UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA TOPOGRAFIA I LABORATORIO

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA TOPOGRAFIA I LABORATORIO CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA Todas menciones de Agrimensura AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) AGRIMENSURA 3º IAG-111 IAG

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La Topografía I - Laboratorio es una asignatura destinada a realizar el estudio del plan métrico del terreno, destacando los elementos básicos para poder llevar a cabo una grande parte de la obra civil, ya que sirve de base para el estudio de proyectos y el replanteo necesario para su ejecución. Además, contribuye al desarrollo de los conocimientos y competencias relacionados con los contenidos abordado en esta materia, dónde cada uno de los participantes podrán manejar las conceptualizaciones referente a la Topografía, así como la realización de operaciones tomando en cuenta el rumbo, azimut y la brújula, mediciones de ángulos horizontales y operaciones de campo con estación total, trabajo de campo, cómputo de poligonales de control y área coordenadas - meridianos, así como los conceptos básicos de astronomía y generales sobre triangulación y los sistemas universales de coordenadas. SABERES PREVIOS Actitud reflexiva y con disposición para asumir el cambio Facilidad para la comunicación oral y escrita Conocimientos matemáticos y físicos Valora y respeta el trabajo en equipo Manejo de la tecnología INTENCIÓN EDUCATIVA La asignatura de Topografía I Laboratorio tiene la finalidad de contribuir al desarrollo de los conocimientos y competencias relacionados con los aspectos topográficos, incluyendo las fases de mediciones de distancias y cálculos de ángulos horizontales por medio de del rumbo y azimut, y además la realización de operaciones de campo con estación total. El estudio de todos estos aspectos favorece al participante en el desarrollo de todas aquellas competencias profesionales

3 relacionadas con el diseño y construcción de obras civiles y con todas aquellas actividades profesionales para la que se requiere el manejo de la topografía. COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional. Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral. Competencias específicas Comprende la ubicación, identificación, delimitación, medición, representación gráfica del espacio y la propiedad territorial, ya sea pública o privada, urbano, suburbano y rural como parte de su ejercicio profesional. Realiza las mediciones necesarias con fines de registro de la propiedad y confecciona los planos catastrales correspondientes en su accionar profesional.

4 Participa en proyectos interdisciplinarios de catastros urbanos, suburbanos y rurales poniendo en práctica los conocimientos adquiridos con una visión integrada de necesidades para el logro de planes de desarrollo. Utiliza las tecnologías en la realización de levantamientos geodésicos y topográficos para determinar el contorno del suelo, subsuelo y zonas submarinas. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Fundamenta el origen de la topografía, así como las unidades de medidas que se usan para realizar operaciones en la libreta de campo. Clasifica los diferentes métodos para realizar medidas de un terreno, mediante el uso de los equipos que se emplean tomando en cuenta los tipos de errores en que se incurren al medir. Calcula el rumbo y el azimut tomando en cuenta los datos angulares, para luego graficarlo en una hoja de cálculo. Determina las mediciones de ángulos horizontales mediante operaciones de campo por medio de la Estación Total. Determina el ángulo y el replanteo utilizando cinta métrica y la Estación Total para medir un área territorial detallada. Emplea el método de los poligonales abiertos y cerrados en la determinación de la posición de los puntos sobre un terreno. Identifica las coordinadas de los diferentes meridianos y su aplicación en el campo laboral. Identifica las herramientas astronómicas y los contenidos fundamentales de la triangulación y su aplicación en la topografía.

5 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Fundamenta el origen de la topografía, así como las unidades de medidas que se usan para realizar operaciones en la libreta de campo. UNIDADES UNIDAD I Introducción INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Lectura, socialización y reflexión acerca de la HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en los documentos de consultas HEI 12 RESULTADOS ESPERADOS 1. Identifica la importancia que tiene la topografía a 1.1 Topografía, definiciones importancia del programa generales (Biblioteca); y realiza través de su básicas. de la asignatura. las siguientes actividades: conceptualización. 1.2 Unidades de medidas, 2. Explicación sobre la 2. Aplica las unidades de sistema métrico decimal y metodología de trabajo. 1. Diseña una libreta de campo. medidas para realizar equivalencias. 3. Presentación de los y Subir a la plataforma al espacio operaciones en el campo 1.3 Libretas de campo, forma las participantes y el de asignación. laboral. de llevar las notas de facilitador/a. 2. Elabora un cuadro con los campo. 4. Genera lluvia de ideas siguientes campos: unidades de 1.4 Error y precisión. de los saberes previos medidas, sistema métrico relacionados con la decimal, equivalencias y utilidad, asignatura e intercambio de colgar en la plataforma en el. experiencias para aclarar lugar de asignación de tarea. dudas sobre la misma. 3. Elabora un mapa mental 5. Reflexión colectiva sobre el error y precisión, acerca de la aplicación de subirlo al foro académico, las competencias intercambie con sus colegas y cognitivas, procedimentales haga sus aportes al respeto a

6 y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 6. Socializar los criterios para formar los equipos de trabajo colaborativo y sobre los lineamientos de la producciones escrita vinculada a las actividades prácticas. 7. Asignar los temas por equipos. 8. Presentación de diapositiva sobre En qué consiste la topografía, y socializar a través de lluvias de ideas. 9. Realización de simulación por parte de la facilitadora. 10. Foro Académico sobre Error y la Precisión. 11. Foro Social. un compañero.

7 12. Foro de Dudas

8 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Clasifica los diferentes métodos para realizar medidas de un terreno, mediante el uso de los equipos que se emplean tomando en cuenta los tipos de errores en que se incurren al medir. UNIDADES UNIDAD II Mediciones de distancias INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación del contenido trabajado en la HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 3. Emplea los métodos y equipos utilizado por el horizontales Unidad I. Unidad y realiza las siguientes Agrimensor, asumiendo los 2.1 Diferentes métodos para 2. Se aclararan las dudas y actividades: errores que ocurren al medir medir distancias. dar aportaciones del 1. Elabora un mapa conceptual un terreno. 2.2 Equipos utilizados para mismo. con el tema los diferentes medir distancias. 3. A través de una de las métodos para medir distancias, 2.3 Errores al medir con técnicas (programa de medición y replanteo de líneas cintas métricas, correcciones, radio, programa televisivo, con la cinta métricas plasmadas requerimientos y debate, mesa redonda, y replanteos de ángulos por especificaciones horizontales. simposio, panel, medio de la cinta métrica. Subir 2.4 Medición y replanteo de seminario), exponer de a la plataforma al espacio de líneas con la cinta métricas manera grupal el asignación. plasmadas. contenido abordado en la 2. Diseña una tabla con el tema 2.5 Replanteos de ángulos Unidad II. equipos utilizados para medir por medio de la cinta métrica. 4. A través de la distancias, ésta debe contener socialización debatir los los siguientes campos: equipo, conocimientos adquiridos conceptualización/fuente, del tema y aclarar dudas. características, imagen, cómo lo

9 5. De forma simulada la facilitadora hará una demostración de cómo realizar mediciones de distancias horizontales de un terreno determinado. 6. Foro Académico sobre errores al medir con cintas métricas, correcciones, requerimientos y especificaciones horizontales. 7. Foro de Dudas aplicaría a tu práctica profesional como futuro agrimensor. Subir a la plataforma al espacio de asignación. 3. Encuentra las medidas y replanteo de la Cancha de UAPA, y determina el área con los diferentes métodos tomando en cuenta los distintos tipos de errores. Subir a la plataforma al espacio de asignación. 4. Elabora un Mapa Mental con el tema errores al medir con cintas métricas, correcciones, requerimientos y especificaciones horizontales. Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto.

10 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Calcula el rumbo y el azimut tomando en cuenta los datos angulares, para luego graficarlo en una hoja de cálculo. UNIDADES UNIDAD III Rumbo, Azimut y Brújula INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación del contenido trabajado en la HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 4. Grafica los resultados encontrado del rumbo y el 3.1 Definiciones; rumbo de una Unidad II. Unidad y realiza las siguientes azimut a partir de los ángulos línea, azimut y rumbo directo e 2. Se aclararan las dudas y actividades: dado. inverso, relación entre rumbo y dar aportaciones del 5. Por medio de la brújula, azimut. mismo. 1. Elabora un Cuadro Sinóptico determina la dirección de una 3.2 La brújula, determinación de 3. A través de una de las con los temas Rumbo, Azimut, línea. dirección de una línea con la técnicas (mesa redonda, Brújula, rumbo de una línea, brújula, relación entre rumbo y simposio, panel, seminario, azimut y rumbo directo e azimut. programa de radio, inverso, relación entre rumbo y 3.3 Verdadero y magnético, programa televisivo, azimut. Subir a la plataforma al declinación magnética. debate), exponer de espacio de asignación. manera grupal el contenido 2. A partir de los ángulos en de la Unidad III. grados, minutos y segundos, 4. Por medio de la encuentra el azimut y el rumbo, socialización debatir los y luego graficar cada uno. Subir conocimientos adquiridos a la plataforma al espacio de del tema y aclarar dudas. asignación. 5. La facilitadora simulará 3. Por medio de la brújula

11 la utilización y realización del uso del rumbo, azimut y de la brújula, luego de forma individual cada participante debe demostrar lo aprendido. 6. Foro Académico sobre Verdadero y magnético, declinación magnética. 7. Foro de Dudas determina la dirección de una línea. Subir a la plataforma al espacio de asignación los resultados encontrados. 4. Elabora un Mapa de Significados con el tema Verdadero y magnético, declinación magnética. Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto.

12 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Determina las mediciones de ángulos horizontales mediante operaciones de campo por medio de la Estación Total. UNIDADES UNIDAD IV Mediciones de ángulos INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación del contenido trabajado en la HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 6. Dibuja el ángulo horizontal de un terreno utilizando la horizontales y operaciones Unidad II. Unidad y realiza las siguientes Estación Total. de campo con estación total 2. Aclarar dudas y dar actividades: 4.1 Angulo horizontal, aportaciones de la Unidad definiciones básicas. II. 1. Elabora un diario de Doble 4.2 Replanteos de ángulos por 3. Por medio de las entrada con los temas medio de la cinta métrica. técnicas (panel, seminario, Mediciones de ángulos 4.3 Las partes de la estación programa de radio, horizontales y operaciones de total y sus funciones. programa televisivo, campo con estación total: 4.4 Estacionamiento de la debate, mesa redonda, Angulo horizontal; estación total y su nivelación, simposio), exponer de Estacionamiento de la estación observación a un objetivo, manera grupal el tema total y su nivelación, replanteo de una línea recta. Mediciones de ángulos observación a un objetivo, 4.5 Medición de ángulos horizontales y operaciones replanteo de una línea recta; horizontales con estación total, de campo con estación Medición de ángulos ángulos por doble total. horizontales con estación total, centralización, por repetición 4. Socializar los ángulos por doble

13 ángulos interiores hacia la derecha, de deflexión. 4.6 Fuente de error al medir Angulo, precisión, requerimientos y especificaciones en la medición de ángulos horizontales. 4.7 Replanteo de ángulos, de líneas paralelas, salvar un obstáculo con la estación total por medio de ángulos y distancias, localización de puntos por medio de ángulos. conocimientos adquiridos del tema trabajado y aclarar dudas. 5. De forma simulada la facilitadora hará una demostración de mediciones de ángulos horizontales y operaciones de campo con estación total. 6. Foro Académico con los temas Replanteos de ángulos por medio de la cinta métrica y Replanteo de ángulos, de líneas paralelas, salvar un obstáculo con la estación total por medio de ángulos y distancias, localización de puntos por medio de ángulos. 7. Foro de Dudas centralización, por repetición ángulos interiores hacia la derecha, de deflexión y Fuente de error al medir ángulo, precisión, requerimientos y especificaciones en la medición de ángulos horizontales. Subir a la plataforma al espacio de asignación. 2. Halla el ángulo horizontal de la cancha de UAPA por medio de la estación total. El resultado encontrado colocarlo en el informe para subirlo en plataforma. 3. Diseña una tabla con el tema Las partes de la estación total y sus funciones. Este debe contener los campos siguientes: Partes de la estación total, definición/fuente, interpretación personal e imagen que guarde relación con el concepto; subirlo a la plataforma al espacio de

14 asignación. 3. Realiza un resumen con los temas Replanteos de ángulos por medio de la cinta métrica y Replanteo de ángulos, de líneas paralelas, salvar un obstáculo con la estación total por medio de ángulos y distancias, localización de puntos por medio de ángulos. Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto.

15 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Determina el ángulo y el replanteo utilizando cinta métrica y la Estación Total para medir un área territorial detallada. UNIDADES UNIDAD V Trabajo de campo INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación la Unidad anterior por medio HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 7. Mide los ángulos y realiza el replanteo de una porción 5.1 Medición de ángulos de lluvia de ideas. Unidad y realiza las siguientes de terreno especificado. directos y por repetición, 2. Aclarar dudas y dar actividades: ángulos hacia la derecha y con aportes a la Unidad deflexión con él transito. anterior. 1. Elabora una tabla con los 5.2 Replanteo de líneas en 3. Por medio de las siguientes campos: término, diferentes direcciones con él técnicas (panel, seminario, conceptualización, estación total, la cinta métrica programa de radio, características, y aplicabilidad plasmadas. programa televisivo, en el ámbito laboral, con los 5.3 Levantamientos de una debate, mesa redonda, temas de Medición de ángulos poligonal y de una proyección simposio), exponer de directos y por repetición, de terreno cómputos y manera grupal el tema ángulos hacia la derecha y con elaboración de planos. Medición de ángulos deflexión con él transito. Subir a directos y por repetición, la plataforma al espacio de ángulos hacia la derecha y asignación. con deflexión con él 2. Realiza una medición de la transito; y Replanteo de cancha de UAPA para líneas en diferentes determinar el replanteo de

16 direcciones con él estación total, la cinta métrica plasmadas. 4. Socializar los conocimientos adquiridos del tema trabajado y aclarar dudas. 5. De manera simulada la facilitadora hará una demostración de un levantamiento de una poligonal, de una proyección de terreno cómputos y elaboración de planos. 6. Foro Académico sobre Replanteo de líneas en diferentes direcciones con él estación total, la cinta métrica plasmadas. 7. Foro de Dudas líneas en diferentes direcciones de la Cancha de UAPA, por medio de la estación total y la cinta métrica. Subir a la plataforma al espacio de asignación. 3. A partir del tema Replanteo de líneas en diferentes direcciones con la estación total, la cinta métrica plasmadas, elabora un resumen y compártelo colgándolo en el foro académico, intercambie con sus colegas y haga aportes al menos dos de ellos.

17 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Emplea el método de los poligonales abiertos y cerrados en la determinación de la posición de los puntos sobre un terreno. UNIDADES UNIDAD VI Cómputo de poligonales de INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación de la Unidad anterior por medio HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 8. Determina los poligonales abiertos y cerrados de los control y área coordenadas de un debate. Unidad y realiza las siguientes puntos de un terreno. 6.1 Cómputo de poligonales de 2. Aclarar dudas y dar actividades: control y área coordenadas aportes a la Unidad Definiciones; poligonales anterior. 1. Diseña un Diagrama de Árbol de control, poligonales abiertas 3. Por medio de las con los temas poligonales de y cerradas. técnicas (panel, seminario, control, poligonales abiertas y Diferentes métodos para programa de radio, cerradas; Diferentes métodos realizar el trabajo de campo en programa televisivo, para realizar el trabajo de una polígona, latitud, longitud. debate, mesa redonda, campo en una polígona, latitud, Error de cierre de la simposio), exponer de longitud; Error de cierre de la poligonal, precisión de ajuste y manera grupal el tema poligonal, precisión de ajuste y balanceo. Cómputo de poligonales balanceo y De la poligonal, De la poligonal, de control y área requerimiento de cierre ; colgar requerimiento de cierre. coordenadas. al espacio de asignación Coordenadas 4. Socializar los 2. Determina las proyecciones rectangulares, cómputo del conocimientos adquiridos de los vértices de la poligonal área del polígono. por parte de los cerrada en función a los azimut

18 6.1.6 Cómputos de coordenadas de puntos fuera del polígono, replanteo de una línea mediante el cómputo de coordenadas rectangulares Para levantamientos de planos escalas leyendas. participantes del tema trabajado y aclarar dudas. 5. La facilitadora simulará los pasos de cómo se realizan cálculos de poligonales de control. 6. Foro Académico sobre Coordenadas rectangulares, cómputo del área del polígono; Cómputos de coordenadas de puntos fuera del polígono, replanteo de una línea mediante el cómputo de coordenadas rectangulares; y levantamientos de planos escalas leyendas. 7. Foro de Dudas y distancias tomando en cuenta el error de cierre de la poligonal, precisión de ajuste y balanceo; colgar en el espacio de asignación de la unidad. 3. Elabora un Mapa Conceptual con los temas Coordenadas rectangulares, cómputo del área del polígono; Cómputos de coordenadas de puntos fuera del polígono, replanteo de una línea mediante el cómputo de coordenadas rectangulares; y levantamientos de planos escalas leyendas. Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto.

19 SÉPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las coordinadas de los diferentes meridianos y su aplicación en el campo laboral. UNIDADES UNIDAD VII Área coordenadas y INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación de la Unidad anterior por medio HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 9. Reconoce los meridianos de la superficie terrestre Meridianos de un debate. Unidad y realiza las siguientes mediante sus coordenadas 7.0 Área coordenadas y 2. Aclarar dudas y dar actividades: geográficas. Meridianos aportes a la Unidad 7.1 Definiciones; meridiano anterior. 1. Elabora una tabla informativa astronómico, meridiano 3. Por medio de las con los siguientes campos: tipos magnético, meridiano relativo, técnicas (panel, seminario, de meridianos, características, meridiano de cuadricula, programa de radio, aplicabilidad en el ámbito cuadricula. programa televisivo, profesional como futuro debate, mesa redonda, agrimensor. Subir a la simposio), exponer de plataforma al espacio de manera grupal el tema asignación. meridiano astronómico, 2. Elabora una síntesis sobre el meridiano relativo, tema meridiano magnético. meridiano de cuadricula, cuadricula. 4. Socializar los conocimientos adquiridos Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto.

20 por parte de los participantes del tema trabajado y aclarar dudas. 5. Foro Académico sobre meridiano magnético. 6. Foro de Dudas

21 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica las herramientas astronómicas y los contenidos fundamentales de la triangulación y su aplicación en la topografía. UNIDADES UNIDAD VIII Conceptos básicos de INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1. Retroalimentación del contenido trabajado a HIT 3 ESTUDIO INDEPENDIENTE Investiga en la Internet o en Recursos de Aprendizaje de la HEI 14 RESULTADOS ESPERADOS 10. Diferencia la importancia que tiene la astronomía y los astronomía y Conceptos través de la socialización. Unidad y realiza las siguientes contenidos fundamentales de generales sobre triangulación 2. Aclarar dudas y dar actividades: la triangulación en el campo y los sistemas universales de aportaciones de la Unidad de la agrimensura. coordenadas 8.1 Conceptos básicos de astronomía Definiciones, utilidad de la astronomía Estrella polar Observación al sol con él triangulo Cómputo del meridiano verdadero, declinación. 8.2 Conceptos generales sobre triangulación y los sistemas universales de coordenadas anterior. 3. A través de las técnicas (panel, seminario, programa de radio, programa televisivo, debate, mesa redonda, simposio), exponer de manera grupal los temas Definiciones, utilidad de la astronomía; Estrella polar; Observación al sol con él triangulo; Cómputo del meridiano verdadero, declinación; y triangulación 1. Elabora un Cuadro Sinóptico con los temas Definiciones, utilidad de la astronomía; Estrella polar, Observación al sol con él triangulo; Cómputo del meridiano verdadero, declinación y triangulación diferentes métodos de trabajo y equipos, requerimientos y clases de triangulación, para finalizar colgarlo en la plataforma en el área de asignación de la Unidad.

22 8.2.1 Definición triangulación diferentes métodos de trabajo y equipos, requerimientos y clases de triangulación Sistema Mercamercartor de coordenadas proyección Lambert. diferentes métodos de trabajo y equipos, requerimientos y clases de triangulación. 4. Socializar los conocimientos adquiridos del tema trabajado y aclarar dudas. 5. De manera simulada la facilitadora hará una demostración sobre la ubicación de la Estrella polar y observación al sol con él triangulo. 6. Foro Académico sobre Sistema Mercamercartor de coordenadas proyección Lambert. 7. Foro de Dudas 2. Con el levantamiento realizado como práctica de campo preparar: Un plano con el transportador; Graficar todos los puntos levantados, Cerrar el polígono, Preparar un cuadro con los rumbos y las distancias, Agregar el procedimiento realizado y los datos crudos del levantamiento, para finalizar colgarlo en la plataforma en el área de asignación de la Unidad. 3. Diseña un Mapa Semántico con el tema Sistema Mercamercartor de coordenadas proyección Lambert. Luego subirlo al foro académico, intercambie con sus colegas y haga sus aportes al respeto al menos dos de ellos. 4. Repaso de los temas contenidos desde la primera

23 hasta la séptima semana para la prueba escrita.

24 NOVENA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS 1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 1. Entrega a tiempo de Las asignaciones elaboradas. Prueba Departamental Autoevaluación del aprendizaje 2. Explica con fluidez y seguridad las asignaciones o investigación realizada. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 3. Completa todas las asignaciones de la asignatura.

25 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. -Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10% Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. 15% 15% 50%

26 Actitudes y Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. -Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. -Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico - Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 10%

27 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

28 BÁSICA McCormac, L. Topografía. Limusa Wiley, México, BIBLIOGRAFÍA Wolf, P. y Ghilani, C. Topografía. 11ª edición. Editora Alfaomega. México, 2010 Guevara, C. Topografía Aplicada a la construcción de obras civiles y arquitectónicas. Editora y Publicaciones Bogotá, Villalba, H. Cartilla para Auxiliares de Topografía. Editora y Publicaciones Bogotá, Torres, A. y Villate, E. Topografía. Tercera Reimpresión. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Colombia, COMPLEMENTARIA Baker, B. Técnicas Modernas en Topografía. 7ma. Edición. Alfaomega, México, Montes de Oca. Topografía. Cuarta Edición. Alfaomega, México, Vargas, E. Cartilla de Topografía. 2da edición. Edición Gráficas Gilpor Ltda, Colombia, 2010 McCormac, L. Topografía. Limusa Wiley, México, 2013.

29 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA Licenciatura o su equivalente, con especialidad en el área de formación especializada bajo su responsabilidad. Dominio de Ofimática ELABORADO POR: Dra. Reyna Hiraldo, Directora de la Escuela de Ingeniería y Tecnología, y del Centro Universitario de Información y Comunicación Educativa, (CUICE). REVISADO POR: Unidad de Monitoreo y Control de Calidad de los Programas y Cursos en Estándar, CINGEP Equipo de la Escuela de Ingeniería y Tecnología Arelis García Tati, M. A., Gestora de la Escuela de Informática. Ana Miguelina Ortiz, M. A., Facilitadora Este programa se elaboró y se revisó en septiembre del año Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP. Revisado y actualizado en septiembre del año 2017 por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.

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