Eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional 2/ Matemáticas-Secundaria (1o.-3o.) Puntos n.a.

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5 Indicadores del Plan Nacional de Desarrollo, México con Educación de Calidad (Ciclos escolares) Unidad de Medida Concepto OBJETIVO PND 3.1 DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO DE LOS MEXICANOS CON EDUCACIÓN DE CALIDAD Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares 1/ Español-Primaria (3o.-6o.) Puntos n.a. Matemáticas-Primaria (3o.-6o.) Puntos n.a. Español-Secundaria (1o.-3o.) Puntos n.a. Matemáticas-Secundaria (1o.-3o.) Puntos n.a. Eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional 2/ Primaria Porcentaje Secundaria Porcentaje Educación Media Superior Porcentaje Educación Superior Porcentaje / La escala con la que se define la Prueba ENLACE considera valores que van de 200 a 800 puntos, con un puntaje medio de 500 puntos. Para el ciclo escolar se pondrán en marcha los instrumentos y unidades de medida que utilizará el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para llevar a cabo la evaluación de la calidad, el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional (SEN) en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media superior en los próximos años. 2/ Mide el porcentaje de alumnos que logra concluir sus estudios de manera oportuna en cada nivel educativo, de acuerdo con la duración formal promedio establecida en los programas (seis años en primaria, tres en secundaria, tres en media superior y cinco en superior). n.a. No aplica. Con esta unidad de medida. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. 223

6 1/ Indicadores del Programa Sectorial de Educación y su vinculación con la planeación nacional (Ciclos escolares) Referencias del Programa Sectorial Meta Línea Base en Unidad de Medida Concepto OBJETIVO PND 3.2 GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Objetivo Sectorial 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa Tasa bruta de escolarización de educación media superior y superior 2/ Educación media superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Educación superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Tasa de abandono escolar en educación primaria, secundaria y media superior por servicio 3/ Primaria Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Primaria General Tasa Primaria Indígena Tasa Cursos Comunitarios 4/ Tasa Secundaria Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Secundaria General Tasa Secundaria Técnica Tasa Telesecundaria Tasa Media Superior Tasa Hombres Tasa Mujeres Tasa Bachillerato General Tasa Bachillerato Tecnológico Tasa Profesional Medio Tasa / Se incorporan sólo los indicadores que tuvieron avances. 2/ Este indicador expresa el número de alumnos matriculados en educación media superior o superior, al inicio del ciclo escolar, por cada 100 individuos. Para educación media superior se considera la modalidad escolarizada, y la población en el rango de edad de 15 a 17 años; y, para educación superior se considera la matrícula escolarizada y no escolarizada, y la población de 18 a 22 años de edad. 3/ El indicador permite conocer la proporción de la matrícula que abandona sus estudios en cada ciclo escolar por nivel educativo, respecto a la matrícula total de inicio de cursos del mismo nivel. La meta para fin de sexenio se registra para el ciclo Para este indicador Línea Base en / Para el ciclo escolar en el servicio de cursos comunitarios de primaria, se registró un mayor número de alumnos de nuevo ingreso que los que abandonaron sus estudios, lo que se traduce en una disminución en el indicador. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. 224

7 1/ Indicadores del Programa Especial de Cultura y Arte y su vinculación con la planeación nacional Objetivo Institucional 1: Promover y difundir las expresiones artísticas y culturales de México, así como proyectar la presencia del país en el extranjero Línea Base en 2/ 2013 Porcentaje de participación de la población nacional en las actividades artísticas y culturales Porcentaje Avance porcentual de actividades artísticas y culturales realizadas en zonas de atención del Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia, y de la Cruzada Nacional contra el Hambre, respecto de la meta sexenal Porcentaje Objetivo Institucional 4: Preservar, promover y difundir el patrimonio y la diversidad cultural Avance porcentual de acciones de catalogación de bienes patrimoniales respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de acciones de conservación, restauración, rehabilitación y mantenimiento de bienes patrimoniales respecto de la meta sexenal Objetivo Institucional 5: Apoyar la creación artística y desarrollar las industrias creativas para reforzar la generación y acceso de bienes y servicios culturales Porcentaje Avance porcentual de programas producidos de radio y televisión culturales respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de los estímulos, apoyos y premios a la creación artística y cultural con respecto de la meta sexenal Porcentaje Avance porcentual de títulos para formato impreso respecto de la meta sexenal en apoyo al Programa Nacional de Porcentaje Fomento a la Lectura Objetivo Institucional 6: Posibilitar el acceso universal a la cultura aprovechando los recursos de la tecnología digital Concepto Porcentaje de usuarios de servicios artísticos y culturales vía internet respecto de la población usuaria de internet en México Porcentaje Avance porcentual de preservación de bienes patrimoniales a través de su digitalización con respecto de la meta sexenal Porcentaje Porcentaje de títulos editados en formato digital con respecto al total de títulos editados Porcentaje / Se incorporan sólo los indicadores que tuvieron avances. 2/ Estimaciones al cierre de ese año. Cifras preliminares al 31 de diciembre Fuente: Secretaría de Educación Pública. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Unidad de Medida Referencias del Programa Especial Indicadores del Programa Nacional de Cultura Física y Deporte y su vinculación con la planeación nacional 1/ OBJETIVO PND 3.4 PROMOVER EL DEPORTE DE MANERA INCLUYENTE PARA FOMENTAR UNA CULTURA DE SALUD Objetivo Institucional 1: Aumentar la práctica del deporte social para mejorar el bienestar de la población Línea Base en 20132/ Porcentaje de población de 18 años y más, activos físicamente 3/ Porcentaje Porcentaje de población de 5 a 19 años con sobrepeso y obesidad infantil Porcentaje Objetivo Institucional 2: Transformar el sistema deportivo mexicano mejorando el financiamiento y la capacitación de los responsables deportivos para un mejor aprovechamiento de los recursos Concepto Certificaciones otorgadas a entrenadores deportivos Certificación Número de deportistas registrados en federaciones deportivas nacionales en el año de referencia 4/ Deportista Objetivo Institucional 4: Implantar un sistema más eficaz de gestión del alto rendimiento para mejorar el desempeño del país en competencias internacionales Número de finalistas mexicanos en competencias internacionales de rango olímpico y mundial 5/ Unidad de Medida Deportista Finalista mexicano Meta 2018 Referencias del Programa Institucional / Se incorporan sólo los indicadores que tuvieron avances, así como a partir de que inició su registro. 2/ Estimaciones al cierre de ese año. 3/ Para este indicador Línea Base en Indicador en proceso de actualización y registro. 4/ Para este indicador Línea Base en / Para este indicador Línea Base en La meta proyectada para 2014, consideró el incremento que se determinó en el Progama Nacional de Cultura Física y Deporte (5%) tomando como base lo alcanzado en Asimismo este indicador esta sujeto a la disponibilidad presupuestaria, y al número de eventos que se realicen de Campeonatos Mundiales en el año. Cifras estimadas para el cierre de Fuente: Secretaría de Educación Pública. Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte Meta

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11 Gasto nacional en educación 1/ (Millones de pesos) Gasto nacional Público Gasto federal por nivel educativo Año Nacional Federal SEP 2/ Otras Secretarías Estatal 3/ Municipal 4/ Privado 5/ Básica Media superior Superior Otros 6/ / La suma de los parciales puede no coincidir con el total debido al redondeo de las cifras. La información de este cuadro presenta modificaciones respecto a publicaciones anteriores, por la revisión sistemática de cifras que realiza la Secretaría de Educación Pública (SEP) con los gobiernos estatales y municipales, por el gasto privado que se recopila a través de encuestas y porque la información del gasto federal se apega a lo reportado como definitivo en las Cuentas Públicas de las dependencias. 2/ Incluye el Ramo 11: Secretaría de Educación Pública, Ramo 25: Previsiones y Aportaciones para los Sistemas de Educación Básica, Normal, Tecnológica y de Adultos, y los fondos para educación del Ramo 33: Aportaciones Federales para Entidades Federativas y Municipios. 3/ Esta información es proporcionada por los gobiernos de los estados. 4/ Las cifras sobre el gasto municipal correspondientes a fueron proporcionadas por los estados. Para 2013 y 2014, algunos estados no consolidaron la totalidad de sus municipios. 5/ Comprende también al gasto de posgrado; y Ciencia y Tecnología. 6/ Incluye el gasto destinado a la capacitación para el trabajo, educación para adultos, cultura y deporte, así como los gastos de la administración central. Cifras estimadas. El gasto federal corresponde al Presupuesto Aprobado para Fuente: Secretaría de Educación Pública

12 Escuelas del sistema educativo escolarizado por tipo de control y nivel (Número de planteles) Ciclos escolares Por tipo de control Por nivel educativo Capacitación Federal Estatal Particular Autónomo Básica Media superior Superior para el trabajo 1/ / Debido a la periodicidad distinta a los demás niveles educativos, que se maneja en Capacitación para el Trabajo, son cifras estimadas para el ciclo escolar Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

13 Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, 2013 Concepto Preescolar Primaria Secundaria General Indígena Comunitario General Indígena Comunitario General Técnica Telesecundaria Para trabajadores Centro de Atención Múltiple Comunitario ALUMNOS 1/ Hombres Mujeres Tipo de sostenimiento - Público Hombres Mujeres Privado Hombres Mujeres PERSONAL CON FUNCIÓN DOCENTE FRENTE A Público Privado ESCUELAS 3/ Características físicas - Construcción fija 4/ Escuela móvil Sin construcción No especificado Servicios Disponibilidad de de agua Sí disponen No disponen No especificado Disponibilidad de energía eléctrica Sí disponen No disponen No especificado Equipo de cómputo Sí disponen 5/ No disponen No especificado Internet Sí disponen No disponen No especificado / Alumnos: Población que en el momento del censo asiste regularmente a recibir educación básica o especial en una escuela. 2/ Incluye: Director con grupo, maestro frente a grupo e instructor comunitario. 3/ Incluye los Centros de Educación Básica y Centros de Atención Múltiple; no incluye los de apoyo a la educación especial, ni los adiministrativos y de apoyo a la educación básica. 4/ Se refiere a las hechas para fines educativos, las adaptadas y las construidas con materiales ligeros y precarios. 5/ Incluye los equipos que sirven, los que no sirven y los no especificados. Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Secretaría de Educación Pública

14 Escuelas en educación básica por tipo de servicio Ciclos escolares Preescolar General Indígena Primaria Secundaria Para trabajadores Telesecundaria Comunitaria General Indígena Comunitaria General Técnica 1/ / Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuario, pesquero, forestal e indígena. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en educación básica por tipo de control Ciclos escolares Preescolar Primaria Federal Estatal Particular Federal Estatal Particular Secundaria 1/ Federal Estatal Particular / Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuario, pesquero, forestal e indígena. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

15 Programa Escuelas de Calidad en educación básica a nivel nacional 1/ Ciclos escolares Escuelas apoyadas (Número) Alumnos atendidos (Número) Recursos ejercidos (Millones de pesos) 2/ Porcentaje de escuelas del PEC respecto al total de escuelas públicas de educación básica 3/ Porcentaje de alumnos del PEC respecto a la matrícula pública de educación básica 3/ / El Programa Escuelas de Calidad (PEC) inició operación en el ciclo escolar , y está dirigido a las escuelas públicas de educación básica en todos sus niveles y modalidades. 2/ Hasta el ciclo escolar , se refiere sólo a los recursos federales transferidos a los fideicomisos estatales para su dispersión a las escuelas beneficiadas. A partir del ciclo , el total de los recursos fideicomitidos al Fideicomiso Fondo Nacional para Escuelas de Calidad, considera recursos adicionales que, conforme a lo establecido en las Reglas de Operación correspondientes, fueron destinados a proyectos de innovación de la gestión educativa como: a) Fortalecimiento e Inversión Directa en la Escuela; b) Fortalecimiento a la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar; c) Fortalecimiento de la Gestión Educativa para la Mejora del Logro Educativo y d) Fortalecimiento del Liderazgo y Desempeño de directivos de escuelas públicas. 3/ El cálculo de los porcentajes de cobertura se realiza a partir de estadística de inicio de cada ciclo escolar. Cifras preliminares. Cifras estimadas, de acuerdo a recursos autorizados en el PEF, disponibilidades del Fideicomiso Fondo Nacional para Escuelas de Calidad y proyección estimada de transferencia de la contrapartida federal a los fideicomisos estatales para Escuelas de Calidad, de acuerdo a la Tabla de distribución de recursos federales PEC XIII, ciclo escolar Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en educación media superior por tipo de control Ciclos escolares Profesional técnica 1/ Bachillerato Por tipo de control Por tipo de control Por tipo de servicio Federal Estatal Particular Autónomo Federal Estatal Particular Autónomo General Tecnológico / A partir de 1998 se descentralizan a los estados los servicios del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). Basado en los acuerdos 442 y 653 en los que se establecen el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, y el plan de estudios del bachillerato tecnológico, respectivamente, el CONALEP redefinió el perfil del egresado en su Estatuto Orgánico y proclamó la calidad de Profesional Técnico Bachiller a los egresados del Colegio, por lo que a partir del ciclo escolar los servicios de esta institución se suman a la del bachillerato tecnológico y deja de formar parte del nivel profesional técnico. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

16 Escuelas en educación superior por tipo de control Ciclos escolares Normal licenciatura Licenciatura universitaria y tecnológica Particular Autónomo Federal Estatal Particular Federal Estatal Federal Posgrado Estatal Particular Autónomo Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Escuelas en capacitación para el trabajo por tipo de control 1/ Ciclos escolares Federal Estatal y autónomo Particular / Debido a la periodicidad distinta a los demás niveles educativos, que se maneja en Capacitación para el Trabajo, cifras estimadas para el ciclo escolar Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

17 Porcentaje de estudiantes que obtiene el nivel de logro educativo insuficiente en los dominios de español y matemáticas evaluados por EXCALE en educación básica 1/ Grado/ Dominio Hombres Mujeres Grado/ Dominio Hombres Mujeres 2/ 3o. Primaria, o. Primaria, 2014 Español Español n.d. n.d. n.d. Matemáticas Matemáticas n.d. n.d. n.d. 2/ 6o. Primaria, o. Primaria, 2013 Español Español n.d. n.d. n.d. Matemáticas Matemáticas n.d. n.d. n.d. 3o. Secundaria, o. Secundaria, 2012 Español Español Matemáticas Matemáticas / Calendario escalonado de evaluaciones cuatrienales: 3o. Primaria: 2010, 2014 y 2018 ; 6o. Primaria: 2009, 2013 y 2017; 3o. Secundaria: 2008, 2012 y Los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (EXCALE) tienen como propósito conocer lo que los estudiantes mexicanos en su conjunto aprenden del currículo nacional a lo largo de su educación básica. Entre sus características se encuentran: ser pruebas criteriales alineadas al currículo de las asignaturas y grados evaluados, y tener un diseño matricial. Los resultados que se obtienen mediante este método son confiables para el conjunto del sistema, subsistemas educativos y estratos escolares o modalidades, pero no por escuela o alumno. Actualmente el INEE trabaja en un nuevo esquema de aplicaciones de las pruebas nacionales, el cual pretende tener comparabilidad con lo anterior, de modo que las series de tiempo no se pierdan. 2/ Los resultados de la aplicación en 6o. de primaria (2013) se encontrarán disponibles en mayo de 2015; mientras que los resultados de la aplicación de 3o. de primaria (2014) estarán disponibles en mayo de n.d. No disponible. Fuente: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Resultados de la prueba ENLACE para educación media superior (Porcentajes) Concepto Insuficiente y Elemental Bueno y Excelente Educación media superior Comprensión lectora/comunicación 1/ Matemáticas / A partir de la aplicación 2012, la prueba se denomina Comunicación. n.d. No disponible. Fuente: Secretaría de Educación Pública

18 Matrícula del sistema educativo escolarizado por tipo de nivel, según sexo (Miles de alumnos) 1/ Por nivel educativo Ciclos escolares Básica Media superior Superior Capacitación para el trabajo 2/ Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres / La suma de los parciales puede no coincidir con los totales debido al redondeo de las cifras. 2/ Los cursos de capacitación para el trabajo tienen en algunos casos una periodicidad y una duración diferente al resto de los niveles educativos, por lo que a partir del ciclo escolar , se observa un incremento considerable, debido a que se reporta la matrícula de los cursos que inician durante el ciclo escolar correspondiente, a diferencia de los ciclos escolares anteriores donde se reportaba la matrícula de los cursos que iniciaban igual que el resto de los niveles educativos. Por lo anterior, para el ciclo escolar las cifras son estimadas. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública. Matrícula del sistema educativo escolarizado por tipo de control, según sexo (Miles de alumnos) 1/ Por tipo de control Ciclos escolares Federal Estatal Particular Autónomo Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres / La suma de los parciales puede no coincidir con los totales debido al redondeo de las cifras. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

19 Maestros del sistema educativo escolarizado por tipo de control y nivel (Número de docentes) Ciclos escolares Por tipo de control Por nivel educativo Federal Estatal Particular Autónomo Básica Capacitación Media Superior para superior 1/ el Trabajo / Debido a la periodicidad distinta a los demás niveles educativos, que se maneja en Capacitación para el Trabajo, cifras estimadas para el ciclo escolar Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

20 Matrícula y maestros en educación básica por tipo de servicio Ciclos escolares Preescolar Primaria General Indígena Comunitaria General Indígena Comunitaria Secundaria Para trabajadores Telesecundaria General Técnica 1/ MATRÍCULA (Miles) 2/ MAESTROS (Número) / Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuario, pesquero, forestal e indígena. 2/ La suma de los parciales puede no coincidir con los totales debido al redondeo de cifras. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

21 Matrícula y maestros en educación básica por tipo de control Ciclos escolares Preescolar Primaria Secundaria Federal Estatal Particular Federal Estatal Particular Federal Estatal Particular MATRÍCULA (Miles) 1/ MAESTROS (Número) / La suma de los parciales puede no coincidir con los totales debido al redondeo de cifras. Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública

22 Matrícula por edad y porcentaje de atención por edad de educación preescolar 1/ Ciclos escolares Población Tres años Cuatro años Cinco años Tres, cuatro y cinco años 3/ 3/ 3/ 3/ Matrícula Atención (%) Población Matrícula Atención (%) Población Matrícula Atención (%) Población Matrícula Atención (%) Extraedad 2/ Matrícula / Las cifras de población y como consecuencia, el porcentaje de atención de este cuadro, difieren de los publicados en informes anteriores, debido a la actualización de proyecciones de población del Consejo Nacional de Población (CONAPO) en abril de / Se refiere a aquellos alumnos que rebasan los cinco años de edad. El crecimiento de alumnos en situación de extraedad registrado en el ciclo escolar corresponde al decreto de obligatoriedad de cursar segundo y tercer grado de preescolar. 3/ Proyecciones de población del CONAPO, abril de Cifras estimadas. Fuente: Secretaría de Educación Pública