Programa de Actualización Docente de Educación Media Superior. Diplomados Actualización de docentes de educación media superior en

Transcripción

1 Programa de Actualización Docente de Educación Media Superior Diplomados Actualización de docentes de educación media superior en campos disciplinares CONSIDERACIONES ACADÉMICAS PARA LOS PROGRAMAS DE LOS DIPLOMADOS El MCC contempla procesos y procedimientos para su diseño que responden a diversas etapas de concreción e instrumentación, en este sentido la definición de las competencias genéricas y disciplinares básicas y extendidas, son resultado de un trabajo de carácter interinstitucional así como las competencias profesionales de acuerdo con la modalidad, subsistema e institución educativa de que se trate. Por lo anterior, tanto las competencias genéricas como las competencias disciplinares serán compartidas por todas las modalidades y subsistemas de la EMS que reúnan los requisitos para estar incluidas en el SNB, y las competencias para el trabajo (profesionales), serán diseñadas de acuerdo con los objetivos particulares de cada modalidad o subsistema. Para el MCC las competencias disciplinares dan al estudiante la posibilidad de analizar y resolver problemas cotidianos a partir de procesos mentales complejos y son el punto de partida para que el estudiante defina su posible trayecto académico posterior. En el enfoque curricular por competencias se integran conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben demostrar en diferentes contextos, por lo que las competencias disciplinares serán un soporte para enfrentar problemas a lo largo de su desempeño académico, laboral y personal y no pretenden llegar al conocimiento profundo de la disciplina en sí misma, sino a la utilización de ésta en representaciones más amplias, interdisciplinarias y relevantes que, con base en lo establecido en la convocatoria, los diplomados deberán estar alineados a los preceptos y principios de la Reforma Integral de Educación Media Superior, el Sistema Nacional de Bachillerato y conforme a lo establecido en los Acuerdos Secretariales 442, 444, 445, 447 y 46, los cuales pueden ser consultados en siguiente página web: 1

2 Presentación de programas académicos Las IES entregarán en las oficinas de la ANUIES, sita en Tenayuca # 200 Col. Sta. Cruz Atoyac, C.P , Del. Benito Juárez, México, D.F., en forma impresa o digital junto con su solicitud para participar en el programa de actualización docente del PROFORDEMS y después de haber completado la información solicitada en el Registro de IES, el programa académico del diplomado en uno o varios de los cuatro campos disciplinares considerados en el MCC, a saber: Matemáticas. Ciencias experimentales. Ciencias sociales y humanidades. Comunicación. El diseño de contenidos, estrategias de enseñanza aprendizaje y mecanismos de evaluación deberán corresponder al modelo de formación por competencias que sustenta la RIEMS. Los diplomados estarán diseñados para el desarrollo de competencias en uno o varios de los campos disciplinares: matemáticas y ciencias experimentales, (modalidad mixta); ciencias sociales y humanidades y comunicación, (modalidad a distancia) con una duración mínima de 120 horas para diplomado, y 25 horas para cursos. El diseño instruccional se presentará por módulos, (es conveniente que se incluyan un máximo de cuatro módulos cuya duración sea lo más homogénea posible para facilitar la administración del diplomado), sin necesidad de referirlos a créditos. Los mecanismos para la evaluación de los aprendizajes estarán directamente relacionados con las competencias a desarrollar, por lo que habrán de presentarse las estrategias y/o instrumentos para la evaluación de los desempeños correspondientes. El diseño curricular de los diplomados debe considerar un plan y sus correspondientes programas, así como el desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje tanto para las horas presenciales como para las horas de trabajo independiente por parte del docente. El uso de la plataforma tecnológica para el trabajo a distancia y el registro de avances deben ser considerados para la administración y coordinación de los espacios formativos. 2

3 Considerando las disciplinas y las competencias incluidas en cada uno de los campos disciplinares, el diseño de los diplomados para la actualización de los docentes debe contemplar los siguientes apartados: 1. Datos de identificación del programa. Nombre del diplomado, datos generales de la institución educativa, autores, etc. 2. Presentación del diplomado. Referencia a la RIEMS y al SNB, contextualización del campo disciplinar, descripción de la metodología o estrategia de diseño del programa. 3. Perfiles y propósitos. Perfiles de ingreso y de egreso (en función de las competencias docentes a desarrollar 1 ), propósito general, objetivos específicos (de cada uno de los módulos o unidades de aprendizaje), ejes de desarrollo de competencias. 4. Organización del plan de estudios. Mapa curricular, estructura, distribución de cargas académicas y tiempos. 5. Contenidos generales. Competencias a desarrollar por cada módulo o asignatura, estrategias didácticas, recursos de apoyo didáctico requeridos, entre otros. 6. Evaluación de las competencias. Mecanismos y criterios de evaluación, instrumentos de evaluación a emplear, integración de portafolios de evidencias o concentrados de evaluaciones, criterios de acreditación del diplomado en cada uno de sus apartados. 7. Bibliografía. Bibliografía básica y bibliografía complementaria de apoyo al programa. El programa presentado será sometido al análisis del comité académico de la ANUIES, de conformidad con las consideraciones académicas para el diseño de diplomados contenidas en este documento. 1 Ver el acuerdo 447 de la Secretaría de Educación Pública, publicadas en el D.O.F. del 29 de octubre de

4 Plantilla de instructores. Los instructores que impartirán el diplomado deben cubrir el siguiente perfil: Ser profesor adscrito a la IES que impartirá el diplomado (o cualquiera de sus módulos). Contar con título profesional en el campo disciplinar que corresponda al diplomado (maestría deseable). Demostrar experiencia docente o profesional en el campo disciplinar mínima de tres años. Contar con experiencia en la impartición de programas de educación continua. Tener conocimientos sobre la RIEMS. Tener experiencia en educación media superior. Tener experiencia en educación a distancia mediante el uso de alguna plataforma tecnológica. De preferencia, haber participado en el diseño curricular del diplomado en cuestión. Contar con antecedentes académicos sobre formación basada en competencias. 4

5 Anexo No. 1 DIPLOMADOS PARA LA ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN CAMPOS DISCIPLINARES. FORMATO DE CARÁTULA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS PARA LOS DIPLOMADOS DE ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN CAMPOS DISCIPLINARES. Nombre del diplomado Nombre Entidad federativa Institución Educativa que lo presenta Domicilio Teléfono(s) Plantel(es) en que se impartirá Autor(es) Coordinador institucional del programa Nombre Teléfono(s) Fecha de presentación de la propuesta académica Costo del diplomado por docente: 5

6 Anexo No. 2 DIPLOMADOS PARA LA ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN CAMPOS DISCIPLINARES. FORMATO PARA CURRÍCULUM VITAE DE INSTRUCTORES Instrucciones: Favor de llenar este formato utilizando las columnas destinadas a cada campo con información que sea comprobable documentalmente. Escriba en la celda correspondiente utilizando el espacio que sea necesario sin modificar el formato. No agregue filas ni columnas. Anexar documento digitalizado que compruebe el último grado de estudios. DATOS GENERALES: Nombre completo: CURP: (utilice una celda para cada dígito) Domicilio particular: Teléfono: Teléfono celular: Correo electrónico: FORMACIÓN ACADÉMICA Licenciatura en: Especialidad en: Maestría en: Doctorado en: Otros cursos de formación y/o actualización de los últimos 3 años: Nombre del evento Fecha 6

7 EXPERIENCIA DOCENTE: Institución educativa en que labora actualmente: Entidad federativa: Área de adscripción: Asignatura(s) que imparte: Experiencia docente en el nivel medio superior (últimos 3 años): Institución Asignatura(s) impartida(s) Experiencia en proyectos de reforma educativa: Experiencia en programas de formación docente: Curso Nivel / tipo educativo Experiencia en el uso de plataformas tecnológicas: Experiencia en programas de educación a distancia: 7

8 Marque con una X en el recuadro en caso de tener conocimientos sobre: Conocimientos pedagógicos relacionados con el desarrollo de competencias: Impartición de programas por competencias. Estrategias didácticopedagógicas para el desarrollo de competencias Evaluación por competencias. Participación en programas PROFORDEMS Programa Fecha Observaciones e información complementaria: