Profesorado Universitario en Educación Inicial. (Si la cátedra tuviera un sitio web, blog, etc)

Transcripción

1 PROGRAMA CARRERA: Profesorado Universitario en Educación Inicial ACTIVIDAD CURRICULAR: Expresión Lúdica CÁTEDRA: Lic. María Belén Reyes TOTAL DE HS/SEM.: 4 TOTAL HS 36 SEDE: Centro CURSO: 3º Año TURNO: Noche AÑO ACADÉMICO: 2018 URL: (Si la cátedra tuviera un sitio web, blog, etc) Básico Superior/Profesional 1. CICLO: (Marque con una cruz el ciclo correspondiente) 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: Docente Lic. María Belén Reyes belureyes@hotmail.com 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA: Área Didáctico- Pedagógica Articula con Títeres, Expresión Lúdica y Didáctica del Jardín de infantes 4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA: Expresión Lúdica es una materia enfocada como aula taller, donde se fomentarán debates e intercambio de experiencias a partir de la indagación de material teórico y las experiencias propuestas a lo largo de la cursada. Se abordarán los contenidos planificando propuestas creativas para los niños de nivel inicial, adoptando una postura crítica respecto de las mismas.

2 Se realizará una producto final que consistirá en la elaboración de propuestas para el aula y la producción de un material soporte innovador con canciones, poemas, trabalenguas, juegos y demás propuestas trabajadas. 5. OBJETIVOS DE LA MATERIA: Participación activa, evocación de su propio pasado lúdico. Adquisición de un juicio crítico continuo respecto a la teoría y práctica Exploración y producción creativa Dinámicas individuales, dúos, subgrupos y a grupo total. Observación de cambios de dinámica, importancia de las mismas. Intercambio de experiencias y planificaciones Planeamiento del juego como eje vertebrador del aprendizaje. Investigación de los diversos tipos de juego y sus modos de planificación respecto a las diferentes edades evolutivas. Articulación del juego en las distintas áreas del aprendizaje (curriculares, intelectuales y sociales) Creación y práctica de rol docente como motivador y facilitador de aprendizajes. Reflexión acerca del cómodesarrollar las propuestas lúdicas, interpretando el rol del docente como mediador del aprendizaje Conozcan funciones del juego y profundicen en la función simbólica y su capacidad creadora. Comprensión del qué y para qué del juego en el niño y adulto 6. ASIGNACIÓN HORARIA: Discriminar carga horaria teórica y práctica para carreras que acreditan ante CONEAU. (Ver cuadro de referencia adjunto) Teórica Práctica Total Carga horaria UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 1. Juegos de integración y socialización Unidad 2 El juego-trabajo, juegos tradicionales Unidad 3. El rol docente, facilitador de aprendizajes a través del juego Unidad 4. Planificación de propuestas lúdicas para nivel inicial Unidad 5. Juegos en el Patio. Modos de planificación. Unidad 6. Juego espontáneo, expereimental y creativo. El juego y las diferentes áreas de aprendizaje.

3 Unidad 7. Juego y efemérides Unidad 8 Producción de juegos y propuestas para Nivel Inicial. 8. RECURSOS METODOLÓGICOS: Los encuentros con las alumnas se abordarán adoptando la siguiente dinámica: En un primer momento se realizará un intercambio acerca de los saberes de las alumnas, enfocado a terminologías especificas del área y luego a experiencias individuales. Luego se podrá indagar el material teórico para poder planear propuestas innovadoras en pequeños grupos, a partir del intercambio previamente realizado Para finalizar habrá posibilidad de intercambio donde se compartirá e implementará lo producido. 9. RECURSOS DIDÁCTICOS: Material reciclable, maquillaje artístico, espejos cuentos infantiles, canciones y poemas, bolsas de consorcio, telas con texturas, luz blanca, luz negra, cortina de baño blanca, sábana blanca, siluetas de goma eva o cartón, papel de diario, celofán, cinta de papel y cola vinílica, lana, elástico, instrumentos, cotidiáfonos. 9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL: Práctica vivencial, de experimentación e investigación tanto individual como grupal. Se propone la elaboración de diversos materiales como recursos de enseñanza los cuales tendrán su planificación para el nivel inicial, el proceso y resultado de los mismos serán evaluados como examen parcial. 10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA: Examen final: producción individual de una planificación y soporte innovador pata presentar en Nivel Inicial. Entrega escrita y muestra del soporte elaborado. 11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Enseñar en clave de juego, Patricia Sarlé. Editorial Noveduc, año 2008 La planificación didáctica en el Jardín de Infantes, Laura Pitluk. Editorial Homo Sapiens año 2011 Diseño curricular de Nivel Inicial, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, año ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora)

4 Nota: En aquellos casos que la materia tenga una modalidad intensiva, consignar detalle de la actividad según corresponda (jornada, días) Semana 1 Horas Unidad Temática Teóricas 1º Clase Presentación de la Cátedra y del Programa. Juegos de integración y socialización Horas Prácticas Tutorías Evaluaciones Otras Actividades 2 El juego-trabajo, juegos tradicionales El rol docente, facilitador de aprendizajes a través del juego Planificación de propuestas lúdicas para nivel inicial Juegos en el Patio. Modos de planificación Juego espontáneo, experimental y creativo. El juego y las diferentes áreas X de aprendizaje. 7 Juego y efemérides Producción de juegos y propuestas para Nivel Inicial. 1 3

5 Semana de exámenes finales 17 Semana de exámenes finales 18 Semana de exámenes finales 13. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA 14. FIRMA DE DOCENTES: 15. FIRMA DE LA DIRECTORA DE LA CARRERA