FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : 2017-I 1.3. Asignatura : Producción de medios planos I 1.4. Código de la asignatura : Ciclo : IV 1.6. Créditos : Horas semanales :4 Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Requisito : Redacción Periodística 1.9. Profesores responsables : II. SUMILLA Es una asignatura teórico - práctica que pertenece al área de Comunicaciones. Se desarrolla el contenido de Notas Informativas, así como el de los Géneros Periodísticos, como: Opinión, Informativa, Interpretativa. La asignatura de Producción Periodística de medios planos I (Diarios) comprende la elaboración, tanto en redacción periodística, como en diseño gráfico, de un periódico. Su contenido aborda el periodismo que se ocupa de las noticias de los hechos que ocurrieron el día anterior en el Perú y el mundo. Se deja claro que el periodismo informativo se escribe para satisfacer al lector común y corriente que quiere saber lo que está pasando. La redacción periodística debe mostrar los principios de ética, mostrándose siempre el principio fundamental y básico para ser un buen periodista. Se trabajará en base a un cuadro de comisiones. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1 Competencias Genéricas Se comunica de manera asertiva y correcta, en forma oral y escrita, en idioma español. Utiliza estrategias metacognitivas para aprender y actualizarse permanentemente. Participa de manera proactiva en equipos de trabajo, manteniendo adecuadas relaciones interpersonales, enfocado en la solución de los problemas de manera eficaz. 1

2 3.2 Competencias Específicas Elabora material informativo para multiplataformas: prensa escrita, radio, televisión, internet y redes sociales. Analiza información de diferentes fuentes con propósitos informativos, periodísticos, publicitarios y de comunicación empresarial. 3.3 Capacidades a) Analiza y explica el proceso de comunicación. b) Aplica las reglas ortográficas y gramaticales de manera correcta. c) Interpreta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta el contexto e intenciones del autor. d) Redacta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta las reglas gramaticales y las normas de comunicación. e) Identifica su estilo de aprendizaje predominante, lo desarrolla y aplica sus características, para lograr un óptimo nivel de aprendizaje. f) Utiliza de manera eficaz técnicas de estudios orientados a la comprensión y análisis de textos, tales como: subrayado, resúmenes, notas al margen, toma de apuntes, etc. g) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. h) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. i) Aplica una comunicación asertiva y maneja la escucha activa en los equipos en que participa. j) Aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de una organización, promoviendo la participación eficaz, crítica y proactiva de todos los participantes. k) Contribuye a mantener un clima organizacional positivo, en los ámbitos en que se desempeña. l) Comprende la dinámica de la comunicación escrita y de la producción periodística en diarios en sus respectivos formatos. m) Redacta notas de información, interpretación, opinión y creación para diarios, suplementos y ediciones especiales. n) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, o) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, 2

3 p) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, 3.4 Contenidos actitudinales Lograr que el alumno reconozca los géneros periodísticos de interpretación, opinión e información. Analizar en clase las noticias de los diarios. Propiciar debates sobre el tema de actualidad. Adquirir hábitos de lectura y desarrollar el sentido crítico y analítico de las noticias. Investigar y recurrir a distintas fuentes de información periodísticas para una buena redacción noticiosa. Lograr una buena redacción escrita. 3

4 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: FUNDAMENTOS INTRODUCTORIOS. CAPACIDADES: a) Analiza y explica el proceso de comunicación. b) Aplica las reglas ortográficas y gramaticales de manera correcta. c) Interpreta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta el contexto e intenciones del autor. d) Redacta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta las reglas gramaticales y las normas de comunicación. e) Identifica su estilo de aprendizaje predominante, lo desarrolla y aplica sus características, para lograr un óptimo nivel de aprendizaje. f) Utiliza de manera eficaz técnicas de estudios orientados a la comprensión y análisis de textos, tales como: subrayado, resúmenes, notas al margen, toma de apuntes, etc. n) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, o) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, p) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, Semana Contenidos Actividades de aprendizaje 1 Diferencias entre los géneros periodísticos de Opinión. Horas presenciale s Horas a distancia Presenciales: Conformar un Comité Editorial, nombrando al director periodístico, 2 Información e Interpretación. jefe o editor de informaciones, editor gráfico (Diseño y fotografía),redactores y fotógrafos. 4

5 3 Redacción del género periodístico de Opinión: Crónica, editorial, columna de opinión. Presenciales: Redacta diversos textos 4 Redacción Crónicas Periodísticas temas de actualidad. Redacción Editorial y Columnas Opinión. de con de de Redacta diversos textos 5

6 UNIDAD II: Género periodístico CAPACIDADES: a) Analiza y explica el proceso de comunicación. b) Aplica las reglas ortográficas y gramaticales de manera correcta. c) Interpreta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta el contexto e intenciones del autor. d) Redacta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta las reglas gramaticales y las normas de comunicación. e) Identifica su estilo de aprendizaje predominante, lo desarrolla y aplica sus características, para lograr un óptimo nivel de aprendizaje. l) Comprende la dinámica de la comunicación escrita y de la producción periodística en diarios en sus respectivos formatos. m) Redacta notas de información, interpretación, opinión y creación para diarios, suplementos y ediciones especiales. n) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, o) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, p) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas a distancia Desarrollo del género de información: Noticias del día, la entrevista, el reportaje, el periodismo de investigación. Redacción de noticias de actualidad. Desarrollo y redacción de Presenciales: El estudiante expondrá sus ideas en forma oral y escrita de forma coherente, utilizando un vocabulario Horas presenciale s amplio y preciso. Presenciales: Reflexiona acerca de los 6

7 8 una entrevista. Desarrollo y redacción de un reportaje. Desarrollo y redacción de un tema para periodismo de investigación acontecimientos noticiosos y analiza el contexto gramatical de las noticias en su contenido y fondo. Participa activamente en forma individual y grupal en los debates y prácticas que se desarrollará en clase. 7

8 UNIDAD III: Género de Interpretación CAPACIDADES: g) Utiliza técnicas para la organización de la información, tales como: elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales y esquemas, entre otros. h) Aplica las características de la dinámica de grupos para participar y liderar equipos de trabajo. i) Aplica una comunicación asertiva y maneja la escucha activa en los equipos en que participa. j) Aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de una organización, promoviendo la participación eficaz, crítica y proactiva de todos los participantes. k) Contribuye a mantener un clima organizacional positivo, en los ámbitos en que se desempeña. l) Comprende la dinámica de la comunicación escrita y de la producción periodística en diarios en sus respectivos formatos. m) Redacta notas de información, interpretación, opinión y creación para diarios, suplementos y ediciones especiales. n) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, o) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, p) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas a distancia 9 10 Elaboració n de una textos 11 El desarrollo del género de interpretación se establece desde un periodismo extensivo y periodismo intensivo. Periodismo extensivo y periodismo intensivo. Periodismo extensivo: predomina la información sin analizar la noticia. Elaboración de una textos Elaboración de una textos Elaboración de una textos Horas presenciale s 8

9 12 Periodismo intensivo: es un periodismo que llama a la reflexión de temas seleccionados que son transmitidos con profundidad de un acontecimiento del momento UNIDAD IV: Medio escrito 9

10 CAPACIDADES: i) Aplica una comunicación asertiva y maneja la escucha activa en los equipos en que participa. j) Aplicar las normas de funcionamiento de un equipo de trabajo en el marco de una organización, promoviendo la participación eficaz, crítica y proactiva de todos los participantes. k) Contribuye a mantener un clima organizacional positivo, en los ámbitos en que se desempeña. l) Comprende la dinámica de la comunicación escrita y de la producción periodística en diarios en sus respectivos formatos. m) Redacta notas de información, interpretación, opinión y creación para diarios, suplementos y ediciones especiales. n) Busca diversas fuentes de información con propósitos informativos, o) Identifica las fuentes de información pertinentes con propósitos informativos, p) Interpreta la información de diferentes fuentes con propósitos informativos, Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas a distancia 13 Elaboración de un diario: Elaboración de un diario Horas presenciale s 14 Diagramación del 15 diario 16 Examen Final V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 10

11 Las clases serán mayormente prácticas, con participación activa de los alumnos. Se fomentará el hábito de la lectura de medios periodísticos; así como el análisis y redacción de artículos periodísticos. Se hará trabajo de campo, según la temática del momento. VI. Equipos y materiales Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, otros) VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e) La asistencia es obligatoria. El estudiante que no desarrolla trabajos prácticos en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: - Perceptivos o de apreciación: Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. Listas de cotejo por criterios. Registro de ocurrencias anecdotarios. Escalas valorativas y de estimación. - Orales: 11

12 Intervenciones. Exposiciones. g) Al finalizar el ciclo el estudiante habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde : Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 1.1 Bibliográficas BAENA, Guillermina: El Discurso Periodístico: Los géneros periodísticos hacia el nuevo milenio. México: Editorial Trillas, 1999 CAMPS, Sibila y Luis Pazos: Así se hace Periodismo. Buenos Aires: Paidós. GRIJELMO, Alex: El estilo del periodista. México: Santillana, Ediciones Generales GARGUREVICH, Juan: La Prensa Sensacionalista en el Perú. Lima. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2000 MIRO QUESADA. Alejandro. El Periodismo. Lima: Servicios Especiales de Edición ORBEGOSO, Manuel Jesús. Periodismo. Texto de teoría y Práctica. Lima. Fondo Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos PRADO, Carlos. Redacción Periodística I. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima:Facultad de Ciencias de la Comunicación