APRENDIZAJE BASADO EN PROCESOS I ó DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO I

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1 UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE INGENIERIA CIVIL APRENDIZAJE BASADO EN PROCESOS I ó DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO I CARÁCTER: Obligatoria PROGRAMA: Ingeniería Civil DEPARTAMENTO: Formación Integral CODIGO SEMESTRE DENSIDAD HORARIA HT HP HS THS/SEM PRE-REQUISITO FH15F I Ninguna PROFESOR(ES): SELLO Y FIRMA AUTORIZADA FH15F Página 1 de 8

2 FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIO Estudios desarrollados en el área de educación y la psicología han comprobado que el desempeño intelectual de los estudiantes ha disminuido en los últimos años debido en su mayoría a la carencia de habilidad para procesar información y el uso adecuado de esquemas qua facilite su almacenamiento y posterior recuperación. De allí que este programa se proponga el desarrollo de las habilidades requeridas en los estudiantes de Ingeniería Civil, para hacer del aprendizaje un elemento perdurable, significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y resolución de problemas en su entorno cotidiano y su futuro desempeño profesional, a través del uso de métodos psicopedagógicos que contribuyan a despertar en el alumno una actividad positiva hacia la autoformación, la confianza en sí mismo y el interés por el medio. DESCRIPCION DEL PROGRAMA DE ESTUDIO El contenido del programa incluye el estudio de una serie de procesos destinados a propiciar el desarrollo de diferentes estructuras cognoscitivas, tales como razonamiento lógico, inductivo, deductivo, analógico, hipotético y analítico sintético. La metodología propuesta está centrada en el aprendizaje mediante la pregunta y la reflexión. Los contenidos se organizan en seis unidades, en las cuales especifica sus objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza. Para la evaluación del programa se contemplan cuatro exámenes parciales. Unidad I: Definición y desarrollo de inteligencia. Unidad II: Procesos de la observación a la clasificación, planteamiento de hipótesis y concepto. Unidad III: Cambios, orden y transformaciones. Unidad IV: Clasificación Jerárquica. Unidad V: Análisis, síntesis y evaluación. Unidad VI: Analogías. OBJETIVO TERMINAL DE LA ENSEÑANZA Desarrollar en el alumno de ingeniería civil las habilidades que propicien un aprendizaje más perdurable y significativo para ser aplicado con mayor facilidad en la resolución de problemas que se le presenten en su interacción con el medio ambiente. FH15F Página 2 de 8

3 I Definición y Desarrollo de la Inteligencia Tres (0) Horas 1er Parcial 25% Introducir al alumno en el conocimiento de los procesos básicos para el desarrollo de las habilidades del pensamiento, a través de la definición de inteligencia, métodos para su desarrollo. Cierre (comentarios y reflexiones acerca de logros alcanzados en la lección). Definiciones de inteligencia Semejanzas y diferencias. Factores que la componen. Programas para desarrollar la inteligencia. Proyectos utilizados en el programa de habilidades del pensamiento. FH15F Página de 8

4 II Procesos de la Observación a la Clasificación, Planteamiento de Hipótesis y Concepto Nueve (09) Horas 1er Parcial 25% Desarrollar en el alumno las habilidades para identificar, relaciones clasificar objetos, situaciones o escritos del medio circundante. Estimular la comprensión y desarrollo de ciertas habilidades intelectuales que faciliten la formulación de inferencias, la predicción y la solución de problemas. Estimulación de la reflexión acerca del proceso estudiado, de los pasos a seguir para pensar. Observación. Observación y descripción Diferencias. Semejanzas. Clasificación. Comparación y relación. Planteamiento y verificación de hipótesis. Definición de conceptos. FH15F Página 4 de 8

5 III Cambio, Orden y Transformaciones Trece (1) Horas 2do Parcial 25% Analizar los tipos de cambios haciendo énfasis en la comprensión del proceso tomando como base la consideración de las variables que permiten describirlo. Analizar el concepto de variable ordenable y las características de las secuencias ordenables. Desarrollar los conceptos estudiados en el análisis de algunos procesos de transformación aplicados a la solución de problemas cotidianos y ciertas áreas del conocimiento. Cambios y secuencias. Ejercicio, consolidación y aplicación. Variables ordenables. Relación de orden y casualidad. Ejercicios de consolidación y aplicación. Aplicación de las variables ordenables. Variables ordenables y descripciones relativas. Trasformaciones. Cambios continuos instantáneos sucesivos o por etapas. 4 4 FH15F Página 5 de 8

6 IV Clasificación Jerárquica Seis (06) Horas er Parcial 20% Identificar las características esenciales de una categoría general, a partir de otra adyacente o de menor nivel, con la finalidad de facilitar la organización, el almacenamiento y recuperación de la información. Aplicar el concepto de clasificación jerárquica para definir conceptos considerando el género y la diferencia específica. Introducción a la clasificación jerárquica. Clasificación jerárquica. Interpretación de la jerarquía obstruida. Reflexión del proceso. Clasificación jerárquica. Definición de conceptos. Elementos de una definición. FH15F Página 6 de 8

7 V Análisis, Síntesis y Evaluación Nueve (09) Horas 4to Parcial 0% Desarrollar destrezas para aplicar los procedimientos que permitan desglosar de manera sistemática y organizada, situaciones complejas en otras más simples o elementales. Desarrollar destrezas para aplicar procedimientos necesarios para integrar propiedades con la finalidad de formar entidades significativas. Desarrollar habilidades para aplicar el proceso de evaluación utilizando esquemas que estimulen el pensamiento lógico y actitud crítica. Análisis Etapas y pasos Reflexión acerca del proceso de análisis. Síntesis Partes Propiedades Relaciones Evaluación. Evaluación basada en criterios internos Evaluación externa. Procesos de evaluación. FH15F Página 7 de 8

8 VI Analogías Tres (0) Horas 4to Parcial 0% Analizar la lógica de las analogías para aplicarlas a la solución de problemas que plantean situaciones verbales y figurativas de diferentes grados de abstracción. Analogías verbales y figurativas. Reflexión acerca de las analogías y su lógica. Analogías y metáforas. Naturaleza bidireccional. Procedimientos para verificar la bidireccionalidad. Horas FH15F Página 8 de 8