PLAN DE TRABAJO DE FRANCÉS DE 1º DE ESO

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1 PLAN DE TRABAJO DE FRANCÉS DE 1º DE ESO OBJETIVOS UNITÉ 0 : LE FRANÇAIS, C EST FACILE! 1. Valorar la importancia del francés como instrumento de comunicación en clase. 2. Estimular el interés y la curiosidad por conocer datos culturales sobre Francia. 3. Reconocer diferentes registros de lengua en francés: Bonjour, Salut, ça va? UNITÉ 1 : COUCOU! 1. Ser capaz de expresarse oralmente y por escrito describiéndose. 2. Saludar. 3. Saber contar hasta Identificar a una persona. 5. Preguntar y decir la fecha de cumpleaños. 6. Expresar sus gustos. 7. Ser capaz de identificar y emplear el presente de indicativo de los verbos en er. 8. Conocer la conjugación del verbo avoir. 9. Ser capaz de emplear los pronombres personales sujetos. 10. Practicar aspectos gramaticales tales como: los pronombres sujeto, los presentativos: c est + prénom, la negación: ne pas, los interrogativos y habiter à/ au/ en + nom de ville/ pays. 11. Ser capaz de preguntar e informar sobre sus gustos y los de sus compañeros. 12. Utilizar de manera correcta el vocabulario tratado en la unidad: los meses del año, los números hasta el 31, los pasatiempos, los países y las capitales europeas. UNITÉ 2: AU COLLÈGE 1. Utilizar las funciones discursivas: describir los objetos de uso corriente y describir empleando los colores. 2. Comprender y utilizar los elementos lingüísticos, léxicos y socioculturales referentes al colegio. 3. Conocer el empleo de la expresión impersonal il y a. 4. Practicar aspectos gramaticales: los artículos definidos e indefinidos, el artículo contracto du, c est/ce sont + nombre, el género de los nombres, el plural de los sustantivos, las preposiciones de lugar, los colores: el género. 5. Aprender la conjugación del verbo être en presente. 6. Emplear los elementos lingüísticos apropiados para situar en el espacio. 7. Hablar con fluidez sobre sus materias preferidas. 8. Preguntar y decir la fecha. 9. Utilizar de manera conveniente el vocabulario aprendido en la unidad: el material escolar, los colores, el colegio, la clase, las materias escolares, los días de la semana. 10. Comprender y utilizar las estrategias propias de la lectura. 11. Mostrar interés por comprender y expresarse en francés en clase. UNITÉ 3: EN FAMILLE 1. Comprender y expresar oralmente y por escrito la información global concerniente a la familia. 2. Contar del 31 al Describir un animal. 4. Pedir y decir la hora. 5. Contar los acontecimientos de una jornada. 6. Trabajar aspectos gramaticales como los adjetivos posesivos, los adjetivos calificativos: el género, la negación: pas. de/d, los pronombres reflexivos.

2 7. Aprender la conjugación de los verbos pronominales: se lever, se coucher, se doucher Conocer la conjugación de algunos verbos irregulares: manger, faire, lire, prendre. 9. Aprender el vocabulario relativo a la familia, los números del 31 al 100, los animales domésticos, los animales de las montañas, las actividades cotidianas y los momentos del día. UNITÉ 4: MON RÉSEAU 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos que traten sobre las descripciones físicas y de la personalidad. 2. Emplear las fórmulas lingüísticas apropiadas para realizar descripciones de personas tanto oralmente como por escrito. 3. Saber expresar el sentimiento de dolor. 4. Utilizar el vocabulario relativo al campo léxico de los estados físicos, del cuerpo humano, del aspecto y de las nacionalidades. 5. Practicar aspectos gramaticales como los adjetivos calificativos: el género, los artículos contractos: au/aux, los adjetivos de nacionalidad: el género y el género y el número de los sustantivos. 6. Descubrir aspectos socioculturales franceses relacionados con la búsqueda de un correspondant francófono. 7. Revisar las fórmulas para presentarse y expresar sus gustos. 8. Percibir y reproducir el sonido [wa]. 9. Participar activamente en los intercambios comunicativos en el aula, utilizando los diferentes códigos y registros lingüísticos aprendidos. 10. Valorar positivamente el trabajo en equipo realizado en clase. UNITÉ 5: DANS MA VILLE 1. Saber extraer información global y específica de pequeños textos orales y/o escritos sobre las direcciones, la ciudad, los precios y las profesiones. 2. Expresar oralmente y por escrito información global sobre la ciudad donde se vive. 3. Ser capaz de preguntar e indicar un camino. 4. Preguntar y dar un precio. 5. Expresar oralmente y por escrito información global sobre los oficios y las profesiones. 6. Trabajar aspectos gramaticales como: être à la/à l /au + nombre de lugar; aller à la/à l /au + nombre de lugar; el pronombre personal on; las profesiones: el género. 7. Revisar las preposiciones de lugar y la conjugación en presente. 8. Estudiar las formas del imperativo. 9. Aprender el presente de indicativo de verbos irregulares tales como aller y venir. 10. Conocer el vocabulario relativo a la calle, la ciudad, las tiendas, los productos y las profesiones. 11. El sonido [s]. 12. Leer correctamente utilizando cuando es necesario el recurso de la liaison. UNITÉ 6: EN VACANCES 1. Comprender y expresar oralmente y por escrito la información global y específica de mensajes sencillos sobre proyectos a realizar durante las vacaciones de verano. 2. Comprender y expresar oralmente y por escrito mensajes sencillos sobre el tiempo y las estaciones del año. 3. Preguntar y decir qué tiempo hace. 4. Comprender y utilizar el léxico de la unidad. 5. Trabajar aspectos gramaticales como aller en/au/aux + nombre de país; faire du/de la / de l + actividad; aller + infinitivo; los nombres de los países: el género.

3 6. Emplear la fórmula j aimerais + infinitivo para expresar deseo y emplear el futuro próximo. 7. Identificar y pronunciar correctamente los sonidos [z] y [m]. 8. Revisar la pronunciación de las consonantes estudiadas hasta el momento. 9. Conocer los monumentos o elementos significativos de diversos países. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Actitud del alumnado frente a la asignatura y al trabajo. 2. Responsabilidad en su trabajo diario. 3. Comportamiento en clase. Respeto al profesor y a sus compañeros. El mal comportamiento continuado puede llegar a restar un punto de la nota media de la evaluación. 4. Trabajo individual y en grupo. 5. Participación activa en clase. 6. Corrección de los errores que cometan en sus actividades y ejercicios, tanto del cuaderno del alumno como de las actividades que propone el profesor. 7. Adquisición de los contenidos, competencias y objetivos indicados en cada unidad mediante las diferentes actividades. 8. Se evaluará el trabajo diario y la realización de todas las tareas propuestas por el profesor. El trabajo diario puede suponer hasta un punto más en la nota de la evaluación en la etapa de ESO. 9. Se evaluarán todas y cada una de las actividades que se realicen fuera o dentro del aula dirigidas a la consecución de la adquisición de las destrezas o habilidades básicas: comprensión escrita y oral, expresión escrita y oral, conocimiento de la cultura y sociedad francesa. 10. En Bachillerato se tendrán en cuenta las faltas de asistencia y si éstas están justificadas, los alumnos deberán recuperar y realizar las tareas que no pudieron hacer el día de la falta. 11. Se calificará a cada alumno globalmente teniendo en cuenta los criterios citados. Según las necesidades de cada grupo, se aplicarán estos criterios de forma flexible. 12. Para la evaluación de las cuatro destrezas (E.O, E.E, C.O, C.E) y del resto de aspectos a tener en cuenta el departamento ha resuelto acordar el siguiente porcentaje : ESO: 60% E.E, C.E 20% E.O, C.O 10% Actitud 10% Trabajo COMPETENCIAS BASICAS Desde el área de Francés se contribuye a la adquisición de las competencias básicas mediante la adquisición, a su vez, de las siguientes subcompetencias. 1. Competencia en comunicación lingüística 1.1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés.

4 1.3. Ser capaz de expresarse en francés, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación Saber leer textos en francés y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje Interpretar diferentes tipos de discursos en contextos y con funciones diversas Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las lenguas que ya conoce. 2. Competencia matemática 2.1. Utilizar y relacionar las cifras para interpretar diferentes tipos de informaciones y datos estadísticos Identificar y utilizar los elementos matemáticos de base en situación real o simulada de la vida cotidiana. 3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico 3.1. Tomar conciencia de la influencia que las personas tienen sobre el entorno en el que viven, para fomentar el respeto, la protección y la mejora de la naturaleza Capacidad de observación e interacción con el mundo natural para facilitar la comprensión de fenómenos físicos y del mundo que nos rodea. 4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital 4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés Utilizar el francés para comunicarse con otras personas a través del correo electrónico, en intercambios Crear contextos sociales y funcionales de comunicación Aprovechar los recursos digitales para contactar con modelos lingüísticos diversos. 5. Competencia social y ciudadana 5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural Reconocer y aceptar, mediante el conocimiento del idioma, las diferencias culturales y de comportamiento Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores Aprovechar la interacción que se produce en el trabajo en equipo para aprender a participar, expresar ideas propias, escuchar las de los demás, desarrollar la habilidad para construir diálogos, tomar decisiones valorando las aportaciones de los compañeros, y favorecer el hecho de aprender de y con los demás. 6. Competencia artística y cultural 6.1. Aproximarse mediante el estudio de la lengua a otros autores que han contribuido desde distintas áreas a la manifestación artística Expresar en francés opiniones, gustos y emociones que producen las diversas manifestaciones culturales y artísticas Realizar trabajos creativos individualmente y en grupo Realizar representaciones de simulaciones y narraciones. 7. Competencia para aprender a aprender 7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y qué estrategias son más eficaces.

5 7.3. Ser consciente de la importancia de la atención, la concentración, la memoria, la comprensión, etc. para afrontar el reto del aprendizaje. 8. Autonomía e iniciativa personal 8.1 Adquirir conciencia de valores y actitudes tales como la responsabilidad, la perseverancia, el auto-conocimiento, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el control emocional, la capacidad de elegir, asumir riesgos Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante acciones tanto en el plano individual como grupal. 8.3 Conseguir transformar las ideas en acciones pasando por las fases de análisis, desarrollo, planificación, toma de decisiones, actuación, evaluación, autoevaluación, conclusiones y posibles mejoras.