PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Interacción Social: Habilidades Interpersonales y de Comunicación Social" LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001)

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Interacción Social: Habilidades Interpersonales y de Comunicación Social" LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) Departamento de Psicología Social Facultad de Psicología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: LICENCIADO EN PSICOLOGÍA (Plan 2001) 2001 Facultad de Psicología Interacción Social: Habilidades Interpersonales y de Comunicación Social Optativa Sin curso específico Anual 0 Psicología Social (Área responsable) Horas : 45 Créditos totales : Departamento: Dirección física: 4.5 Psicología Social (Departamento responsable) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N SEVILLA Dirección electrónica: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos A) Declarativos o conceptuales: - Definir el término habilidad social resaltando sus atributos, propiedades y relaciones con otros conceptos. - Conocer los principios y proposiciones de los modelos explicativos que sirven de fundamento al entrenamiento en habilidades - Comprender las bases y los elementos constitutivos de las distintas estructuras de análisis del fracaso social. - Capacitar para seleccionar instrumentos de evaluación sobre la base de criterios científicos y prácticos. - Habilitar para seleccionar métodos de evaluación que se adecuen a las distintas dimensiones de las HHSS y fases del EHS - Proporcionar una descripción práctica de la forma de llevar a cabo los entrenamientos en habilidades - Aprender una guía para la realización de entrenamientos en habilidades - Entender como utilizar el enfoque de las habilidades sociales en los principales ámbitos de aplicación de la psicología: clínico, social y comunitario, escolar y gestión de los recursos humanos. Curso de entrada en vigor: 2012/ de 5

2 b) Procedimentales: - Aplicar los métodos, técnicas e instrumentos de evaluación de las habilidades - Conocer la estructura de los entrenamientos en habilidades sociales, así como el procedimiento de planificación y aplicación de los mismos. - Analizar las características peculiares de la aplicación de los entrenamientos en habilidades sociales en distintos ámbitos de la intervención psicológica. - Identificar y transformar las creencias irracionales o erróneas para que sea posible el comportamiento social hábil. - Captar las diferencias entre los distintos elementos de la conducta no verbal. - Clasificar los elementos del comportamiento no-verbal con base en lo que significan o la función comunicativa que cumplen. - Comprender las interrelaciones de los elementos no verbales de la comunicación y con el mensaje verbal. - Aprender a escuchar de forma activa y adquirir capacidades para poder enseñar esta habilidad. - Adquirir experiencia práctica en el manejo de las siguientes técnicas asertivas: autorrevelación, disco rayado, oposición asertiva, banco de niebla y acuerdo viable; y generalizar el aprendizaje de éstas al ámbito profesional de la psicología. c) Vinculados a actitudes y valores: - Comprender la importancia que tiene para el ejercicio profesional de la Psicología la adquisición de habilidades - Adquirir las actitudes y valores necesarios para establecer procesos de comunicación eficaces. La consecución de los objetivos docentes se realizará mediante dos tipos de sistemas básicos de evaluación complementarios. Evaluación Formativa: se efectuará comprobando como los objetivos marcados se van cubriendo adecuadamente en el tiempo o/y llevando a efecto las correcciones precisas que nos ajusten a la planificación. Evaluación Sumativa: culminará el proceso y se pondrá en contraste con, no sólo los objetivos finales planteados, sino con la evolución y culminación que con respecto a esta asignatura se ha venido llevando a cabo en cursos anteriores. Obviamente en este último caso considerando muy cuidadosamente las particularidades que la experiencia piloto viene introduciendo Competencias: Competencias transversales/genéricas Inquietud por la calidad Motivación por el trabajo y la puesta al día Interés por la investigación y creación de nuevos datos Compromiso ético Habilidades de investigación Capacidad de crítica y autocrítica Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Resolución de problemas Capacidad de generar nuevas ideas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Comprensión de culturas y costumbres de otros países Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Habilidad para trabajar en un contexto internacional Planificar y dirigir Liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor Habilidades en las relaciones interpersonales Trabajo en equipo Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario Habilidad para comunicar con expertos en otros campos Conocimiento de una segunda lengua Habilidades elementales en informática Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes Comunicación oral en la lengua nativa Comunicación escrita en la lengua CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA BLOQUE TEMÁTICO I: MARCO TEÓRICO DEL ENFOQUE DE LAS HABILIDADES SOCIALES. Constituye la base teórica de la materia, conocer qué son las habilidades sociales, de qué forma hay que evaluarlas y cómo diseñar los entrenamientos en habilidades Tema 1. Aproximación conceptual a las habilidades El alumnado deberá conocer las bases conceptuales de las habilidades sociales, delimitar sus características, diferenciar sus niveles de análisis y dimensiones, señalar su importancia para el ajuste psicosocial y exponer los distintos modelos que se han propuesto para su explicación. Curso de entrada en vigor: 2012/ de 5

3 1.1 Introducción Concepto de habilidad social Niveles de análisis y dimensiones de las habilidades 1.4. Importancia de las habilidades sociales: ajuste psicosocial Modelos explicativos de las habilidades Teoría del aprendizaje social El análisis experimental de la ejecución social Modelos interactivos Balance final. Tema 2. Evaluación de las habilidades En este tema se pretende capacitar al alumnado para seleccionar instrumentos de evaluación sobre la base de criterios científicos y prácticos, y habilitarle para 9 seleccionar métodos de evaluación que se adecuen a las distintas dimensiones de las HHSS y fases del EHS Introducción Qué evaluar Para qué evaluar Características de los métodos de evaluación de las habilidades Características psicométricas Características prácticas Métodos técnicas e instrumentos de evaluación de las habilidades Cuestionarios, escalas e inventarios Entrevista Observación conductual Conclusiones. Tema 3. Entrenamientos en habilidades Este capítulo proporciona al alumnado una descripción práctica de la forma de llevar a cabo los entrenamientos en habilidades sociales y una guía para la realización de entrenamientos en habilidades 3.1. Introducción: ejemplos de dificultades de relación interpersonal Aspectos conceptuales implicados en los entrenamientos Qué componentes de las habilidades sociales se deben entrenar? Qué importancia tiene entrenar habilidades sociales? Se pueden mejorar las habilidades sociales? Características, ventajas y eficacia de los entrenamientos en habilidades Qué caracteriza a los entrenamientos en habilidades sociales? Cuáles son las principales ventajas de los entrenamientos en habilidades sociales? Pasos para desarrollar un entrenamiento en habilidades sociales: planificación y aplicación Planificación: delimitación de los objetivos y de las condiciones de aplicación Cómo especificar los objetivos? Qué condiciones de aplicación deben considerarse? Por qué los entrenamientos en habilidades sociales suelen aplicarse en grupo? 3.6. Aplicación: preparación, adquisición y generalización Cómo hacer la preparación? Cómo entrenar en la adquisición? Cómo favorecer la generalización?. BLOQUE TEMÁTICO II: APLICACIONES DEL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES Se muestra el fruto de investigaciones y aplicaciones realizadas en nuestro entorno sobre este tema en los distintos ámbitos de aplicación de la psicología. 10 Además se dota al alumnado de competencias básicas para: a) evaluar en el ámbito de las habilidades sociales, b) diseñar un entrenamiento en habilidades sociales, y c) enseñar habilidades sociales a clientes y usuarios. Incluye un tema teórico y cinco prácticas. Tema 4. Aplicaciones del Entrenamiento en Habilidades Sociales. Nos ocupamos de revisar cómo se aplican los conocimientos teóricos en los principales ámbitos de aplicación de la psicología En el ámbito clínico 4.2. En la intervención social y comunitaria En el ámbito educativo En la gestión de los recursos humanos Curso de entrada en vigor: 2012/ de 5

4 PRACTICAS DE LA ASIGNATURA. El alumnado realizará un proyecto de investigación/intervención en cualquiera de las áreas de aplicación de las habilidades sociales basandose en el contenido teórico de la asignatura. el programa deberá recoger los siguientes apartados: a. Problema o demanda que pretende resolver el programa. b. Objetivos del programa: generales y específicos. c. Destinatarios del programa: características sociodemográficas, razones que aconsejan su participación y vía de acceso al programa. d. Planificación de la evaluación y del entrenamiento ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: La docencia teórica se impartirá mediante clases expositivas y debates. En las sesiones expositivas, para cada uno de los temas, el profesorado procederá del siguiente modo: 1- Destacará la importancia del tema mediante ejemplos de casos reales. 2- Presentará los objetivos específicos del tema. 3- Expondrá las tesis y puntos principales del mismo. 4- Desarrollará los contenidos del tema. 5- Expondrá, de forma crítica, las principales líneas de investigación implicadas en el tema. 6- Presentará un resumen y las conclusiones. 7-. Comentará la bibliografía pertinente. 8- Resolverá las preguntas y dudas que formulen los alumnos. Para el óptimo seguimiento de las clases expositivas, se recomienda como manual de la asignatura la siguiente obra: GIL, F. y LEÓN, J.M. (1998). Habilidades sociales: Teoría, investigación e intervención. Madrid: Síntesis. Asimismo, el alumno tendrá a su disposición las presentaciones de clase en el recurso educativo PAUTA, incluido en la Página Web de la Universidad de Sevilla. Los debates pretenden fomentar la participación activa del alumnado, mediante la formulación de preguntas, cuyas respuestas supongan el análisis y síntesis de los principales contenidos impartidos en las sesiones expositivas. Exámenes 2.0 Horas estudio del alumno (*) 17.5 Prácticas (otras) Curso de entrada en vigor: 2012/ de 5

5 Clases teóricas Clases teóricas SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Teoría: Examen tipo objetivo. Prácticas: presentación en grupo de un trabajo de investigación/intervención en habilidades Teoría: Número de exámenes: se realizará un solo examen del contenido teórico de la asignatura a finales de enero, en la fecha que establezca la Junta de Centro, de la Facultad de Psicología, de la Universidad de Sevilla. Tipo de examen: el examen será de preguntas tipo objetivo con opciones múltiples de respuesta (4 opciones); dichas preguntas versarán sobre el contenido teórico de la materia o sobre un caso práctico que ilustre dicho contenido. Se corregirá con base en la siguiente fórmula, donde n es el número de opciones de respuesta de cada pregunta, y N el número de preguntas del examen, que como mínimo será de 30: [(Aciertos- (Errores/n-1) /N) x 10]. PRACTICAS: Las prácticas se superarán mediante la realización de un proyecto de prácticas en grupo de 7 personas sobre el tema que se explicitará en clase. La calificación del proyecto de prácticas se calculará mediante un sistema de rúbrica que tendrán a su disposición en la plataforma de enseñanza virtual. La calificación teórica tendrá un peo en la asignatura del 70% y la práctica del 30%. En caso de no superar teoría o prácticas, la calificación final resultante será la de la parte no superada. En este caso, lo aprobado se conservará hasta la convocatoria de septiembre Evaluación y mecanismos de seguimiento y control de la asignatura y del proyecto docente: La asignatura será evaluada a través de las encuestas de calidad que utiliza la Universidad de Sevilla (Evaluación Voluntaria del Profesorado) y las que se hacen desde el Vicedecanato de Ordenación Académica de la Facultad de Psicología. Curso de entrada en vigor: 2012/ de 5