Diagnosticar un contexto educativo concreto con el fin de delimitar un problema de investigación cuya metodología de abordaje sea la investigación-acción. Planteamiento del problema de investigación Formular una propuesta de investigación-acción desde la evaluación del contexto y la recensión bibliográfica pertinente. Taller de integración I Proyectar el marco de la problemática de un fenómeno educativo, desde los criterios de la investigación-acción. Metodológica de la investigación Planificar el abordaje metodológico de un fenómeno educativo desde los criterios de la investigación-acción. Instrumentos de investigación cualitativa Diseñar y validar instrumentos cualitativos pertinentes y significativos para lograr una aproximación completa al objeto de estudio. Ofimática aplicada a la investigación cualitativa Aplicar los medios ofimáticos actuales para el procesamiento de datos, de modo coherente con los diseños e instrumentos planteados para una aproximación pertinente al objeto de estudio. Taller de integración II Elaborar la planificación y elaboración del perfil de un proyecto de investigación-acción dentro de las líneas de investigación definidas.

9 Diplomado en Administración y Gestión Educativa Competencia Diseñar proyectos institucionales en el sector educativo para la toma e implantación de decisiones que alineen recursos, mejoren la comunicación, productividad y eficiencia para el logro de objetivos estratégicos, con un enfoque de calidad en el marco de la normativa del Estado Plurinacional. MÓDULO COMPETENCIAS Marco normativo legal de la administración y gestión educativa Analizar el marco normativo y legal de la administración y gestión educativa en una institución del sector educativo. Planificación estratégica Diseñar planes institucionales de largo plazo, a partir de diagnósticos internos y externos, determinando la misión, visión, objetivos y estrategias apoyadas en el monitoreo y evaluación para la mejora continua en un marco de interculturalidad, participación, equidad y complementariedad. Proyectos educativos Elaborar proyectos educativos para la consecución de metas con plazos y recursos limitados, considerando necesidades instituciones y de la comunidad educativa, alineados con la planificación estratégica. Gestión pedagógica y curricular Diseñar un proyecto curricular institucional enmarcado dentro de la gestión del conocimiento y del desarrollo de competencias para el desarrollo integral del ser humano, de acuerdo a su edad y a los requerimientos del entorno natural, social, cultural y productivo. Gestión del talento humano Diseñar un plan para la gestión de las capacidades, el compromiso y la acción del recurso humano para el logro eficiente y eficaz de objetivos y metas institucionales e individuales con una visión de desarrollo de la creatividad y la innovación. Gestión administrativo financiera Diseñar e identificar procesos de implementación de un plan de gestión económica administrativa que contribuyan a desarrollar una gerencia educativa integral. Taller de elaboración de proyectos Diseñar proyectos institucionales en el sector educativo para la toma e implantación de decisiones que alineen recursos, mejoren la comunicación, productividad y eficiencia para el logro de objetivos estratégicos, con un enfoque de calidad en el marco de la normativa del Estado Plurinacional.

10 Información General Requisitos de Inscripción por Diplomado Fotocopia legalizada del título a Provisión Nacional o Académico. Fotocopia Carnet de Identidad vigente. Certificado Original de Nacimiento computarizado. Tres Fotografías 4 x 4 en fondo plomo o celeste claro de estudio. Boleta original de depósito de la matrícula: Banco Nacional de Bolivia Nro. Cuenta Formulario de Inscripción. (Los documentos deberán ser entregados en fólder amarillo tamaño oficio)

11 Contacto Av. 14 de Septiembre entre calles 7 y 8 de Obrajes # 5369 Telf lpz.ucb.edu.bo UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA SAN PABLO Unidad Académica Regional La Paz Facultad de Ciencias Humanas y Sociales