Formación Continua VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN MATERIA PENAL VERSION IV

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Valentín Escobar Giménez
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1 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN MATERIA PENAL VERSION IV 02 ABRIL 2014

2 con la entrega de sólidos conocimientos en la formación y especialización de las áreas pública CURSO MODALIDAD E-LEARNING. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN MATERIA PENAL VERSIÓN IV FUNDAMENTACIÓN El conocimiento del tratamiento penal que el Legislador ha dado a un tema de naturaleza privada, cada vez requiere de mayores intervinientes, mejores estrategias, más redes y recursos que puedan intervienen directamente en ella. Vemos como un tema netamente de competencia de Juzgados Civiles primero y luego de Juzgados de Familia se ha expandido hasta llegar a Juzgados de Garantía y Tribunales Orales en lo Penal, es decir, desde lo privado se ha transformado en un fenómeno delictivo, público y de gran connotación en algunos casos por el daño que deja, por ello tenemos hoy desde el punto de vista jurisdiccional, mayores entes competentes conforme a la naturaleza de la violencia ejercida. Se hace, por tanto, necesario adquirir información, aprender a manejar el sistema y lograr cumplir el sociedad. Conoceremos a lo largo de este curso, al Ministerio Público a quien se le ha entregado la facultad de investigar este tipo de violencia cuando se ha transformado en un delito, y asimismo se ha establecido a este ente persecutor como protector de las víctimas. También, por otro lado, hoy en día el agresor cuenta con Defensa técnica a cargo de la Defensoría Penal Pública para cuando ellos adoptar ante situaciones violentas de este tipo, así veremos que en estos casos, sin perjuicio de compartir el mismo tipo de procedimiento que conoce y resuelve de delitos comunes en materia penal, el Legislador ha establecido normas especiales en este tipo de delitos y que lo distinguen. Son los anteriores diversos temas que están en actual aplicación y que repercuten directamente en el núcleo familiar, parte de nuestra sociedad, y que por tanto requiere contar con el conocimiento de los mismos para operar el sistema de tal forma de cumplir con los objetivos inspiradores de la ley y que dicen relación principalmente a la disuasión del potencial agresor, disminuyendo la tasa delictual en el contexto intrafamiliar.

3 OBJETIVO GENERAL contexto intrafamiliar, las competencias que se atribuyen a los diversos entes del sistema y la forma en que se debe proceder penalmente frente a un hecho desarrollado en este contexto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS b) Lograr situar la violencia intrafamiliar en el campo penal a través de su historia y normas quela rigen. hechos y disminuir los riesgos que involucra. DIRIGIDO A Asistentes Sociales, Trabajadores Sociales, Abogados, Técnicos Jurídicos, Orientadores Familiares, Psicócomo así también de judicatura familiar.

4 PLAN DE ESTUDIOS MÓDULO l: Contexto penal en que se sitúa la violencia intrafamiliar. Unidad 2: Reseña histórica de VIF en el marco penal. Unidad 3: Principios. Unidad 4: Materias que comprenden nuestro Derecho Penal. MÓDULO ll: Contexto intrafamiliar art. 5 ley Unidad 1: Marco legal. Unidad 2: Bien Jurídico. MÓDULO III: Delitos que comprende: Unidad 1: Amenazas. Unidad 2: Maltrato habitual. Unidad 3: Lesiones. Unidad 4: Otros menos recurrentes. Unidad 5: Desacato. MÓDULO IV: Legislación aplicable: Unidad 1: Ley Unidad 2: Código Penal. Unidad 3: Código Procesal Penal. Unidad 4: Ley Unidad 5: Ley MÓDULO V: Procedimiento. Querellante. Unidad 5: Medidas cautelares. el procedimiento

5 MÓDULO VI: Penas y formas de cumplimiento. Unidad 1: Especiales de adolescentes. Unidad 3: Pecuniarias. Unidad 4: Medidas accesorias. Unidad 6: Agravante del art. 400 CP. MÓDULO VII: Estudio de sentencias. Unidad 1: Fallos de Excma. Corte Suprema e Iltma. Cortes de Apelaciones. MÓDULO VIII: * Se enseña como se lleva a cabo el trabajo en tribunales.

6 METODOLOGÍA nologías de información y comunicación, sumados a la necesaria evolución de los conceptos pedagógicos. - aprender y en la concepción del aprendizaje como un proceso social, según el cual, el conocimiento se adquiere por interacción entre las personas y la interacción con los recursos pedagógicos de un curso. La metáfora básica de esta metodología es la conversación. Dicha conversación es principalmente metodología se basa en una serie de principios derivados de diferentes teorías del aprendizaje que DOCENTE Karin Mercado Rivas Diplomada en la misma materia en la Universidad Católica.

7 ANTECEDENTES GENERALES Modalidad: ria. - Evaluación: Los alumnos serán evaluados por la realización de 2 evaluaciones teóricas a lo largo del curso y la Duración del Curso: 50 horas cronológicas equivalentes a 67 horas pedagógicas bajo modalidad de enseñanza E-Learning, en 6 semanas corridas aproximadamente. Fecha de Inicio: 02 ABRIL DE DOCUMENTACIÓN REQUERIDA REQUISITOS DE APROBACIÓN - Evaluación Mínima Requerida por Módulo, Igual o Superior a 4,5. - Trabajo Final con Nota Igual o Superior a 5,0 VALORES * Consulte por Facilidades de Pagos y Descuentos.

INFORMACIONES Coordinadora Comercial: Srta. Carolina Tortella N. ctortella@hbusiness.cl - d.academica.hb@gmail.com Directora Académica: Sra. Leonor Herrera L. lherrera@hbusiness.cl - herrera.

8 INFORMACIONES Coordinadora Comercial: Srta. Carolina Tortella N. - Directora Académica: Sra. Leonor Herrera L. - HUMAN BUSINESS Fonos: (02) / (02) informaciones@hbusiness.cl - Visite: NOTA: EJECUCIÓN O MODIFICACIONES SUJETA AL MÍNIMO DE CURSANTES REQUERIDOS HUMAN BUSINESS Cuando un alumno se matricula y desee anular su inscripción deberá dar aviso a HUMAN BUSINESS con 5 días -

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