HUMBOLDT. Nuevos Juegos. en el Kindergarten. Ganamos los Humboldt-Spiele Quito Caos vehicular al ingreso. Die neue Schuluniform

Transcripción

1 HUMBOLDT Revista escolar - Schülerzeitung - Año 11, Nº (#31) Ganamos los Humboldt-Spiele Quito 2017 Nuevos Juegos en el Kindergarten Caos vehicular al ingreso Die neue Schuluniform

2 Cambios en la infraestructura del Kindergarten Bauliche Veränderungen im Kindergarten Este año, hemos instalado una nueva estructura para trepar y un trampolín para nuestros niños del Kindergarten. Al trepar, promovemos principalmente las habilidades motoras. Los niños se ejercitan con entusiasmo y descubren diferentes movimientos físicos. Esta nueva estructura viene acompañada por un piso diseñado con la figura de una playa y eso resulta muy atractivo para los niños. Sobre esta superficie, figura un camino numerado parecido a nuestro mundo numérico, que les permite contar hacia adelante y hacia atrás. La superficie también incorpora figuras de animales marinos que permiten una variedad de juegos. Hay peces pequeños, medianos y grandes, que se diferencian en el color, y ayudan a desarrollar las habilidades cognitivas. Sin embargo, esta estructura también requiere, asimismo, que los niños cumplan con algunas reglas, por lo que también se refuerzan las habilidades sociales. Además, se ha instalado una sala de usos múltiples, que se utiliza para la psicomotricidad y como un área para el juego libre. Los alumnos del KG 2 la aprovecharán, de la misma manera, para los talleres de baile, manualidades y experimentos. Debido al incremento en el número de alumnos, se modificó el gimnasio a dos salas y, adicionalmente, hemos reforzado la seguridad en el área del Kindergarten. Estos cambios han generado un mayor bienestar para nuestra comunidad. Marion Bittrich Directora del Kindergarten In diesem Kindergartenjahr haben wir auf unserem Gelände ein weiteres Klettergerüst und ein Trampolin für unsere Schüler installiert. Mit dem Klettergerüst fördern wir vor allem die motorischen Fähigkeiten der Kinder. Sie benutzen es gerne und probieren die verschiedenen Bewegungsangebote aus. Diese moderne Spielanlage besitzt eine Bodenlandschaft, die einem Strand ähnlich ist und die auf Kinder sehr attraktiv wirkt. Auf dieser Fläche ist ein Zahlenweg eingearbeitet, auf dem sie wie bei unserem Zahlenland vor- und rückwärts zählen können. Weitere Meerestierfiguren auf einer wasserähnlichen Fläche ermöglichen eine Vielfalt von Spielen. Es gibt kleine, mittlere und große Fische, die sich farblich unterscheiden und mit denen auch kognitive Fähigkeiten entwickelt werden können. So ein Klettergerüst erfordert aber auch klare Regeln für den Umgang miteinander, so dass auch die sozialen Kompetenzen der Kinder verstärkt werden. Außerdem wurde ein Multifunktionsraum eingerichtet, der für Psychomotorik und auch als zusätzlicher Raum für die Durchführung vom offenen Freispiel genutzt wird. Im Rahmen der teiloffenen Arbeit, die während des offenen Freispiels stattfindet, werden die Schüler vom Kindergarten 2 in diesem Raum unter anderem auch tanzen, basteln und Experimente durchführen. Zusätzlich wurde die ehemalige Turnhalle in 2 Gruppenräume verwandelt, da die Anzahl der Schüler im Kindergarten erhöht wurde. Auch die Sicherheitsmaßnahmen wurden auf dem Gelände des Kindergartens verstärkt. Die Veränderungen führten zu einem allgemeinen Wohlbefinden der gesamten Kindergartengemeinschaft. Marion Bittrich Leiterin des Kindergartens 2 3

3 Erster Schultag Primer día de clases 4 5

4 DRINGENDE BITTE Autofahrer haben es vor unserer Schule wirklich schwer: Sie können nicht rasen, sie können zu gewissen Zeiten nicht parken, sie sollen nicht hupen, sie sollen sich nicht beschimpfen, sie sollen auf Fußgänger achten, sie sollen ihre Kinder im Straßenverkehr erziehen, sie sollen Polizisten respektieren, sie sollen die Einfahrten der Nachbarn beachten, sie sollen nicht unter Zeitdruck das Ziel anfahren sie sollen einfach ein Vorbild sein. Leider sieht die Realität völlig anders aus. Deshalb möchte ich Sie als Elternteil noch einmal dringend bitten, sich vor unserer Schule entsprechend des umsichtigen und respektvollen Umgangs miteinander zu verhalten. Inzwischen liegen Anzeigen und Beschwerden von Nachbarn, Polizisten und Eltern vor, die uns leider ein völlig anderes Zeugnis aussprechen. Einige Verhaltensweisen sprechen leider dafür, dass wir NICHT stolz darauf sein können, ein Mitglied der Humboldtfamilie zu sein. Bitte tragen Sie Sorge dafür, ein Vorbild für Ihre Kinder zu sein, indem Sie auch mit dazu beitragen, das Ansehen Ihrer Humboldtschule zu bewahren. PEDIDO URGENTE Los conductores de automóviles sí que la tienen difícil frente al colegio: no pueden ir a alta velocidad; no encuentran dónde estacionar en hora punta; no pueden tocar la bocina; no deben insultar; deben respetar a los peatones; enseñarles a sus hijos las normas de tránsito, el respeto a los policías, a no estacionar frente a los garajes del vecindario, a no llegar a último minuto simplemente, deben ser un ejemplo a seguir. Lamentablemente, la realidad nos confronta con lo opuesto. Por eso, queremos pedirles nuevamente a ustedes, padres de familia, que se conduzcan con respeto y prudencia, en especial si se encuentran en las calles cercanas al colegio. Hemos recibido denuncias y quejas de nuestros vecinos, de la policía y de padres de familia, que expresan lo opuesto. Algunas actitudes nos confirman que NO podemos enorgullecernos de pertenecer a la comunidad Humboldtiana. Por favor, propónganse ser un modelo a seguir por sus hijos y, así, fortalecer, con su buen proceder, la imagen del colegio. Neue Lehrer - Profesores Nuevos Im Schuljahr 2017 werden uns neu eingestellte Lehrkräfte/Mitarbeiter bzw. bereits bekannte Lehrkräfte in neuer Funktion unterstützen. Wir begrüßen daher: Nuevo personal docente: en el 2017, se integraron al cuerpo docente y administrativo las siguientes personas a quienes les damos una cordial bienvenida. Christiane Ontrop, Monica Yogui, Lina Verlinden, Werner Hinz, Susanne Zollner, Magnus Kühne, Jannike Lindhorst, Markus Krümpel, Mirco Rathmann n Sra. Krystel Aguirre n Sra. Michelle Cannock n Sr. Markus Eberle n Sra. Uta Kiwitt-Lopez n Sr. Markus Krümpel n Sr. Magnus Kühne n Sra. Jannike Lindhorst n Sra. Gloria Mantilla n Sra. Christiane Ontrop n Sr. Mirco Rathmann n Sra. Kornelia Schmid n Sr. Andrés Vargas n Sra. Susanne Zollner n Sra. Mónica Yogui (Erzieherin, Kindergarten), (Erzieherin, Kindergarten), (Lehrkraft in der Grundschule, Nivel Menores), (Ausbildungsprogramm Q-OLK, Grundschule, Programa de capacitación interna para docentes Q-OLK, Nivel Menores) (Lehrkraft Deutsch/Geschichte, Sek I/II; Alemán e Historia Alemana, Nivel Medianos y Mayores), (Lehrkraft Biologie, Mathematik, Sek I; Biología y Matemática, Nivel Medianos) (Lehrkraft Deutsch/Mathematik, Sek II; Alemán y Matemática, Nivel Mayores) (Lehrkraft Spanisch, Englisch, Sek I/II; Castellano e Inglés, Nivel Medianos y Mayores) (Grundschulleiterin; Directora Nivel Menores), (Chemie, Mathematik, Sek I/II; Química y Matemática, Nivel Medianos y Mayores), (Ausbildungsprogramm Q-OLK, Sekundarstufen; Programa de capacitación interna para docentes Q-OLK, Nivel Medianos y Mayores), (Ausbildungsprogramm Q-OLK, Sekundarstufen; Programa de capacitación interna para docentes Q-OLK, Nivel Medianos y Mayores), (Biologie, Chemie, Fachleiterin Bio, PQM-Beauftragte; Biología, Química, Coordinadora de Biología y del Proceso de Gestión de la Calidad Pedagógica) (Lehrkraft in der Grundschule; Nivel Menores) Wir freuen uns auf die kommenden Jahre Es ist mir ja schon ein bisschen peinlich, aber nach meinem allerersten Telefonat mit Herrn Heinzel im Dezember 2015 bin ich anschließend erst einmal ins Zimmer meiner mittleren Tochter gerannt. Warum? Weil da ein Globus stand Peru? Soweit wollten wir uns ja eigentlich nicht von Deutschland entfernen. Eine europäische Großstadt vielleicht.aber SÜD- AMERIKA??? Es folgten weitere Bewerbungen, Interviews und viele ausführliche Gespräche im Familienrat, bis uns schließlich zwei konkrete Angebote vorlagen: Stockholm oder Lima? Warum wir uns für Lima entschieden haben? Tja, weil Herr Heinzel so toll ist weil (alle drei) Kinder für das Abenteuer waren weil uns Sonne besser als Schnee und Eis gefällt weil wir so viel Gutes von der peruanischen Küche gehört haben weil uns Spanisch als neue Sprache gereizt hat weil die Website der Schule uns schwer beeindruckt hat weil wir noch NIE in Peru (oder überhaupt irgendeinem südamerikanischen Land) waren weil die Humboldt-Schule für den Schulpreis nominiert war ODER ganz einfach, weil unsere Bäuche ganz laut SIIIIIII geschrien haben. Ja, es war eine Bauchentscheidung, und heute fast 3 Monate im Land und an der Schule - haben wir es noch keine einzige Sekunde bereut. Meine GrundschulkollegInnen haben mich so offenherzig und warm empfangen, und es macht mir wirklich großen Spaß, mit ihnen zu arbeiten. Sie sind offen für Ideen, neugierig und haben Kinder genauso gern wie ich. Unseren drei eigenen Kindern wurde der Einstieg in eine neue Schule in einem fremden Land ebenfalls extrem leicht gemacht, so dass sie in kürzester Zeit in ihre Klassen integriert waren und Freunde gefunden haben. Außerdem wurde unsere 5-köpfige Familie nach 3 Wochen Lima um einen peruanischen Straßenhund bereichert, den wir Pepe genannt haben und den wir alle nicht mehr missen möchten. Wir freuen uns auf die kommenden Jahre, und wissen: Alles richtig gemacht! Christiane Ontrop Grundschulleiterin Neu in der Verwaltung / Nuevos en la administración 6 n Sra. Lina Verlinden n Sr. Miguel Maldonado (Psychologie, Koordinatorin für Beratungs- und Betreuungsbereich; Psicología, Coordinadora del Área de Asesoría y Asistencia) (Verwaltung; Administración) 7

5 Mediation in der Schule Konflikte gibt es in der Schule jeden Tag, sie gehören zum Menschen, wie das Atmen. Wichtig ist aber, wie man damit umgeht, ob es Gewinner und Verlierer gibt, oder ob alle Beteiligten als Gewinner aus dem Konflikt gehen. Um unseren Schülern Werkzeuge für die Lösung von Konflikten zur Hand zu geben, bieten wir interessierten Schülern aus der Mittelstufe eine Ausbildung als Schüler-Streitschlichter an. ser bei ihren Lösungsvorschlägen gefundene Minimalkonsens hilft beiden, aus dem Teufelskreis des Konflikts auszubrechen. Beide Schüler sollten in der Position des Gewinners den Mediationsraum verlassen. Natürlich ist alles, was man im Mediationsraum bespricht absolut geheim und wird mit Diskretion behandelt. Mittlerweile haben wir schon wieder zwei Generationen von Schüler-Streitschlichtern, die jetzt neben der Grundschule auch in der Mittelstufe Streitschlichtungen durchführen, auf sie sind wir sehr stolz. Liebe Schüler, falls ihr Streit mit einem Freund oder einer Freundin, oder irgendeinen anderen Konflikt mit jemandem habt, könnt ihr diese Schüler in der Pause ansprechen. Sie sind in der Grundschule an der gelben Kappe zu erkennen, die sie in der Pause tragen, in der Mittelstufe könnt ihr sie direkt ansprechen. Ihr könnt auch zu den Lehrer-Mediatorinnen gehen. Die Namen und Stundenpläne von allen hängen bei Maike Hein und Andrea Neumann und an der Mediations-Pinnwand in der Halle in HI aus. Wir nehmen uns gerne für euch Zeit. Andrea Dabringer Wie funktioniert eine Mediation oder Streitschlichtung? Asamblea de Voceros Los nuevos representantes del Consejo Estudiantil Presidente y Tesorera Ministros de Rodrigo Fernández Deborah Hellmig VicepresidentEs Matías López-Chau (HII) Marcia Castillo (HI) Ministros Bei einer Streitschlichtung leitet ein ausgebildeter Mediator mit viel Feingefühl das Gespräch durch eine spezielle Frage-Technik, die sich an eigene Methoden und Regeln hält. Dabei werden nicht nur der Tatbestand des Konfliktes, sondern auch die Gefühle und Bedürfnisse beider Parteien wahrgenommen und Wünsche geäußert, was die negative Einstellung dem anderen gegenüber verändert. Diese Methode hilft beiden, selbständig eine für beide tragbare Lösung für ihre Konflikte zu finden und diese in einem Vertrag festzuhalten. Die- Curso de Formación de Mediadores El curso de "Mediación" fue divertido, porque además de cultura de deporte aprender a mediar problemas nos volvimos más amigos, realizamos muchas actividades divertidas y aprendimos Francesca Montenegro (HI) Joaquín Eichhorn (HI) mucho. Cuando empezamos a Camila Briones (HII) mediar, todos estábamos nerviosos Alain de Dompierre (HII) y no sabíamos si estaba bien lo que hacíamos. Ahora, la mayoría ya tuvo muchas mediaciones y nos sentimos más Ministros Ministros confiados. Nosotros la pasamos muy bien en este curso; además, de de Medio todos nos divertimos jugando y ProyecciOn riendo. Este curso es muy chévere, Ambiente porque pensar solo en el hecho de Social que podemos ayudar a los más pequeños Zoe Eichhorn (HI) es algo muy satisfactorio. Arantza Cruz-Saco José Olano (HII) Natalia Paniagüe I.2, Aixa Guillén (HI) Maria Danielle Valenzuela I.5 8 9

6 Cómo se afronta la construcción de la identidad: "Problemas en mi promoción" Las profesoras de Mediación pidieron que se junten los voceros de cada año; debíamos enumerar los problemas que nos resultaran comunes entre las personas de toda la promoción. Al final, todos teníamos, de alguna forma, los mismos problemas: en todos había una enorme falta de identidad. La falta de identidad es un clásico y hasta problema de los jóvenes, pero es, a su vez, una realidad en nuestro colegio, y las consecuencias de esta falta de identidad se vieron reflejadas en los problemas de todos. Mientras mayor era el grupo, más claramente se le notaba como la raíz de los problemas. Los problemas son conocidos ya por todos: la existencia de varios grupos muy divididos, la intolerancia, la aspiración a pertenecer a algo, la construcción de una falsa imagen personal (aquí juegan un papel relevante las redes sociales), la crítica a lo diferente (y hasta la crítica a "lo básico"), entre varios otros. Todos se muestran como dificultades para encontrar una identidad. Crear una imagen personal, construir una personalidad. Al no saber afrontar la falta de identidad, se siente necesario mostrar una identidad forzada que puede ser influida por estereotipos, y mantenerla a toda costa. La identidad siempre es un problema a esta edad. Debemos empezar a escoger nuestro futuro, a preguntarnos quiénes somos, muchas veces bajo presión de padres, profesores, compañeros y hasta de nosotros mismos. Pasamos de ser niños a adultos, todo lo que conocíamos ha cambiado o está cambiando. Hasta, a veces, vemos a otros con una identidad ya lograda, seguros de lo que son (aunque probablemente estén pasando por lo mismo que todos), y eso tampoco ayuda mucho. La búsqueda de la identidad es un proceso natural. El problema no ese, sino cómo afrontamos esa búsqueda. Juzgando, pretendiendo, mintiendo a los demás, mintiéndonos a nosotros mismos, todas son maneras equivocadas de afrontar esa "crisis". El verdadero problema es que nuestras formas de enfrentarnos a esta deficiencia no nos ayudan realmente a superarla. Solo estamos alejándonos más de nuestra verdadera persona y provocando que otras personas también se alejen de la búsqueda de su propia identidad y empiecen a construir otra, una identidad idealizada. Es necesario entender la naturalidad de este proceso de desarrollo de identidad a nuestra edad, y, en la medida de lo posible, aceptarlo. Y no solo apreciar que nosotros estamos pasando por ello, sino que todos estamos transitando por lo mismo. Esto quiere decir que tengamos que unirnos para superarlo juntos, pero, al menos, respetar a los demás, ya que, además de merecer nuestro respeto, están enfrentando el mismo problema que todos. Y, lo más importante, para poder aceptar el proceso de otras personas, hay que aceptar el propio. Por Matías López-Chau, IV.4 Vicepresidente del consejo estudiantil H2 Rafaella Tamara Maja Frances Sieger der Humboldtspiele 2017 in Quito: Unsere Schule Durch gute Vorbereitungen und entsprechende Leistung gewann unsere Mannschaft der Alexander von Humboldtschule die Humboldtspiele 2017 in Quito. HERZLICHEN GLÜCKWUNSCH an die Mannschaft, die unsere Schule würdig und im höchstem Maße anerkennend in Quito vertreten hat. DAMAS: Samantha Bello Soriano Natación Joanna Bello Soriano Natación Micaella Anemi Ballesty Viñas Natación y Voleibol Rafaela Rosa Yzusqui Burkard Natación y Voleibol Tamara Hofer Bürkle Vera Lucía Castillo Zevillanos Frances Wieland Martinez Maja Lucía Prieto Díaz Campeones de los Humboldtspiele 2017 en Quito: Nuestro Colegio Gracias a la buena preparación y efectivo rendimiento deportivo nuestro equipo del "Alexander von Humboldt" ganó los Humboldtspiele 2017 en la ciudad de Quito. MUCHÍSIMAS FELICITACIONES al equipo, que tan dignamente nos ha representado en Quito al lograr el más alto reconocimiento deportivo. Vera Micaella VARONES: José Andrés Bellina Hofer Natación y Voleibol Rafael Nicolás Ponce de León Castilla Natación Eduardo Gabriel Chang la Torre Natación José Miguel Valqui Pastor Natación y Voleibol Antonio Riverón Salazar Sebastián Efraín Salas Camminati Rodolfo Andrés Durán Donayre Konrad Kai Linder Pelser Samantha Joana Concurso de la UNESCO 2017 La alumna Alexandra Castro del V.4 participó en el concurso de la UNESCO "2017 Worldwide UNESCO Center for Peace Youth Multimedia Competition". El tema a tratar en este concurso fue "The international crisis of the growing number and desperate situation of refugees is one of the most pressing issues facing the world today. Document how this crisis affects your life and / or offer a comprehensive, achievable solution to the problem." Podían participar personas de entre 10 y 24 años de cualquier país del mundo, pero clasificados en tres categorías. La de Alexandra fue la de 15 a 19 años de edad. Se podía presentar una obra de arte, un vídeo o un ensayo en inglés. Alexandra escribió un ensayo sobre las posibles soluciones al problema, a pesar de que Perú no se encuentra directamente afectado y no recibe muchos refugiados y quedó quinta en su categoría, a pesar de que su trabajo fue el mejor ensayo. Se presentaron más de 600 personas de 76 países. El ensayo se encuentra publicado en la página de la Unesco Diego Quispe Diego Quispe, Abitur 2016, hat das DAAD-Stipendium für besonders begabte, nichtdeutsche Absolventen deutscher Auslandsschulen erhalten, um in Deutschland zu studieren! Diego Quispe, Abitur 2016, ha ganado la beca DAAD para estudiar en Alemania. Felicitaciones, Diego! Enrenadores: Julián Echandía, profesor de CHS Jorge Mónica Valle Delgado Johnny Westreick Mick Johnny 10 Jorge Vara Hermoza 11 Antonio José Miguel Rodolfo Sebastián Mónica José Andres Konrad Rafael Eduardo

7 Preisverleihung an der Alliance Française Am 31. März 2017 haben Viviana Tregear (DELF A2), Almudena Arrayás (DELF B1) und Enrique Delgado (DELF B2) an der Preisverleihung der Alliance Française in Miraflores anlässlich der Übergabe der DELF-Diplome (französisches Sprachdiplom) an die erfolgreichsten Schüler teilgenommen. Enrique Delgado erhielt darüber hinaus einen Sonderpreis für die Bestleistung aller teilnehmenden Schüler und Schulen. Mehr als 25 Schulen nehmen regelmäßig an den Prüfungen des DELF- Diploms teil. Die Anforderungen der DELF-Diplome werden vom französischen Erziehungsministerium festgelegt und haben eine lebenslange Gültigkeit. Die Niveau-Stufen B1 und B2 ermöglichen den Schülern an französischsprachigen Universitäten zu studieren (Frankreich, Schweiz, Kanada), ohne eine weitere Sprachprüfung absolvieren zu müssen. An unserer Schule finden diese Sprachprüfungen jedes Jahr im Juni und November statt. Die Schüler der IVtos absolvieren die A2-Prüfung, die Vtos die des B1-Niveaus und die Abiturklasse die des B2. In 2016 haben 154 Humboldtianer diese Diplome erhalten, die in mehr als 150 Ländern anerkannt werden und im Studium oder bei der Jobsuche sehr hilfreich sind. Almudena Arrayás Lutz Fietze Französisch Lehrer Viviana Tregear Premiación en la Alianza Francesa El viernes 31 de marzo, Viviana Tregear (DELF A2), Almudena Arrayás (DELF B1) y Enrique Delgado (DELF B2) asistieron a la Alianza Francesa de Miraflores para la ceremonia de entrega de los diplomas DELF (Diploma de Estudios en Lengua Francesa) a los alumnos más destacados de cada nivel. Enrique Delgado recibió, además, un reconocimiento especial por haber obtenido el mayor puntaje en la categoría B2 a nivel de todos los colegios de la Red de Excelencia que reúne a más de 25 instituciones educativas donde se enseña el francés como idioma extranjero. Los diplomas DELF son expedidos por el Ministerio de Educación Nacional de Francia y tienen validez ilimitada. Los niveles B1 y B2 permiten realizar estudios universitarios en países francófonos como Francia, Suiza o Canadá. En nuestro colegio, los exámenes DELF tienen lugar cada año en los meses de junio y noviembre. Los alumnos de IV rinden las pruebas de A2; los de V, de B1 y los de Abitur, de B2. En el 2016, 154 humboltianos obtuvieron estos diplomas y podrán certificar su conocimiento del idioma francés en más de 150 países. Felicitaciones! Zoila Rubio Profesora de Francés SabÍas que... En el cole hay en total 364 compus operativas, de las cuales 217 están en Humboldt I y 147 en Humboldt II. Los InfoAtletas Durante el año escolar 2016, un grupo de alumnos de V de secundaria decidió cumplir el reto de certificarse en IC3 (Internet and Computing Core Certification). Esta certificación internacional reconoce la experiencia y el manejo técnico de diferentes temas como Fundamentos de Informática, Aplicaciones, Claves e Internet. Para lograr dicho objetivo, nuestros alumnos, que cariñosamente se autonombraron infoatletas, estudiaron y se prepararon un año entero en computación y, gracias al convenio con la institución IBEC, pudieron rendir todos los exámenes requeridos. Felicitaciones a Rafael Samanez (V.4), Johana Pinto (V.5), Noemi Li (V.5), Ana Núñez (V.5), Aimi Inamine (V.6), Natalia Portocarrero (V.6), Humberto Córdova (V.6), Esteban Hidalgo (V.6), Alessia Cortez (V.6) y Camila Parra (V.6). Todos ellos obtuvieron el título de IC3 y demostraron que las metas se pueden alcanzar con empeño y dedicación. Ruth Lázaro Profesora de informática Biblioteca Humboldt II Te gustan las novelas gráficas, los cómics y los mangas? Sabías que en tu biblioteca puedes encontrar este tipo de libros? Desde el 2015, tenemos una variedad de títulos para todos los gustos. Desde los superhéroes de Marvel y los famosos mangas hasta las novelas gráficas con temas sociales. Además, podrás encontrar películas estrenadas el año pasado como la secuela Fack Ju Göhte y la adaptación cinematográfica del bestseller alemán Er ist wieder da. Si eres fan de Harry Potter, no te pierdas el último libro Harry Potter and the Cursed Child. Este libro nos cuenta la historia en Hogwarts de Albus Severus Potter, tercer hijo de Harry Potter y Ginny Weasley. A este personaje, se le Anggiolina García Anggiolina García (III.6) obtuvo el segundo lugar en el concurso de lectura en alemán a nivel regional que abarcó todos los colegios alemanes del Perú. El concurso se realizó a fines del año pasado. Felicitaciones, Anggiolina! sumará Scorpius Malfoy, hijo de Draco, con quien se recrea una pareja protagonista que volverá a transmitir el valor y el peso de la amistad en sus vidas. Carmen Viñuela y Kinuko Abe Biblioteca MIENTRAS TANTO en la biblioteca de H2... FRASES DE LOS ALUMNOS Tienes un libro donde Dios hable sobre las drogas? Tienes las flores que matan? (título correcto: Las flores del mal ) A mí me gusta la adrenalina, por eso hago las tareas a último minuto los domingos por la noche. Prefiero leer un diccionario en vez de Der Besuch der alten Dame. Conocí amigos que tendré para toda la vida Esta fue la segunda vez que partí de intercambio a Alemania y la pasé aún mejor que la anterior. Ya no tuve miedo de estar sola; ya tenía más experiencia y sabía cómo lidiar con los problemas que pudiera encontrar allá. La mayoría, automáticamente, piensa en la flojera de ir al colegio, el frío, el extrañar a la familia y amigos, etc; pero la verdad es que, con toda la diversión, los nuevos amigos y las nuevas experiencias que uno vive, los dos meses se pasan volando. Conocí amigos que tendré para toda la vida y nuevos lugares llenos de historia que nunca olvidaré. El intercambio es una experiencia que nadie se debería perder. Maria Fernanda Horna (V.3) 12 13

8 Sofia Sueldo, ehemalige Schülerin, hat den Schüler-Poetry-Slam 2016 in Biberach gewonnen Despedida de la Filosofía 14 Bevor ich meinen Text anfange, würde ich gerne zwei Wörter klären. Nämlich "Ignorant": ein Mensch der einer Sache unkundig ist oder sich absichtlich damit nicht befasst; und das Wort "Bart": laut Wikipedia ist ein Bart "ein Teil der menschlichen Körperbehaarung". Aus diesen beiden Wörtern habe ich mir einen Neologismus ausgedacht... "Bartnorant": Ein Mensch der seinen Bart wachsen lässt, um seine Unwissenheit hinter menschlicher Körperbehaarung hoher Intelligenz zu verbergen. Der Text geht so... An dich, du Bartnorant Lieber Haarenzüchter, Wissensflüchter Laut Gerüchter auf Fragen schüchtern. Sag mal du, du Schauspieldichter, denkst du auch mal nüchtern? Denn immer wenn ich dich was frage kratzt du dich am Bart ohne was zu sagen. Aufrecht kannst du stehen aber du redest ohne dich selber zu verstehen. Und selbst wenn du mit den Armen wie ein Schwimmer im Wasser tanzt und wissenschaftlich-philosophische Haltungen gerne nachahmst, weißt du wenig von der Welt. Dein allgemein Wissen wird von deinem Bart verdrängt. Alle um dich herum ohne viel zu sagen merken dein Versagen. Und du: Noch drei, vier Tage diesen ächzenden Kratzen bestehen. Es wird sich sicher lohnen, ich werde Klüger aussehen. Und natürlich kannst du mit einem Bart rumlaufen, doch allgemein Wissen wirst du gebrauchen. Lieber einheimischer Biberacher, ist dir der 5 September 1733 bekannt? Oder bist du auch ein Bartnorant? Oberholzheim war es damals als man auf Deutsch schon Shakespeare las. Damals gab es noch keine Biber, jedoch volks-aufklärerische Lieder. Ein junger Kerl las sich nieder und erlebte Don Quijote wieder. Auf Don Quijote kann man sich verlassen, das zeigte uns unser kleiner Kerl, der schon mit 12 anfing lateinisch, deutsche Verse zu verfassen. Und du mit genügend Jahre in Biberach verwurzelt fragst gerade deinen Nachbarn: Von wem sie hier eine Rede hält. Dein Nachbar war aber beim Überlegen: Wer ist Don Quijote, und was hat er geschrieben? Ein dritter schaut auf seine Uhr... Wir kommen wieder zu unserer Figur. Vater und Bruder Theologen junger Kerl ein Philosophe. Jurastudium nie beendet sein Leben in der Literatur vollendet. Magdeburg Erfurt Zürich Bern und Weimar am wichtigsten Biberach, wo er dahöim war. In der Schweiz ist er nicht lang geblieben, wenig Schweizer waren damit zufrieden, keiner hat was dazu gesagt, denn wie ihr Land blieben Sie alle neutral. Ihm fehlten Wörter auf deutscher Sprache, er kratzte sich am Gesicht (weil er kein Bart hatte) und mit einem großen Lachen, erlaubte er sich...neue Wörter wie ein Sprachgott zu schöpfen. Bekanntlich wurde die Verwendung mancher (um nicht aller zu sagen) Neologismen bei der Übersetzung prächtiger Werke eingesetzt. Im Internet gibt s ein paar Listen, Vorlesen tue ich eine jetzt: Teufelspförtner Liebesschauer Anziehungskraft und Liebeswut rosenwangig kaltherzig Steckenpferd und Schafsgesicht noch viele mehr, die reimen sich aber nicht. Lieber einheimischer Biberacher, wenn du gestehst, dein Leben in Biberach begonnen...zu haben, oder dass du hier schon lange lebst, dann solltest du den Brunnen kennen. Dort steht ein aus menschlichen Gestalten skulpierter Esel. Der Prozess um des Esels Schatten ist die Geschichte die dahinter steckt, dem Autor wurde es gewidmet, eine Skulptur die bei jedem Interesse weckt. Und was ist mit der Geschichte? Wird diese langsam von uns vernichtet? Nur weil wir beschäftigt sind uns einen Bart wachsen zu lassen wollen wir unsere Vergangenheit einfach nur so verlassen? «Nu, Herr, was macht Ihr da», sagte der Eseltreiber, «was soll das?» - «Ich setze mich ein wenig in den Schatten», versetzte Struthion, «denn die Sonne prallt mir ganz unleidlich auf den Schädel.» - «Nä, mein guter Herr» erwiderte der andre, «so haben wir nicht gehandelt! Ich vermietete Euch den Esel, aber des Schattens wurde mit keinem Worte dabei gedacht.» Über Recht und recht zu haben über Biberachs Taten schrieb unser junger, schon ältrer Kerle die Geschichte einer Stadt in der er lebte. Sicherlich machte er sich auch lustig über uns Leute mit einem Schafsgesicht. Eher ein Gesicht mit menschlicher Körperbehaarung, Der lautlos sagt: Ich habe immer noch keine Ahnung, von wem denn hier die Rede ist? Unser Literat würde an dieser Stelle sagen: Sie sehen den Wald vor lauter Bäumen nicht. Und weil man bei einer ehrlichen Suche nach Wissen die eigene Unwissenheit ertragen, akzeptieren und sich mit ihr vereinen muss; verrate ich dir, du Bartnorant gar nichts. Friedrich Schiller Platón Martin Heidegger 2016 fue el último año del curso Filosofía en el colegio Humboldt. Las personas encargadas han tomado la decisión de eliminarla del currículum académico. Este artículo se enmarca dentro de esa situación. Si es que luego se mantiene como un electivo o no, es una cuestión que aquí no se puede ni decidir ni tematizar, porque falta una base sólida desde la cual hablar. Escuché que alguien mencionó distraídamente que esta medida significaba la muerte de la filosofía en nuestro colegio. Esa frase es correcta e incorrecta al mismo tiempo. Bien es cierto que ella como curso ha sido dejada de lado. Sin embargo, la muerte del filosofar significa inmediatamente la muerte de la humanidad del hombre, pues lo que es el hombre en su esencia se decide desde su relación con el pensar, por lo que no parece apropiado y verdadero afirmar que haya muerto. En ese sentido, si el pensar como filosofar nos hace ser lo que somos, entonces Cómo nos podemos esconder de lo que nunca se oculta? (Heráclito, Fr. 16). Por el contrario, lo que sí es inevitable y cuya negación sería una desesperada huida romántica o un refinado artilugio de la más manipuladora retórica, es que el espacio que le permitía a los alumnos experimentar directa y primordialmente, y no a modo de comentario secundario dentro cualquier otro curso, los pensamientos profundos y rigurosos acerca de las más esenciales preguntas y cuestiones ha sido amputado. Vale la pena reflexionar de que es en realidad un elogio el que se le otorga a la filosofía al tomar esta decisión. De cierta manera paradójica y a través de un irónico movimiento que termina en lo contrario de lo que se pretendía al inicio, la filosofía se salva. Según los criterios de rendimiento eficaz y productividad que gobiernan todo lo que se instala en el mundo moderno y determinan unilateralmente desde sí lo que vale la pena y lo que no, la filosofía es vista como una actividad ociosa (no olvidemos jamás que escuela, al igual que Schule o school, viene del griego scholé/σχολή que significa ocio, tiempo libre, pues integra las actividades que se hacen por gusto y amor al saber; no por necesidad de supervivencia). Ella no otorgaría resultados inmediatos de orden mensurable y cuantitativo para la máxima rentabilidad. La razón calculante de dimensión técnica sobre la base del principio de utilidad eficiente se ha absolutizado. Y no se puede dejar de lado el peligro que ello conlleva, como ya un poeta nos advertía: [...] el hombre, al restringir su actividad a una sola esfera, se ha dado a sí mismo un amo despótico que suele terminar por oprimir las demás facultades del espíritu (F. Schiller, Cartas sobre la educación estética del hombre, C. VI). Vista así la cosa es un no intencionado reconocimiento supremo para la filosofía el removerla de un lugar y de unos criterios así, a los cuales rebasa y sobrepasa incomparablemente por ser lo que es: un fin en sí mismo. Por ejemplo, iniciar una argumentación aquí desde el hecho de que hoy hay seis exalumnos estudiando filosofía en Alemania y ocho sinceramente interesados tanto en el actual Abitur como en V, sería algo que se situaría dentro de una dimensión que no corresponde a la Filosofía. No es la intención ni la finalidad de este artículo realizar una apología de la filosofía. Eso ya se hizo hace muchísimo tiempo: Hombre... no te avergüenzas de ocuparte de las riquezas, para multiplicarlas, y de la fama; y en cambio no tienes ningún cuidado y preocupación por la sabiduría, por la verdad y por el alma, para hacerla mejor en la medida de lo posible? (Platón, Apología de Sócrates 29e). Tampoco lo es argumentar por qué es esencial a un colegio que ella tenga un espacio autónomo. Lo fundamental es decirle algo a quienes verdaderamente importan: los alumnos, pues en realidad se trata de ellos. Constantemente se oye que la filosofía es inútil, que no sirve para la vida, cuando entendemos por vida la mera satisfacción de las necesidades materiales y el consumo de lo superfluo. Altivamente se dice que la filosofía no se adecua a las actividades serias de la vida. Se afirma que con ella no se logra nada para la supervivencia, pues pensar es hacer nada. Sin embargo, justamente, lo que es un fin en sí no se usa o se entiende en vistas de otra cosa. No nos ayuda ni a sobrevivir ni a producir. La filosofía, la poesía y el arte, incluso la amistad o el amor? Son necesarias para la supervivencia? De ninguna manera. Y sin embargo, es precisamente aquello por lo que queremos sobrevivir, lo que nos hace querer y le da sentido al sobrevivir. Olvidar esto es condenarnos al nihilismo del sinsentido. El hombre como posibilidad abierta es un ser que piensa y se piensa: que decide en libertad y en ello se decide... mientras exista uno que no se satisfaga con respuestas mecánicas y de manual, que busque con pasión y compromiso la Verdad sin un interés ajeno a ella misma, que intente comprender esencialmente las más angustiantes y humanas preguntas sin desanimarse ante la rigurosidad intelectual y sin rendirse ante el esfuerzo existencial que ello demanda, la Filosofía no se irá del colegio. Estas palabras de Heidegger cobran particular lucidez en los momentos difíciles:»alles Große steht im Sturm«(Die Selbstbehauptung der deutschen Universität, 22). Alea jacta est! Solo el tiempo dirá si es un hasta pronto o un hasta nunca. Solo el tiempo dirá si el colegio se mantiene en esta línea o vuelve a encontrar su tradicional camino humanista. Christian Ivanoff Profesor de Filosofía

9 Merchandising Schüler im neuen Look De venta en el Hall de ingreso de HI Namensschilder für Schultaschen Identificador de maleta Donación S/.5.00 Antibakterielles Gel Gel antibacterial Donación S/.7.00 Sternenförmige Klammern Clips estrella Donación S/.7.00 Schlüsselanhänger Humpi Llavero Humpi Donación S/.7.00 Schlüsselanhänger aus Metall Llavero de metal Donación S/ Textmarker Humpi Resaltador Humpi Donación S/.7.00 Ringbüchlein Block ecológico Donación S/.7.00 Zaubertasse Taza mágica Donación S/ Jutetasche Bolso de yute Donación S/ Timm Quiz Donación S/ Sporttasche / Maletín Donación S/ T-Shirt / Polo Donación S/ Kapuzenjacke Casaca con capucha Donación S/ Wenige Wochen vor Beginn des neuen Schuljahres erreichte die Eltern- und Schülerschaft die Nachricht, dass die Schuluniform nach vielen Jahren des unveränderten Daseins überarbeitet worden ist. Warum? Weil die Schule ein schönes Logo hat, welches die Schüler untereinander aber auch nach außen wie zum Beispiel auf Wettkämpfen, Musikveranstaltungen, etc. als Gruppe auftreten lassen soll. Das Logo, welches gleichzeitig auch noch in enger Verbindung zum Namensgeber der Schule, Alexander von Humboldt steht, denn es leitet sich aus seinem Familienwappen ab, war bisher auf der Schulkleidung nicht vertreten. Das haben wir gemeinsam mit Vertretern aus den Bereichen Sport und Musik sowie der Schülervertretung angepasst und es ist ein schlichtes, aber frisches Design entstanden mit angenehm zu tragenden Materialien und z.b. kuscheligen Sweatshirts und wärmenden Westen für die kühlere Jahreszeit. Kuschelig weicher Kapuzenpulli aus Baumwolle in schwarz und weiß, unisex Fleece-Weste aus weichem Micro-Polar, unisex, perfekt für die kühlere Jahreszeit En la recepción de HI hay una nuevas máquina expendedora de café y chocolate para padres de familia y visitas. En la recepción de HI y HII hay un recipiente especial para ello. Trainingsjacke - innen leicht angeraut, um im Herbst/Winter warm zu halten, unisex Trainingshose aus dem gleichen Material wie die Trainingsjacke - Lässt sich perfekt mit jedem Oberteil kombinieren. sportliches Baseball-Cap, größenverstellbar, in schwarz und weiß Radlerhose und Leggings für Mädchen aus Fresh Lycra, ein Stoff, der sich sehr angenehm tragen lässt und jede Bewegung mitmacht. Se han colocado tachos de basura ecológicos en ambos locales. Úsalos adecuadamente y ayudemos al medio ambiente 16 Für Schüler verboten! Prohibido para alumnos! T-Shirt mit langem Arm für die etwas kühleren Tage - 100% weiche, vorgewaschene Baumwolle, unisex Es freut uns zu sehen, dass direkt von Schulbeginn an dieses neue schlichte, doch frische Design vielfach auf dem Schulhof zu sehen ist. Und wir hoffen, dass sich von Woche zu Woche noch mehr hinzugesellen. Fabienne Seyd Ponte pilas nuevas y descarta las usadas. T-Shirt mit kurzem Arm für den regelmäßigen Sportunterricht - 100% weiche, vorgewaschene Baumwolle, unisex Sportbeutel in rot und schwarz, leicht wasserabweisend, optimal für die Schwimmsachen oder Wechselkleidung Shorts für Jungen aus sehr leichtem, aber strapazierfähigem Mikro Nike Dónde comprar? Eyder Pinedo López de Valera Centro Comercial Santa Rosa de Higuereta Av. Aviación 5092 Stand 322 Surco (Costado de Plaza Vea) Telf.: / Cel.: Emergencias Telf.: eyder_pinedo@yahoo.es School House Erika Fiedler Ruíz Of.: Av. Vicus 332 La Castellana Surco Telf.: / administracion@schoolhouse.com.pe schhouse@gmail.com 17

10 Una sola fuerza Welcher ist mein Beitrag auf unserem Planeten? Imaginas qué...? Debido a la difícil situación que están atravesando los damnificados de nuestro país, el colegio asumió el compromiso de sumarse a la campaña de recolección de víveres para ayudar a los compatriotas más necesitados en conjunto con otras instituciones a nivel nacional. Entablamos un vínculo con la Parroquia Sagrado Corazón de Jesús para hacer llegar, a través de ellos, nuestras donaciones a la urbanización Carapongo, ubicado en el distrito de San Juan de Lurigancho - Lima, lo antes posible. Cada grado aportó diferentes víveres y, con la respuesta de todos los alumnos del colegio, hicimos esto posible. Desde los niños de kínder hasta V de secundaria e Instituto colaboraron. A ellos se sumaron los profesores, tutores y directores; sin embargo, sin la ayuda del personal de servicio, nuestra meta no habría sido posible. Valió la pena estas dos semanas de ardua recolección, con la que pudimos llenar dos camiones de víveres no perecibles con un total de dos toneladas. Finalmente, agradecemos a toda la comunidad humboldtiana por haberse sumado a este reto. Equipo responsable de Proyectos Sociales Gisella De Piérola, Elizabeth Cáceres y Lupe Urresti Es ist nicht neu für mich, dass sich die Straße Los Laureles in Chaclacayo in einen Fluss verwandelt. Ich wohne seit über 30 Jahren in dieser Straße und konnte in diesem Jahr wieder mal miterleben wie bedrohlich für manche Anwohner ein Erdrutsch ist, denn es läuft nicht nur Wasser die Straße herunter, sondern auch dicke Steine, viel Sand, Geröll und leider auch viel Müll und Abwasser. Grundstücke und Häuser, die auf gleicher Höhe wie die Straße liegen, wurden überschwemmt und Grundstücksmauern fielen um. Kein Anwohner war im Januar auf die plötzliche Wassermenge vorbereitet. Nach dem ersten Erdrutsch verbarrikadierten sich alle Anwohner mit Sandsäcken, zum Teil vier bis fünf Sandsäcke übereinander gestapelt. Trotzdem wunderte ich mich etwas als ich am 16. Januar die Nachricht über den ersten Erdrutsch vor unserer Haustür von meinem Mann erhielt. Ich selbst befand mich zu diesem Zeitpunkt noch mit dem Schüleraustausch in Deutschland und nahm die Nachricht wenig ernst, da ich es bereits aus Jahren zuvor kannte und mir zu diesem Zeitpunkt noch kein wirkliches Bild von der diesjährigen Situation machen konnte. Dem ersten Erdrutsch folgten allerdings noch etliche mehr. Als ich Ende Februar nach Hause kam, traute ich meinen Augen nicht. Zu beiden Seiten der Straße häuften sich Sandberge und es gab tiefe Löcher in unserer Straße, die vorübergehend mit Sand und Sandsäcken gefüllt wurden. An zwei Tagen war es für mich nicht möglich, nach der Schule mit dem Auto nach Hause zu kommen. In der zweiten Märzwoche kam ich zwar bis in die nächstliegende Seitenstraße (mein Mann hatte mich vorgewarnt, dass gerade wieder ein huaico die Los Laureles runter kam), aber mein Auto musste ich 100m vom Haus entfernt stehen lassen. In der dritten Märzwoche irrte ich fast 4 Stunden im limeñer Verkehr umher, da die Priale gesperrt war, weil das Wasser des Flusses Huaicoloro über die Ufer getreten war und die Polizei mich Richtung Lima Zentrum weiterleitete. Nichtsdestotrotz denke ich, dass es mich persönlich so gut wie gar nicht getroffen hat. Viele Familien, ganz besonders im Norden von Peru, haben ihr ganzes Hab und Gut verloren. Wieder einmal trifft es insbesondere die Menschen, die eh schon am wenigsten haben und das lässt mich sehr nachdenklich werden. Welcher ist mein Beitrag zu einer gerechteren Verteilung von Gütern auf unserem Planeten? Gertrud Nettelnstroth, Lehrerin Imaginas pasar 4 días en casa sin luz, sin agua y sin teléfono fijo ni celular? Imaginas llenar alrededor de 40 bolsas de arena y colocarlos al pie de tu garaje? Imaginas salir de tu casa y ver a tus vecinos inundados con agua y lodo? Pues, yo tampoco imaginé tener que pasar por una situación similar en algún momento. Sin embargo, a mediados de marzo, el Fenómeno del Niño Costero trajo consecuencias para el distrito en el que vivo: Huachipa. Fueron días muy intensos los que viví junto a mi hermano y mi papá cuando el Río Rímac se desbordó en Carapongo y encontró cauce a través de las calles, terrenos y fábricas de Huachipa, con lo que se generó destrucción y la pérdida de chacras, casas, animales, automóviles y todo lo que las espesas aguas de huayco arrasaban a su paso. El aumento del volumen de agua que pasaba por las calles, así como el fuerte olor a lodo nos tuvo alerta y preocupados días y noches por lo que aún podría suceder. Finalmente, quedamos aislados e incomunicados. Por las inundaciones, se cortó la energía eléctrica y la línea telefónica y se dañaron las tuberías de agua y desagüe. Colorea Afortunadamente, mi cuadra no se vio afectada, porque queda un poco más alta que el resto de las calles en Huachipa. Sin embargo, esa suerte nos permitió salir con otros vecinos a ayudar a quienes lo perdieron todo. Luego de 4 días, otros miembros de mi familia, quienes habían salido esa mañana del 16 de marzo a trabajar, pudieron regresar a casa sorteando inmensos huecos y los grandes aniegos que se habían formado en todo el distrito. Lorenzo de la Puente S., IV

11 Hochschulmesse unter besonderen Vorzeichen Am 26. und 27. April war wie jedes Jahr ADCA Schwimmen. Um ca. 8 Uhr morgens sind wir mit den Schulbussen zum Schwimmbad von Aqualab gefahren, wo der Wettkampf stattgefunden hat. Nach dem Einschwimmen (das Wasser war eiskalt) gab es eine Parade um das Schwimmbecken, an der von jeder Schule ein paar Schüler teilgenommen haben. Danach fingen die Wettkämpfe an. Am ersten Tag wurden die Brust- und Kraulstrecken und die Lagenstaffeln ausgetragen, am zweiten die Schmetterling- und Rückenstrecken und die Kraulstaffeln. Leider lief es für Humboldt dieses Jahr nicht ganz so gut. Trotz allem hatten wir viel Spaß zusammen. Die Deutsche Hochschulmesse 2017 fand in Humboldt II am statt, aber dieses Mal unter ganz besonderen Bedingungen. Nachdem die Schule wegen der Huaicos mehrere Tage geschlossen blieb, fragten wir uns kurz: Müssen wir die Hochschulmesse abblasen? Da die Messe eine Vorlaufzeit von 10 Monaten hat, da die Dozenten schon ihre Flugtickets hatten, da die gesamte Vorarbeit bereits stand, entschieden wir: Messe findet statt, aber als freiwilliges Angebot an Interessierte. Und siehe da, 300 Schüler und Eltern informierten sich bei über 30 Veranstaltungen und Vorträgen über die Optionen und Möglichkeiten, die ein Studium in Deutschland bietet. Der DAAD bot zwei Workshops an, in denen Schüler lernten, wie sie sich selbst Informationen über das Studium in Deutschland suchen können. Im BBZ gab es die Möglichkeit, live per Skype-Interviews mit Studierenden in Deutschland zu sprechen. Ex-Schüler stellten in 18 Vorträgen ihre Uni und ihren Studiengang vor. Und nicht zuletzt, Dozenten von acht deutschen Hochschulen und Universitäten präsentierten in einem Vortrag und an ihren Messeständen ihre jeweiligen Angebote. Veronika Yzusqui (6.6) und Noa Seyd (I.6) Besonders erwähnenswert war die Rückmeldung der Dozenten aus Deutschland: Selten, so die einhellige Meinung, war der Prozentsatz an tatsächlich interessierten Schülern so groß gewesen. Ich finde, das ist ja auch logisch: Es war keine schulische Pflichtveranstaltung, und freiwillig geht man ja auch nur zu einem Event, der einen selbst wirklich interessiert. Mich persönlich hat dies sehr motiviert, zu sehen, dass der große Aufwand, den die Organisation einer Hochschulmesse bedeutet, sich gelohnt hat. Stefan Hebele, Studien-und Berufsberater 20 21

12 Teatro Vto Escuela del Rock Un vez más, los alumnos de Vto nos cautivaron con sus dotes histriónicas presentando la obra Escuela de Rock, bajo la dirección de Gerardo García y recaudaron fondos para su causa máxima, la fiesta de promo. Bien hecho, chicos! Los alumnos del grupo de teatro extracurricular en español presentaron el 13 y 14 de marzo la obra El alma buena de Sezuán de Bertolt Brecht, dirigida por Gerardo García Frkovich. Dos extraordinarios conciertos a cargo de Stephan Weh y Marcel Dorn de nacionalidad alemana se presentaron en nuestro colegio a fines de enero. Una simbiosis perfecta de comedia y piano ejecutado con virtuosismo y creatividad llenaron nuestro teatro gracias al auspicio de la Asociación Cultural Peruano Alemana y la organización del colegio Alexander von Humboldt. PIANOTAINMENT Ganz frisch aus der Sportumfrage Das Lieblingslied der Lehrer und Verwaltung ist Happy von Pharrell Williams. Ed Sheeran y Bruno Mars tendrán que esperar! Busca las 10 diferencias SabÍas que Próximo "Mercado de Pulgas" es el sábado 26 de agosto, de 9:00 a 14:00 h., en HI 22 23

13 Inhalt Índice Cambios en la infraestructura del Kindergarten 2 Bauliche Veränderungen im Kindergarten 3 Erster Schultag 4 Primer día de clases Dringende Bitte 6 Pedido urgente Neue Lehrer - Profesores Nuevos 7 Neu in der Verwaltung 7 Wir freuen uns auf die kommenden Jahre 7 Los nuevos representantes 8 del Consejo Estudiantil Mediation in der Schule 9 Curso de Formación de Mediadores 9 Cómo se afronta la construcción de la identidad: 10 Concurso de la UNESCO Diego Quispe 10 Sieger der Humboldtspiele 2017 in Quito: 11 Unsere Schule Campeones de los Humboldtspiele 2017 en Quito: Nuestro Colegio Preisverleihung an der Alliance Française 12 Premiación en la Alianza Francesa 12 Los InfoAtletas 12 Biblioteca Humboldt II 13 Mientras tanto en la biblioteca de H Anggiolina García 13 Conocí amigos que tendré para toda la vida 13 Sofia Sueldo, hat den Schüler-Poetry-Slam in Biberach gewonnen Despedida de la Filosofía 15 Merachandising en el Hall 16 Schüler im neuen Look 17 Una sola fuerza 18 Welcher ist mein Beitrag auf unserem Planeten? 19 Imaginas qué...? 19 ADCA Natación 20 Hochschulmesse unter besonderen Vorzeichen 21 El alma buena de Sezuán 22 The Crazy Concert Pianotainment 22 Teatro Vto Escuela del Rock 23 La caja de Pandora Satisface mi alma!, Satisfaz mi alma! El buen Bob Marley cantaba Satisfy my soul! y si tuviéramos que traducir el título de esta bella canción al castellano nos enfrentaríamos a más de una duda: satisface o satisfaz mi alma? Ambas posibilidades son válidas. En su mayoría de conjugaciones, el verbo satisfacer se conjuga como el modelo del verbo hacer. Tanto satisfacer como caber son de los verbos más difíciles del castellano por su irregularidad en la conjugación, incluso para los mismos hablantes de castellano. Pregúntate a ti mismo o al que está a tu lado, cómo se dice correctamente: si ellos satisfacieran o si ellos satisficieran? La respuesta es muy simple: si ellos hicieran es correcto y no lo es si ellos hacieran. Por lo tanto, hay que decir: si ellos satisficieran. Abre la página del Diccionario de la Real Academia (del.rae.es) y dale una mirada a la conjugación de satisfacer. De repente, te llevas una sorpresa al ver lo incorrecto de conjugaciones como satisfacerá, satisfació o que satisfara, porque sus correctos equivalentes son: satisfará, satisfizo y que satisfaga, respectivamente. Por Luis Landa Profesor de castellano Encuentra cuales son los 2 Wolvepines identicos. 7 Recordarás que la Época Medieval o Edad Media vio entre otras manifestaciones culturales, sociales o económicas la construcción de enormes castillos. Traza el camino que deberás seguir para atravesar este castillo iniciando en la flecha de entrada y terminando en la flecha de salida Rellene los cuadrados con números del 1 al 5 de manera horizontal y vertical de manera que ningún número se repita y respete los signos mayor y menor que indican la relación de dos cuadrados adyacentes. Diccionario Humboldtdeutsch Un bretzel o una bretzel? El currywurst o la currywurst? Cuando compramos cotidianamente en la cafetería, pedimos sin reflexionar un bretzel, asumiendo quizá que el artículo masculino corresponde con el del vocablo español el pan o el panecillo alemán. Si nos atenemos al idioma alemán, el artículo de Bretzel es femenino, Die Bretzel, por lo tanto, deberíamos pedir una bretzel en castellano. Lo mismo sucede cuando, de pronto, nos dicen que hay currywurst y nos lanzamos a comprar el delicioso currywurst, cuando quizá sería más apropiado reconocer su femenino. En alemán, como sabemos, las palabras compuestas adoptan el artículo del segundo o último compuesto; en este caso, Wurst es femenino y, así se le otorga dicho artículo al sustantivo Currywurst. De modo que deberíamos decir en castellano qué rica estaba la currywurst!. Estas mezclas de género, sin embargo, realzan el atractivo del Humboldtdeutsch o de la Humboldtdeutsche? Impressum Redacción Herausgeber / Editor: Eberhard Heinzel, Gizela Landa Gesamtleitung / Coordinación: Gerhard Gremmelspacher Textredaktion / Corrección de textos: Luis Landa, Fabienne Seyd Layout / Diagramación : Gerhard Gremmelspacher, Fotos: Gerhard Gremmelspacher, Oskar Saavedra Sekretariat / Secretaría de coordinación: Anya Hein Ilustraciones: Max Páucar Druck / Impresión: Corporación Gráfica Grambs SOLUCIONES Wolvepines: 6 y 9 Wir bedanken uns bei den Lehrern, Eltern und Schülern, die einen Artikel geschrieben oder Fotos gesendet haben. Agradecemos a los profesores, padres de familia y alumnos que han escrito un artículo o enviado fotos.