GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA. PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación

Transcripción

1 1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Curso 2017/18

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN ECTS ASIGNATURA: Psicología de la Motivación y Emoción 6 Materia: Procesos Psicológicos 12 Módulo: Funciones y Procesos Psicológicos 24 Tipo de Formación: Obligatoria Profesorado: Dr. Joaquín García-Alandete D. Rodrigo Pazos Siri CURSO: 2º Semestre: 1º Departamento: Neuropsicobiología, Metodología y Psicología Social ximo.garcia@ucv.es rm.pazos@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO FUNCIONES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Nº ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta asignatura pertenece al módulo y materia indicados en la tabla mostrada más abajo, que incluye carga ECTS y ubicación en el Grado. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Psicología 12 Procesos Psicológicos 12 Psicología de la Atención y la Percepción 6 1/1 Psicología del Aprendizaje y la Memoria 6 1/2 Psicología de la Motivación y la Emoción 6 2/1 Psicología del Pensamiento y el Lenguaje 6 3/2

3 3 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN Requisitos previos: 1.- Conocer y comprender el significado de la Psicología como ciencia, diferenciando las áreas que la componen y apreciar su relación con los diferentes ámbitos aplicados de la Psicología de la Motivación y Emoción. 2.- Comprender y manejar la terminología específica básica de la Psicología, así como el vocabulario más genérico adoptado en las Ciencias Cognitivas. 3.- Conocer y comprender el funcionamiento general y los límites de los procesos de atención, percepción, aprendizaje y memoria que subyacen a la vida mental y la conducta de las personas en su quehacer diario. OBJETIVOS GENERALES Se pretende que el alumno adquiera y comprenda los conceptos psicológicos básicos que se desarrollarán y ampliarán durante su formación posterior como profesional de la Psicología al servicio de los demás en su comunidad. La asignatura aportará al alumno una idea general del conocimiento sobre la vida mental y el comportamiento diario del ser humano. Se analizarán los conceptos, la metodología y la terminología relacionados con los procesos motivacionales y emocionales. Los objetivos teórico-prácticos más importantes planteados en la asignatura son los siguientes: 1. Conocer los procesos de la motivación y la emoción, así como los modelos teóricos básicos existentes para su estudio e investigación. 2. Entender los procesos motivacional y emocional. 3. Entender las relaciones de la motivación y la emoción, así como relacionarlas con los modelos teóricos analizados. 4. Valorar la importancia de los procesos motivacionales y emocionales en relación con los aspectos aplicados de la Psicología. Se pretende proporcionar al alumno una formación básica en el estudio de los procesos motivacionales y emocionales y los comportamientos que se desarrollan con ellos. Más concretamente, el alumno deberá adquirir conocimientos sobre el control de la acción individual, sobre factores de tipo social y sobre el papel desempeñado por las emociones en la vida diaria. Se utilizarán las fuentes documentales para profundizar en el análisis de problemas de actualidad, propiciándose el uso de la metodología y las técnicas de investigación propias de la Psicología, para poder comprender los nuevos avances que se están produciendo en esta disciplina científica. De esta forma, el alumno adquirirá una mayor capacidad para comprender e interpretar la información y los datos empíricos, lo que seguirá fomentando su espíritu crítico y le permitirá afrontar de una manera adecuada el conocimiento psicológico del ser humano.

4 4 COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Capacidad de análisis y síntesis (CT1) X 2. Capacidad de organización y planificación (CT2) X 3. Capacidad de gestión de la información (CT6) X 4. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas (CT9) X 5. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos (CT18) X COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología (CE28) X RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R1 Conocer los procesos psicológicos de la Motivación, así como los modelos teóricos sobre los mismos 1,2,3,4,5,6 R2 Comprender la evidencia empírica que sustenta cada constructo teórico en el ámbito de la Psicología de la Motivación 1,2,3,4,5,6 R3 Conocer los procesos psicológicos de la Emoción, así como los modelos teóricos sobre los mismos 1,2,3,4,5,6 R4 Comprender la evidencia empírica que sustenta cada constructo teórico en el ámbito de la Psicología de la Emoción 1,2,3,4,5,6 R5 Aproximarse al aprendizaje de modo activo, a través de la revisión crítica de trabajos científicos sobre la Motivación y la Emoción 1,2,3,4,5,6

5 5 MODALIDAD PRESENCIAL ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de los principales contenidos teóricos de la asignatura por parte del profesor 1,2,3,4,5,6 1.4 CLASES PRÁCTICAS Se dedicarán sesiones para realizar actividades prácticas: revisión, discusión de textos u otros materiales, visionado de videos, temas presentados en las clases, lecturas de textos, realización de trabajo, etc. Se entregarán al finalizar la sesión práctica. 1,2,3,4,5,6 0.9 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o complementaria del alumno. 1,2, Total 2,4 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO INDIVIDUAL Preparación de lectura crítica de textos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para entregar a través de la Plataforma Virtual de la UCV, en los modos y plazos que el profesor indique. 1,2,3,4,5 1.2

6 6 TRABAJO AUTÓNOMO Preparación de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases prácticas. Preparación de la Prueba escrita. Realización del Resumen de la Lectura. 1,2,3,4,5 2.4 Total 3.6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa y/o sumativa del alumno R1,R2,R3,R4 60% Asistencia y participación activa: a las sesiones de clase, a los trabajos en grupo y a las tutorías ( ) mediante registros de seguimiento por parte del profesor R1,R2 20% Trabajo en grupo R5 10% Exposición oral de trabajos grupales R1,R2,R3,R4 10%

7 7 MODALIDAD ON LINE ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO SÍNCRONAS ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS SESIÓN VIRTUAL SÍNCRONA SESIÓN PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA Exposición de los principales contenidos teóricos de la asignatura por parte del profesor Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social 1,2,3,4,5, ,2,3,4,5,6, 0.32 SEMINARIO Y VIDEO CONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA EVALUACIÓN PRESENCIAL O VIRTUAL SÍNCRONA Sesiones monográficas a lo largo del curso, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia Conjunto de pruebas, escritas u orales, empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno (modalidad a distancia) 1,3, ,2,3,4,5, Total 2.08

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL ASÍNCRONAS TUTORÍAS INDIVIDUALES TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para su discusión o entrega Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para su discusión o entrega a través de la plataforma de la UCV 1,2, , ,2,3,4,5,6 1.2 FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones en foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura 1,3,5, ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o complementaria del alumno. 1,2, Total 3.92

9 9 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Evaluación final con cuestiones de desarrollo y supuestos prácticos R1,R2,R3,R4 80% Asistencia y participación en las actividades de comunicación síncrona R1,R2 20% MATRÍCULA DE HONOR. Se concede como signo de excepcionalidad académica y con las restricciones en cuanto a cantidad por nº de alumnos que impone la legislación. La concesión de Matrícula de Honor queda sujeta a la discreción del profesor, y siempre y cuando el estudiante que optara a la misma: 1. Hubiera alcanzado una calificación mínima en la asignatura, considerando sus distintos elementos de evaluación, de 9 5 puntos. De acuerdo con la normativa general, sólo se puede conceder una MH por cada 20 alumnos o fracción.

10 10 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías Didácticas Competencias relacionadas 1. Introducción a los procesos motivacionales Todas 2. Perspectiva histórica y situación actual de la Psicología de la Motivación Todas 3. Motivación extrínseca e intrínseca Todas 4. El modelo homeostático de la motivación Todas 5. Motivación socio-cognitiva Todas 6. Motivos básicos Todas 7. Motivos sociales Todas 8. Introducción a los procesos emocionales Todas 9. Teorías psicológicas sobre las emociones Todas 10. Expresión de las emociones Todas 11. Estrés, afrontamiento y salud Todas ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (alumnos de primera matrícula) UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Introducción a los procesos motivacionales 2 Perspectiva histórica y situación actual de la Psicología de la Motivación 2 Motivación extrínseca e intrínseca 2 El modelo homeostático de la motivación 2 Motivación socio-cognitiva 3 Motivos básicos 3 Motivos sociales 3 Introducción a los procesos emocionales 2

11 11 Teorías psicológicas sobre las emociones 2 Expresión de las emociones 3 Estrés, afrontamiento y salud 3 Total 27 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Reeve, J. (2003). Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill. Bibliografía complementaria Garrido Gutiérrez, I. (Ed.) (2000). Psicología de la Emoción. Madrid: Síntesis. Greenberg, L. (2000). Emociones: Una guía interna. Bilbao: DDB. LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel. Palmero, F. y Martínez Sánchez, F. (2008). Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill. Pasantes, H. (2008). De neuronas, emociones y motivaciones. México: FCE. NOTA IMPORTANTE: Para cada unidad didáctica se especificará el material de estudio a partir del cual el estudiante habrá de preparar la prueba escrita. IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Para aquellos estudiantes que se matricularan en 2ª o sucesivas ocasiones en la asignatura, se establecerá un sistema de tutorización específico. En cualquier caso, el estudiante deberá: Asistir a cuantas sesiones presenciales se determinen. Realizar cuantas actividades y trabajos, individuales y/o grupales, el profesor determine, y en la forma y plazos que éste disponga (es decir, no se guarda la nota de las prácticas del curso o cursos anteriores). Realizar la prueba escrita, utilizando para su preparación los materiales del curso en marcha (no el suspendido o anteriores) y ajustándose a lo establecido en la Guía Docente a efectos de evaluación. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas) 1-2 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Introducción a los procesos motivacionales Perspectiva histórica y situación actual de la Psicología de la Motivación SESIONES 1

12 Motivación extrínseca e intrínseca El modelo homeostático de la motivación Motivación socio-cognitiva Motivos básicos Motivos sociales Introducción a los procesos emocionales Teorías psicológicas sobre las emociones Expresión de las emociones 5 11 Estrés, afrontamiento y salud 6