INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: GRADO: Segundo PERIODO: Uno INTENSIDAD SEMANAL: 4 Horas OBJETIVO DEL GRADO: Incrementar la creatividad escritora por medio de frases, párrafos y textos descriptivos y dominar estrategias desde lo cognitivo, metacognitivo, y ambiental y de apoyo para la producción e interpretación textual y el discurso oral. Realizar, observar y describir diversas conversaciones espontáneas y prácticas discursivas en los ámbitos publicitarios, periodísticos y académicos. ESTANDARES: Utilizar y producir textos por medio de lecturas y oraciones sencillas para que expresar ideas con claridad EJE O COMPONENTE: Comprensión e interpretación textual y literaria Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPETENCIAS: Semántica y Literaria Expresa en forma clara ideas y sentimientos, según lo amerite la construcción y situación escritural. Elabora instrucciones que evidencian secuencias lógicas teniendo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que se interviene. PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo construir textos escritos coherentes que mejoren la competencia lectora y den cuenta del desarrollo de las capacidades y de la Identificación de las características del cuento Reconocimiento de la Fábula y su moraleja Práctica escrita con las combinaciones br-cr-dr-fr- Construye cuentos cortos con coherencia y sentido literario Realiza lecturas de cuentos y fabulas, extractando e interpretando la idea central. Expresa ideas claras. Se comunica con el grupo de forma espontánea Demuestra que sé trabajar en equipo. Desarrolla talleres con la Lee y escribe correctamente un dictado con todas las letras y combinaciones. Ordena alfabéticamente grupo de palabras. Divide palabras según el número de sílabas. Utiliza adecuadamente la ortografía.

2 relación con el entorno? gr-pr-tr-bl-cl-fl-gl-pl-tl Elaboración de oraciones sencillas ayuda del profesor. Produce textos cortos. Produce textos cortos, fabulas y cuentos Utilización de las diversas clases de sílabas Correcto uso de la r y la rr. Uso de la m antes de b y p; y de las palabras con ce, ci, que, qui, gue, gui, güe INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Cruz María Rodríguez Ramírez GRADO: Segundo PERIODO: Dos INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Incrementar la creatividad escritora por medio de frases, párrafos y textos descriptivos y dominar estrategias desde lo cognitivo, metacognitivo, y ambiental y de apoyo para la producción e interpretación textual y el discurso oral. Realizar, observar y describir diversas conversaciones espontáneas y prácticas discursivas en los ámbitos publicitarios, periodísticos y académicos. ESTANDARES: Establecer relaciones entre la realidad y los sistemas comunicativos que la determinan en producciones textuales Procesa disposiciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones Crea ideas en función de una situación comunicativa determinada.

3 EJE O COMPONENTE: Producción textual COMPETENCIAS: Elabora instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones. Expone y defiende ideas en función de una situación comunicativa determinada. Aplica correctamente los signos de puntuación y las categorías gramaticales en los escritos PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo lograr narrar textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas? Aplicación de los diverso tipos de acentuación Uso adecuado de las Mayúsculas y minúsculas Utiliza correctamente el sustantivo y los adjetivos dentro de un texto escrito Ordena con claridad un texto escrito. Se interesa por la lectura y la escritura. Comprende textos en código lingüístico. Se preocupa por la claridad y orden de los textos. Se interesa por la lectura y escritura. Produce textos en código lingüísticos Identifica y usa adecuadamente el sustantivo común y propio en las lecturas. Reconoce la concordancia de los sinónimos y antónimos. Utiliza las mayúsculas y las minúsculas en un escrito. Diferencia el aplicativo en plural y/o singular en un texto escrito Reconoce y ejecuta determinado tiempo verbal Reconoce y ejecuta determinados tiempos verbales Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico

4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Cruz María Rodríguez Ramírez GRADO: Segundo PERIODO: Tres INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Incrementar la creatividad escritora por medio de frases, párrafos y textos descriptivos y dominar estrategias desde lo cognitivo, metacognitivo, y ambiental y de apoyo para la producción e interpretación textual y el discurso oral. Realizar, observar y describir diversas conversaciones espontáneas y prácticas discursivas en los ámbitos publicitarios, periodísticos y académicos. ESTANDARES: Produce textos comparando ideas entre lo que lee y lo que se debe expresar con fluidez en las intervenciones. Selecciona diversa información de distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. Diseña y ejecuta un plan para organizar mis ideas. EJE O COMPONENTE: Producción Textual Producción textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPETENCIAS: Elije el tipo de texto que se requiere para cualesquier propósito comunicativo. Busca información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. Elabora un plan para organizar mis ideas.

5 PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo caracterizar los medios de comunicación masiva y seleccionar la información que se emite para ser utilizada en la creación de nuevos textos y contextos? Clasifica las distintas familia de palabras Utiliza los diminutivos y aumentativos según necesidad contextual Practica la descripción y la narración en sus producciones textuales Construye textos biográficos Desarrolla un plan textual para la producción de un texto narrativo Elabora instrucciones que evidencien secuencias lógicas en la realización de acciones Comunica experiencias e ideas, intereses, sentimientos y necesidades. Interactúa con mis compañeros a través del lenguaje. Describe objetos, lugares y animales de su agrado. Diferencia las clases de narración. Utiliza adecuadamente el diccionario. Identifica el texto expositivo Conoce y aplica los diversos conectores según construcción textual Reconoce que es una biografía Identifica el texto expositivo Reconoce la partes del diccionario y lo utiliza adecuadamente para aumentas la semántica

6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Cruz María Rodríguez Ramírez GRADO: Segundo PERIODO: Cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Incrementar la creatividad escritora por medio de frases, párrafos y textos descriptivos y dominar estrategias desde lo cognitivo, metacognitivo, y ambiental y de apoyo para la producción e interpretación textual y el discurso oral. Realizar, observar y describir diversas conversaciones espontáneas y prácticas discursivas en los ámbitos publicitarios, periodísticos y académicos. ESTANDARES: Incremento del repertorio de palabras que se utilizan en la producción de ideas en la narración de historias. Producción de relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas EJE O COMPONENTE: Producción textual y Literaria Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. COMPETENCIAS: Literaria Produce hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. Identifica maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Produce relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo mejorar los Utilización y Diferencia textos didácticos y Produce creativamente Reconoce la escritura de un cuento.

7 niveles de comprensión lectora por medio de la autoconstrucción del aprendizaje? reconocimiento de los servicios de la biblioteca Diferenciación de los textos didácticos de los literarios Elaboración de trabalenguas Análisis de los mitos y leyendas literarios. Relatoría de hechos reales de la vida cotidiana. Reconocimiento de la escritura de los diferentes tipos de textos. textos con coherencia. Intercambio proactivo y puesta en común de los textos didácticos y literarios como: cuentos, mitos, trabalenguas. Se interesa por la lectura de historias sencillas. Expresa correctamente trabalenguas, poesías, retahílas y rimas. Crea historietas, cuentos e ilustra su trabajo. Valora la biblioteca como centro de información y ayuda educativa. Creación de historietas TEMAS POR GRADOS BASICA PRIMARIA PRIMER PERIODO GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 Identificación de las -Comprensión y producción de características del cuento textos Pronunciación, entonación, escucha cuentos, narraciones, fábulas, diálogos, cantos. -Manejos de aspectos periféricos en el cuaderno, linealidad, marginalidad, direccionalidad, espacialidad, vocales y sonidos vocálicos, -Mejoramiento en Reconocimiento de la Fábula y su moraleja Práctica escrita con las combinaciones br-cr-dr-frgr-pr-tr-bl-cl-fl-gl-pl-tl Elaboración de oraciones sencillas Utilización de las diversas -Comprensión y producción de textos narrativos, cuentos y fabulas. -Elementos, estructura y obras de la narración. -Las palabras sinónimas Produce narrativa de secuencias acordes con las ideas Comprende y realiza textos narrativos. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Produce distintos textos aplicando las diferentes

8 pronunciación de algunas consonantes. -Clasificación inicial de Informaciones según los medios. clases de sílabas Correcto uso de la r y la rr. Uso de la m antes de b y p; y de las palabras con ce, ci, que, qui, gue, gui, güe descripciones Utiliza adecuadamente las palabras con la s letras c y la z, aumenta el léxico Reconoce diferentes textos narrativos como el cuento, fábula, mito y leyenda. Decodifica lenguajes no verbales como la pintura, - La comunicación: el teléfono. SEGUNDO PERIODO -Escritura al dictado y Espontánea. -Lectura oral -Fortalecimiento de los sonidos vocálicos y consonánticos. Aplicación de los diverso tipos de acentuación Uso adecuado de las Mayúsculas y minúsculas Utiliza correctamente el sustantivo y los adjetivos dentro de un texto escrito Diferencia el aplicativo en plural y/o singular en un texto escrito Reconoce y ejecuta determinado tiempo verbal Descripciones orales y escritas de personas, animales, cosas y eventos. -Comprensión y producción de textos descriptivos. -Funciones de las palabras: Nombres, cualidades, tiempo de las acciones. -El texto narrativo: Cuento, fábula, mito y leyenda. - La comunicación: Emisor, receptor, código y canal. Ejercita la producción de textos descriptivos en forma oral y escrita. Diferencia y aplica las palabras: homófonas y homónimas. Reconoce la función de las palabras según necesidad comunicativa y discursiva Practica la acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Produce textos con

9 adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Reconoce las características y estructura del género lírico Distingue e interpreta los diversos códigos no verbales, en las convenciones y etiquetas. TERCER PERIODO -Construcción de frases sencillas -Realización de una adecuada interpretación de lecturas, textos narrativos, escrituras -Escritura acertada de dictados. Clasificación de las distintas familia de palabras Uso de diminutivos y aumentativos según necesidad contextual La descripción y la narración en sus producciones textuales Uso de conectores según construcción textual -Las palabras sinónimas y antónimas. -El sustantivo: Clases y características. -El periódico, compresión y producción de textos descriptivos en forma oral y escrito. -Las palabras homófonas y homónimas -Comprensión y producción de temas informativos. Aplica una adecuada comunicación: con el cuerpo, gestos y ademanes. -Reconoce las diversas formas de expresión oral, como: La mesa redonda, el panel, el foro. -realiza una adecuada comprensión, producción y exposición de temas y textos informativos. - Identifica el sentido y significación de los sufijos-prefijos. Reconocimiento de una biografía El texto expositivo Partes del diccionario y uso adecuado para aumentar la semántica - reconoce la concordancia en la oración, entre el Núcleo del sujeto y núcleo del predicado - Diferencia el texto dramático del teatro. - Reconoce entre los

10 códigos no verbales, los pictogramas y símbolos meteorológicos. - Distingue los elementos de la comunicación. CUARTO PERIODO -Interpretación de textos y lecturas. -Escritura de palabras, frases y oraciones. Combinaciones, convenciones ortográficas. -Mayúsculas y minúsculas Utilización y reconocimiento de los servicios de la biblioteca Diferenciación de los textos didácticos de los literarios Elaboración de trabalenguas Análisis de los mitos y leyendas -El adjetivo. -Reconocer y utilizar la oración y sus partes, según construcción textual. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género lírico. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género dramático -Aplica la exposición como forma de expresión oral. -realiza comunicaciones con unidad de sentido y significación. -Escribe palabras compuestas correctamente Creación de historietas -identifica en el párrafo las ideas principales y secundarias. -Aplica en la construcción de textos el guión largo, los signos de puntuación. -reconoce y escribe textos cortos con figuras literarias como la símil, la comparación, la metáfora, la personificación y la hipérbole. -Reconoce entre los

11 códigos no verbales, las señales de tránsito. -Diferencia y ejecuta las técnicas de comunicación escrita como la carta, con las debidas fórmulas de cortesía.