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1 Pruebas de acceso Lenguaje Musical Departamento: Teóricas Especialidad: Lenguaje Musical Nivel Educativo: 2º-4º de EE EE y 1º-3º de EE PP Conservatorio Profesional de Música Miguel Fleta de Monzón Última actualización: febrero 2016.

2 Contenido Pruebas de acceso... Error! Marcador no definido. Lenguaje Musical... Error! Marcador no definido. Contenido... 1 Lenguaje Musical 2º... 3 Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Instrumentos de evaluación... 4 Criterios de Calificación... 4 Criterios de Calificación en Ritmo... 4 Criterios de Calificación Entonación... 5 Dictado... 5 Contenidos... 5 RITMO:... 5 ENTONACION:... 6 DICTADO:... 6 TEORIA:... 6 Lenguaje Musical 3º... 8 Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Instrumentos de evaluación... 8 Criterios de Calificación... 9 Ritmo... 9 Entonación... 9 Dictado... 9 Teoría Contenidos RITMO: ENTONACION: DICTADO: TEORIA: Lenguaje Musical 4º Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 1

3 Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación Ritmo Entonación Dictado Teoría Contenidos RITMO: ENTONACION: DICTADO: TEORIA: Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 1º Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación Ritmo Entonación Dictado Teoría Contenidos Rítmicos: Entonación: Dictado: Lenguaje musical: Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 2º Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

4 Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación Ritmo Entonación Dictado Teoría Contenidos RÍTMICOS: ENTONACION: DICTADO: LENGUAJE MUSICAL: Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 3º Procedimientos de evaluación Criterios de Evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación Ritmo Entonación Dictados: Una Voz. Dos Voces Teoría Contenidos RITMICOS: ENTONACION: DICTADO: LENGUAJE MUSICAL: Acceso Enseñanzas Elementales Lenguaje Musical 2º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical consistirá en: Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca

5 Repentización de unos ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Repentización de una melodía. Afinación de la escala-y arpegio. Realización de un Dictado a una voz con los contenidos especificados en los Contenidos. Criterios de Evaluación. Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases reflejados en los contenidos. Mantener el pulso en las figuras largas, así como en los silencios. Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico. Entonar intérvalos melódicos. Reproducir modelos melódicos sencillos, escalas y arpegio. Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados con los elementos melódicos y rítmicos indicados en los contenidos. Aproximadamente dos compases de 4/4. Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Ritmo, Entonación y la transcripción del Dictado. Los ejercicios de Ritmo serán los siguientes: pulso de negra, negra con puntillo. Criterios de Calificación Criterios de Calificación en Ritmo 1.- Los motivos rítmicos de la repentización rítmica están ordenados en cada compás por contenidos similares, pero de forma que se deben apreciar las diferencias, así como la dificultad de la interrupción de la lectura después de un estrés rítmico con silencios. 2.- La lectura de las notas a pesar de ser un recitado está pensada dentro de la tonalidad de Do M, y de forma que no interfiera en el ritmo, es decir, incluso lo facilita. 3.- El orden de los ritmos, está pensado en función de la naturaleza del propio alumno y teniendo en cuenta la situación de tensión en la que se encuentra en ese momento. Compás simple: 8 puntos= 7/ motivo más 1 de fluidez Compás compuesto: capacidad de marcar el carácter del compás sin ayuda: 2 puntos 4 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

6 Capacidad de marcar el carácter del compás con ayuda:1 punto Compás simple 8 puntos: Compás compuesto 2 puntos Criterios de Calificación Entonación Afinación de la escala-arpegio ( 1 punto) Entonación que no sea interferida por la rítmica, capacidad de medir y llevar el compás ( 1 punto) Fluidez( 1 punto) Respiración correcta: 1 punto Realización de la Entonación en un primer intento: 1 punto Afinación de los diversos motivos melódicos ( 5 puntos). Motivos basados en la escala, arpegio y semitonos. Dictado Reconocimiento de la direccionalidad de los motivos melódicos. ( 1 punto) Reconocimiento del proceso cadencial ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. 7 puntos:( 1 punto x pulso) En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos tranpositores. Contenidos RITMO: - Realizar una lectura fluida de un ritmo en clave de Sol con las siguientes combinaciones básicas del curso: - Práctica del compás 6\8, con las siguientes figuras rítmicas: - Síncopa y Nota a Contratiempo: Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 5

7 - Lectura de líneas adicionales. - Distinción de una melodía de; ritmo, pulso y acento. ENTONACION: - Conocimiento y utilización correcta del aparato respiratorio. Afinar la escala de DO y todos los intervalos que de ella se deriven. - Escala de Do M. y La m. DICTADO: - Reproducción memorizada vocal o escrita de fragmentos melódicos o canciones. - Reproducción de dictados rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos a una voz. La melodía estará dentro de la escala tonal y en un contexto sencillo. Y los ritmos utilizarán los elementos: - Identificación de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado. TEORIA: - Lograr la asimilación intelectual de los contenidos prácticos. - Capacidad para comprender y explicar cualquier documento en partitura musical. - Conceptos de: * Clave de Sol. * Notas y su colocación en el pentagrama. Líneas adicionales. * Pentagrama. * Figuras hasta la semicorchea. Silencios hasta la corchea. * Compás: 2/4, 3/4, 4/4 y 6/8. * Líneas divisorias, doble barra final y de repetición. * Escala. Estructura de tonos y semitonos. * Ligadura de prolongación y de articulación. * Intervalos, clasificación general. * Compases crúsicos y anacrúsicos. * Matices: f, p, mf, mp. 6 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

8 * Aires principales: Allegro, Andante, Adagio... * Formas musicales: lied y canon. * Trabajo introductorio de equivalencia de figuras hasta la semicorchea. *Alteraciones simples, efecto en la escala. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 7

9 Acceso Enseñanzas Elementales Lenguaje Musical 3º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical consistirá en: Repentización de unos ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Repentización de una melodía en la tonalidad indicada en los Contenidos. Afinación de la escala-arpegio y principales relaciones tonales de la tonalidad de la melodía. Realización de un Dictado a una voz con los contenidos especificados en los Contenidos. Realización de unos ejercicios escritos basados en los contenidos. Criterios de Evaluación. - Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases reflejados en los contenidos. Con o sin cambio de compás, respetando los signos de expresión y articulación. Claves de sol y fa en 4ª. Grupos de valoración especial. - Mantener el pulso en las figuras largas, así como en los silencios. - Interpretar cambios de compás. Práctica de cambios de compás con unidad igual o diferente. - Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico. hasta un máximo de 2 alteraciones propias, pudiendo aparecer una modulación al homónimo y aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo - Entonar intérvalos melódicos. - Reproducir modelos melódicos sencillos, escalas y arpegios. - Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, identificando el modo, tonalidad y compás, así como elementos melódicos y rítmicos indicados en los contenidos. Realización de un Dictado a una voz: hasta 1 alteraciones propias, podrá haber compases de subdivisión binaria o ternaria. -Realización de unos ejercicios escritos referentes a los contenidos. Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Ritmo, Entonación, la transcripción del Dictado y los ejercicios de Teoría. Los ejercicios de Ritmo serán los siguientes: pulso de negra, negra con puntillo. De alrededor de 4 compases cada uno. 8 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

10 Criterios de Calificación Ritmo 1.- Los motivos rítmicos del ejercicio están ordenados en cada compás por contenidos similares, pero de forma que se deben apreciar las diferencias, así como la dificultad de la interrupción de la lectura después de un estrés rítmico con silencios. 2.- La lectura de las notas a pesar de ser un recitado está pensada dentro de la tonalidad de Do M, y de forma que no interfiera en el ritmo, es decir, incluso lo facilita. Si se cantara resultaría para el alumno relajante o comprensible con las tensiones-distensiones que produce la tonalidad, compensando así la aparente dificultad rítmica. 3.- El orden de los ritmos, así como las claves, están pensado en función de la naturaleza del propio alumno y teniendo en cuenta la situación de tensión en la que se encuentra en ese momento. La rítmica básica, ya sea a dos (simple) o a tres (compuesto) están al principio del examen y tendrán el 40% cada uno y los contenidos secundarios, subdivisión (Corchea) o pulso de blanca están al final y en clave de Fa con un 10% cada uno. Dado que desde la asignatura de LM se trabaja más en clave de Sol, se refleja esto en el mismo examen. 4.- En la valoración se partirá de la nota máxima por ejercicio en la que se irá restando en función de los tiempos en los que la medida no sea la correcta. En el compás 4/4 y 12/8 hay 1 punto en cada ejercicio para valorar la fluidez y carácter de compás sobre todo en el compás compuesto. Compás simple 0,2 x tiempo =4 más 1 x fluidez. Compás compuesto 0,2 x tiempo = 4 más 1 x fluidez. Entonación Afinación de la escala-arpegio I-V-I I-VII-I ( 1 punto) Capacidad de medir y llevar el compás ( 1 punto) Musicalidad ( 1 punto) Motivos melódicos ( 1 punto x motivo) 1.-Los criterios de evaluación en el caso de Entonación se irán sumando, empezando por la afinación de la escala, motivos melódicos, medición y musicalidad. Dictado Reconocimiento de la tonalidad, tanto en la armadura como en la cadencia final. ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 9

11 Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. ( 1 punto x pulso) En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos transpositores. Teoría Se calificará cada ejercicio propuesto con un punto, con un total de 10 preguntas. Contenidos RITMO: Realizar una lectura fluida de un ritmo en clave de Sol con las siguientes combinaciones básicas del curso: - Combinaciones rítmicas (tanto en la lectura como en la percusión) de: negra, corchea con silencios y semicorcheas, de las siguientes formas: - Compás de: 6/8, 9/8, 12/8. Sin subdivisión. Con las siguientes combinaciones: ENTONACION: - Escala diatónica M y m, hasta una alteración propia. Escala armónica y melódica. - Práctica de alteraciones accidentales. - Contraste de tonalidades. Tonalidades homónimas. - Repentización sin acompañamiento imitativo, en clave de Sol y Fa en 4_ línea, facilitada. - Tonalidades hasta una alteración propia, sin otras alteraciones que las posibles aplicadas a los 6 º y 7º grados del modo menor. - Afinación de intervalos de 2ª, 3ª,4ª,5ª, 6ª y 8ª naturales. - Entonación a capella de Do M y La m. 10 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

12 DICTADO: La melodía estará dentro de la escala tonal y en un contexto sencillo. Y los ritmos utilizarán los elementos: - Dictado melódico de intervalos sencillos en Do M y La m, con los compases y la métrica de los apartados de ritmo y entonación del curso anterior. Dificultades rítmicas: TEORIA: - Clave de Fa en 4ª línea. Su relación con la de Sol. Do en 3ª. - Puntillo. - Intervalos. Análisis elemental. 2ªM y m. Análisis de intervalos con alteraciones. - Semitono cromático y diatónico. - Sonido enarmónico. - Alteraciones. Sostenido, bemol, y becuadro. Propias y accidentales. - Escala mayor y menor: Natural, armónica y melódica (trabajadas en Entonación). - Grados de la escala, su función. - Compás de: 6/8, 9/8 y 12/8. - Tresillos regulares de corchea. - Reconocimiento de Síncopas y Notas a Contratiempo, en todos los compases que conozca. - Signos de repetición: Doble barra y 1ª-2ª vez. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 11

13 Enseñanzas Elementales Lenguaje Musical 4º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical consistirá en: Repentización de unos ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Repentización de una melodía en la tonalidad indicada en los Contenidos. Afinación de la escala-arpegio y principales relaciones tonales de la tonalidad de la melodía. Realización de un Dictado a una voz con los contenidos especificados en los Contenidos. Realización de unos ejercicios escritos basados en los contenidos. Criterios de Evaluación. - Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases reflejados en los contenidos. Con o sin cambio de compás, respetando los signos de expresión y articulación. Claves de sol y fa en 4ª. Grupos de valoración especial. - Mantener el pulso en las figuras largas, así como en los silencios. - Interpretar cambios de compás. Práctica de cambios de compás con unidad igual o diferente. - Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico. hasta un máximo de 3 alteraciones propias, pudiendo aparecer una modulación al homónimo y aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo - Entonar intérvalos melódicos. - Reproducir modelos melódicos sencillos, escalas y arpegios. - Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, identificando el modo, tonalidad y compás, así como elementos melódicos y rítmicos indicados en los contenidos. Realización de un Dictado a una voz: hasta 2 alteraciones propias, podrá haber compases de subdivisión binaria o ternaria. -Realización de unos ejercicios escritos referentes a los contenidos. Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Ritmo, Entonación, la transcripción del Dictado y los ejercicios de Teoría. Los ejercicios de Ritmo serán los siguientes: pulso de negra, negra con puntillo, blanca, corchea. De alrededor de 4 compases cada uno. 12 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

14 Criterios de Calificación Ritmo 1.- Los motivos rítmicos del ejercicio están ordenados en cada compás por contenidos similares, pero de forma que se deben apreciar las diferencias, así como la dificultad de la interrupción de la lectura después de un estrés rítmico con silencios. 2.- La lectura de las notas a pesar de ser un recitado está pensada dentro de la tonalidad de Do M, y de forma que no interfiera en el ritmo, es decir, incluso lo facilita. Si se cantara resultaría para el alumno relajante o comprensible con las tensiones-distensiones que produce la tonalidad, compensando así la aparente dificultad rítmica. 3.- El orden de los ritmos, así como las claves, están pensado en función de la naturaleza del propio alumno y teniendo en cuenta la situación de tensión en la que se encuentra en ese momento. La rítmica básica, ya sea a dos (simple) o a tres (compuesto) están al principio del examen y tendrán el 40% cada uno y los contenidos secundarios, subdivisión (Corchea) o pulso de blanca están al final y en clave de Fa con un 10% cada uno. Dado que desde la asignatura de LM se trabaja más en clave de Sol, se refleja esto en el mismo examen. 4.- En la valoración se partirá de la nota máxima por ejercicio en la que se irá restando en función de los tiempos en los que la medida no sea la correcta. En el compás 4/4 y 12/8 hay 1 punto en cada ejercicio para valorar la fluidez y carácter de compás sobre todo en el compás compuesto. Compás simple 0,2 x tiempo = 3 más 1 x fluidez. Compás compuesto 0,2 x tiempo = 3 más 1 x fluidez. Compás 3/8: 0,1 x tiempo = 0,9 más 0,1 x fluidez. Compás 2/2: 0,1 x tiempo = 0,9 más 0,1 x fluidez. Entonación Afinación de la escala-arpegio I-V-I I-VII-I ( 1 punto) Capacidad de medir y llevar el compás ( 1 punto) Musicalidad ( 1 punto) Motivos melódicos ( 1 punto x motivo) 1.-Los criterios de evaluación en el caso de Entonación se irán sumando, empezando por la afinación de la escala, motivos melódicos, medición y musicalidad. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 13

15 2.- Hay que tener muy en cuenta, en el caso de los chicos, la dificultad de ubicación por su registro, en muchos casos todavía no definido, por lo que disponen de una versión para ellos denominada tenor, pensada para que sea cantada a la 8º inferior de lo que está escrita. En la afinación de la escala y en los casos en los que por registro no se llegue a la 8ª se afinará solo hasta la V. Dictado Reconocimiento de la tonalidad, tanto en la armadura como en la cadencia final. ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. ( 1 punto x pulso) En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos tranpositores. Teoría Se calificará cada ejercicio propuesto con un punto, con un total de 10 preguntas. Contenidos RITMO: - Lectura afianzada en clave de Sol y Fa en 4_ línea. Do en 3ª. - Compases simples de 2/8, 3/8, 4/8, 2/2, 3/2, 4/2, además de los ya conocidos. 2/8 y 3/8 llevados a uno. - En los compases simples prácticas con la lectura y la percusión del ritmo con figuras hasta la fusa en combinaciones de 4. En los compases compuestos con figuras hasta la semicorchea y su silencio. - Puntillos dobles aplicados a la redonda, blanca y negra. - Grupos de valoración especial: Dosillo, tresillo, cuatrillo y seisillo. - Toma de conciencia de las indicaciones metronómicas. - Cambios de equivalencia: - Realizar una lectura y percusión de un ritmo en compás sub. binaria hasta todas las combinaciones de semicorchea con grupos de valoración especial realizado con una ejecución correcta. 14 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

16 - Realizar una lectura y percusión de un ritmo en compás compuesto hasta la semicorchea realizado en carácter ternario sin subdividir con dosillos bien hechos. - Dominar los compases: U.T. blanca y corchea. - Realizar una lectura fluida de un ritmo en clave de fa con las siguientes combinaciones básicas: ENTONACION: Repentizar de manera fluida una melodía de carácter tonal, con contraste con el homónimo. - Entonación de una lección en Fa. - Entonación de fórmulas melódicas más frecuentes hasta 3 alteraciones. - Entonación de las escalas y arpegios mayores y menores. Afinación de los intervalos M, m y J, con un análisis consciente y previo de cada uno de ellos. - Las repentizaciones serán en clave de Sol y Fa con cambios de clave, compás y unidad de tiempo sencillo. Sin acompañamiento imitativo, incluyendo alteraciones accidentales. Modulaciones sencillas continuando el estudio de tonalidades homónimas, modulación a la dominante, relativo menor... - Tonalidad hasta 3 alteraciones propias. - El ritmo será con compases simples y compuestos. En los compases simples hasta la semicorchea y en los compases compuestos hasta la corchea. Grupos de valoración especial regulares. Tresillo de corchea. DICTADO: - Las tonalidades del dictado se realizarán con un máximo de dos alteraciones propias en modo M y m. - Las combinaciones rítmicas en compases simples serán: - Las combinaciones rítmicas en compases compuestos serán: TEORIA: - Intervalos según su especie. Análisis de intervalos más complicados. Inversión de intervalos simples. Ampliación y reducción de intervalos. - Concepto de consonancia-disonancia(absoluta). - Dobles puntillos. Conocimiento de la fusa y su silencio. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 15

17 - Estudio de todos los compases con numeradores: 2,3,4,6,9 y 12 y denominadores: 1,2,4,8,16,32 y 64. Reconocimiento, realización y análisis. Sistematización del numerador y denominador. - Grupos de valoración especial: Dosillo, tresillo, cuatrillo y seisillo. - Clasificación de Síncopas y Notas a Contratiempo. - Dobles alteraciones y enarmonías: sonidos e intervalos. Construcción de escalas M y m a partir de cualquier sonido. Menores: natural, armónica, dórica, melódica).mayores y sus variantes: mayor mixta principal, Mayor mixta Secundaria, y Mixolidia. - Armadura y tonalidad. Tonos relativos. Tonos vecinos y homónimos. - Tetracordos: Origen de las alteraciones en la armadura. Afianzamiento de la tonalidad. Círculo de quintas. - Modalidad. Tipos de modo menor: Particularidades. - Grados de la escala, aplicación en todas las tonalidades. Grados tonales y modales. Relación con las tonalidades homónimas. 16 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

18 Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 1º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical estará basada en el apartado de Contenidos y consistirá en: Repentización de unos ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Repentización de una melodía en la tonalidad indicada en los Contenidos. Afinación de la escala-arpegio y principales relaciones tonales de la tonalidad de la melodía. Repentización de una melodía con el instrumento. Realización de un Dictado a una voz con los elementos musicales especificados en los Contenidos. Realización de unos ejercicios escritos basados en el apartado de Contenidos. Criterios de Evaluación. - Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases con unidad de pulso negra, negra con puntillo, blanca y corchea, incluyendo grupos de valoración especial durando un tiempo, figuras largas y silencios. - Respetar los signos de articulación. - Demostrar fluidez en la lectura de las claves de sol y fa en 4ª. - - Afinar modelos melódicos sencillos, escala, arpegio y principales relaciones tonales de la melodía propuesta. - Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico. hasta un máximo de 4 alteraciones propias, pudiendo aparecer una modulación al homónimo. - Realizar las indicaciones de carácter expresivo escritas en la partitura. - Repentizar una melodía con el instrumento. - Realizar un Dictado a una voz, identificando el modo, tonalidad y compás, así como elementos melódicos y rítmicos indicados en los contenidos. La tonalidad será hasta 3 alteraciones propias, podrá haber compases de subdivisión binaria o ternaria. -Realizar unos ejercicios escritos referentes a los contenidos. Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Repentización con el instrumento, Ritmo, Entonación, la transcripción del Dictado y los ejercicios de Teoría. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 17

19 Criterios de Calificación Cada prueba se evaluará sobre 10 y por separado. Los porcentajes para obtener la nota final serán los siguientes: 1.- ritmo. 25 % 2.- entonación. 25% 3.- teoría. 20% 4.- dictado. 20% 5.- Repentización con el instrumento. 10% Ritmo 1.- Los motivos rítmicos del ejercicio están ordenados en cada compás por contenidos similares, pero de forma que se deben apreciar las diferencias, así como la dificultad de la interrupción de la lectura después de un estrés rítmico con silencios. 2.- La lectura de las notas a pesar de ser un recitado está pensada dentro de la tonalidad de Do M, y de forma que no interfiera en el ritmo, es decir, incluso lo facilita. Si se cantara resultaría para el alumno relajante o comprensible con las tensiones-distensiones que produce la tonalidad, compensando así la aparente dificultad rítmica. 3.- El orden de los ritmos, así como las claves, están pensado en función de la naturaleza del propio alumno y teniendo en cuenta la situación de tensión en la que se encuentra en ese momento. La rítmica básica, ya sea a dos (simple) o a tres (compuesto) están al principio del examen y tendrán el 40% cada uno y los contenidos secundarios, subdivisión (Corchea) o pulso de blanca están al final y en clave de Fa con un 10% cada uno. Dado que desde la asignatura de LM se trabaja más en clave de Sol, se refleja esto en el mismo examen. 4.- En la valoración se partirá de la nota máxima por ejercicio en la que se irá restando en función de los tiempos en los que la medida no sea la correcta. En el compás 4/4 y 12/8 hay 1 punto en cada ejercicio para valorar la fluidez y carácter de compás sobre todo en el compás compuesto. Compás simple = 15 motivos puntuables a 0,2 por motivo, más 1 de fluidez. 4 puntos. Compás compuesto = 15 motivos puntuables a 0,2 por motivo más 1 de fluidez. 4 puntos. Compás 3/8 = 9 motivos puntuables más 1 de articulación. 1 punto. Compás 2/2= 9 motivos puntuables más 1 de articulación. 1 punto 18 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

20 Entonación Afinación de la escala-arpegio I-V-I I-VII-I ( 1 punto) Capacidad de medir y llevar el compás ( 1 punto) Musicalidad ( 1 punto) Motivos melódicos ( 7 motivos puntuables,1 punto x motivo)7 puntos. Dictado Reconocimiento de la tonalidad, tanto en la armadura como en la cadencia final. ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. ( 8 motivos puntuables,1 punto cada uno ). 8 puntos En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos transpositores. Teoría Se calificará cada ejercicio propuesto con un punto, con un total de 10 preguntas. Contenidos Para más información, consultar con el Departamento la programación específica de 4º de Enseñanza Elemental. Rítmicos: - Compases simples con unidad de tiempo de negra, con combinaciones hasta la fusa. Con Unidad de tiempo de Corchea con combinaciones hasta la fusa, y con Unidad de tiempo blanca con combinaciones hasta la semicorchea. Compases compuestos, hasta la semicorchea. - Grupos de valoración especial, que duren un tiempo. - Fraseo y signos de articulación. - Cambios de equivalencia: Negra- Negra con puntillo y viceversa Corchea- Corchea Entonación: - Melodía tonal con acompañamiento, implicando un análisis previo (interválica, signos de expresión, análisis formal, etc.), que les permita una ejecución sin interrupción alguna. Afinación de la escala y arpegio de la tonalidad de la melodía a entonar. Tonalidad hasta tres alteraciones. La interválica estará basada en la escala, arpegio, funciones tonales, giros sencillos a la tonalidad homónima o a la de la dominante. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 19

21 Dictado: - Reproducción coherente por escrito de fragmentos musicales escuchados. - Reconocimiento del compás y la tonalidad. - Combinaciones rítmicas, en contexto sencillo, hasta la semicorchea y sus combinaciones: Lenguaje musical: -Dominio perfecto a nivel práctico de todos los conceptos teóricos referentes a: compases, intervalos, armaduras y tonalidades, acordes de triadas, grado, escalas y claves. Tonalidad: Armaduras, Relativos, Vecinos, grados y funciones tonales, Tonos enarmónicos. Tetracordos, círculo de quintas, grados tonales y modales, conversión de una melodía al homónimo. - Ampliación del conocimiento de escalas: cromática escala tipo, pentáfona sólo anhemotónicas, exátona de tonos enteros. Menores: natural, armónica, dórica, melódica).mayores y sus variantes: Mayor mixta principal, Mayor mixta Secundaria, y Mixolidia. - Continuación del estudio de los intervalos, Ampliación, Inversión, Reducción, Consonancia, disonancia condicional y absoluta, semiconsonancia e intervalos enarmónicos. - Construcción de los acordes de triadas: PM, Pm, 5ªA y 5ªD. - Reconocimiento de las Cadencias: Perfecta, Plagal, Rota y Semicadencia. - Continuación del estudio de los grupos de valoración especial: regulares e irregulares. Cinquillo y septillo. - Claves. Relación entre sus tesituras. Índices acústicos. - Metrónomo. Cambios de equivalencia. - Normas de escritura: figuras, silencios, ligaduras, puntillos, alteraciones, armaduras... - Compases regulares: conocimiento, realización, U.T. y U.C. de cualquier compás regular. Reglas de acentuación de todos los compases. Cambios de acentuación: Síncopas / N. a C. Regulares/irregulares. Análisis práctico. - Signos de expresión más comunes. Términos tradicionales de mov. o tempo. 20 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

22 Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 2º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical consistirá en: Repentización de unos ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Repentización de una melodía en la tonalidad indicada en los Contenidos. Afinación de la escala-arpegio y principales relaciones tonales de la tonalidad de la melodía. Realización del transporte de una melodía. Repentización de una melodía con el instrumento. Realización de un Dictado a una voz y otro a dos voces con los contenidos especificados en los Contenidos. Realización de unos ejercicios escritos basados en los contenidos. Criterios de Evaluación. - Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases reflejados en los contenidos. Con o sin cambio de compás, respetando los signos de expresión y articulación. Claves de sol y fa en 4ª. Grupos de valoración especial. - Mantener el pulso en las figuras largas, así como en los silencios. - Interpretar cambios de compás. Práctica de cambios de compás con unidad igual o diferente. Compás Dispar. - Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico. hasta un máximo de 6 alteraciones propias, pudiendo aparecer modulación al homónimo y aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo. - Realización del transporte de una melodía - Entonar intérvalos melódicos. - Reproducir modelos melódicos, escalas y arpegios. - Repentización de una melodía con el instrumento. - Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados, identificando el modo, tonalidad y compás, así como elementos melódicos y rítmicos indicados en los contenidos. Realización de un Dictado a una voz: hasta 5 alteraciones propias, podrá haber compases de subdivisión binaria o ternaria y un dictado a dos voces siendo la segunda voz por grados tonales. -Realización de unos ejercicios escritos referentes a los contenidos. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 21

23 Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Repentización con el instrumento, Ritmo, Entonación, Transporte, la transcripción de los Dictados y los ejercicios de Teoría. Criterios de Calificación Cada prueba se evaluará sobre 10 y por separado. Los porcentajes para obtener la nota final serán los siguientes: 1.- ritmo. 25 % 2.- entonación. 25% 3.- teoría. 20% 4.- dictado. 20% 5.- Repentización con el instrumento. 10% Ritmo 1.- Los motivos rítmicos del ejercicio están ordenados en cada compás por contenidos similares, pero de forma que se deben apreciar las diferencias, así como la dificultad de la interrupción de la lectura después de un estrés rítmico con silencios. 2.- La lectura de las notas a pesar de ser un recitado está pensada dentro de la tonalidad de Do M, y de forma que no interfiera en el ritmo, es decir, incluso lo facilita. Si se cantara resultaría para el alumno relajante o comprensible con las tensiones-distensiones que produce la tonalidad, compensando así la aparente dificultad rítmica. 3.- El orden de los ritmos, así como las claves, están pensado en función de la naturaleza del propio alumno y teniendo en cuenta la situación de tensión en la que se encuentra en ese momento. La rítmica básica, ya sea a dos (simple) o a tres (compuesto) están al principio del examen y tendrán el 40% cada uno y los contenidos secundarios, subdivisión (Corchea) o pulso de blanca/blanca con puntillo están al final. En estos ejercicios se realizarán un cambio de compás, siendo al menos uno a compás Dispar. 4.- En la valoración se partirá de la nota máxima por ejercicio en la que se irá restando en función de los tiempos en los que la medida no sea la correcta. En el compás 4/4 y 12/8 hay 1 punto en cada ejercicio para valorar la fluidez y carácter de compás sobre todo en el compás compuesto. Compás simple = 15 motivos puntuables a 0,2 por motivo, más 1 de fluidez. 4 puntos. Compás compuesto = 15 motivos puntuables a 0,2 por motivo más 1 de fluidez. 4 puntos. 22 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

24 Compás 3/8 = 9 motivos puntuables más 1 de articulación. 1 punto. Compás 2/2= 9 motivos puntuables más 1 de articulación. 1 punto Entonación Afinación de la escala-arpegio I-V-I I-VII-I ( 1 punto) Capacidad de medir y llevar el compás ( 1 punto) Musicalidad ( 1 punto) Motivos melódicos ( 7 motivos puntuables,1 punto x motivo)7 puntos. Dictado Reconocimiento de la tonalidad, tanto en la armadura como en la cadencia final. ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. ( 8 motivos puntuables,1 punto cada uno ). 8 puntos En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos transpositores. Teoría Se calificará cada ejercicio propuesto con un punto, con un total de 10 preguntas. Contenidos Para más información, consultar la programación específica de 1º de Enseñanza Profesional. RÍTMICOS: - Ejecución correcta de compases dispares de estructura fija. - Perfecta ejecución de todos los grupos de valoración especial ocupando más de un pulso. - Respetar mínimamente los signos de expresión. - Coordinación de un ostinato añadido a una lectura rítmica. - Perfecta ejecución de todos los cambios de equivalencia. ENTONACION: Melodía tonal con acompañamiento, implicando un análisis previo (interválica, signos de expresión, análisis formal, etc.), que les permita una ejecución sin interrupción alguna. Afinación de la escala y arpegio de la tonalidad de la melodía a entonar. Tonalidad hasta cinco Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 23

25 alteraciones. La interválica estará basada en la escala, arpegio, funciones tonales, giros sencillos a la tonalidad homónima o a la de la dominante. - Afinación de la escala y arpegio de la tonalidad de la melodía e entonar. - Transportar una melodía popular. DICTADO: - Reproducción coherente por escrito de fragmentos musicales escuchados. - Combinaciones rítmicas del dictado a una voz, hasta la semicorchea y su silencio, en contexto complicado: -Dictado a dos voces: rítmica más sencilla. Segunda voz sólo grados tonales. LENGUAJE MUSICAL: - Perfecto dominio a nivel práctico de todos los conceptos teóricos referentes a compases, acordes, tonalidades, funciones tonales, cadencias y escalas. - Análisis de un fragmento musical polifónico: tonalidad, cadencias, frases, Notas extrañas, cifrados, funciones tonales, etc. - Acordes: todos los tríadas y séptima de dominante en estado fundamental. Encadenamento a cuatro voces de triadas con sus inversiones. - Notas de adorno: reglas generales. - Diferentes nomenclaturas de términos musicales. - Modos gregorianos. Generalidades. Neumas y Modos. Reconocimiento y práctica de la música modal. - Transporte oral sencillo, Transporte escrito más complejo. - Signos de repetición relativos a esquemas rítmicos y abreviaturas. - Signos de expresión musical: agógica, dinámica, acentuación, carácter Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

26 Acceso Enseñanzas Profesionales Lenguaje Musical 3º Procedimientos de evaluación. La prueba de Lenguaje Musical consistirá en: Repentización de un ejercicios de ritmo en los compases indicados en los contenidos. Realización de una percusión añadida a una lectura rítmica. Repentización de una melodía en la tonalidad indicada en los Contenidos. Afinación de la escala-arpegio y principales relaciones tonales de la tonalidad de la melodía. Transporte de una melodía. Repentización de una melodía con el instrumento. Realización de Dictados, a una voz y dos voces con los contenidos especificados en los Contenidos. Realización de unos ejercicios escritos basados en los contenidos. Criterios de Evaluación. - Ejecutar vocalmente ejercicios rítmicos que contengan las estructuras rítmicas en los compases reflejados en los contenidos. Compases dispares de estructura fija o variable. - Cambio de compás, que impliquen o no cambios de pulso. Cambios de compás con unidad igual o diferente. respetando los signos de expresión y articulación. Claves de sol y fa en 4ª. Grupos de valoración especial ocupando más de un pulso. - Percutir una línea rítmica añadida a una lectura. - Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico, hasta un máximo de 7 alteraciones propias, pudiendo aparecer enarmonías, alteraciones accidentales que den lugar a todo tipo de intervalos melódico, modulación al homónimo, tonalidad de la dominante o vecina y aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo. Repentizar una melodía tonal y sencilla que deberá ejecutarse transportada. Previamente el alumno deberá demostrar verbalmente un perfecto dominio del transporte oral. - Afinar de modelos melódicos sencillos, escalas y arpegios. - Repentizar de una melodía con el instrumento. - Transcribir Dictados. Dictado a una voz. Dictado a dos voces. - Realizar ejercicio escrito. -Realización de unos ejercicios escritos referentes a los contenidos. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 25

27 Instrumentos de evaluación El instrumento utilizado para evaluar las Prueba de LM será la observación de los diferentes ejercicios en los apartados de Repentización con el instrumento, Ritmo, Entonación, la transcripción del Dictado y los ejercicios de Teoría. Criterios de Calificación Cada prueba se evaluará sobre 10 y por separado. Los porcentajes para obtener la nota final serán los siguientes: 1.- ritmo. 25 % 2.- entonación. 25% 3.- teoría. 20% 4.- dictado. 20% 5.- repentización con el instrumento. 10% Ritmo Fluidez: 1 punto Cambios de compás: 1 punto Lectura rítmica con percusión: 1 punto Ejercicio Rítmico: 7 parejas rítmicas puntuables. 7 puntos. Entonación Afinación de la escala-arpegio I-V-I I-VII-I ( 1 punto) Musicalidad: expresión y articulación ( 1 punto) Motivos melódicos (6 motivos puntuables)6 puntos. Realización de un transporte. 2 puntos. Dictados: Una Voz. Dos Voces. Reconocimiento de la tonalidad, tanto en la armadura como en la cadencia final. ( 1 punto) Reconocimiento del compás así como de la rítmica cadencial ( 1 punto) Reconocimiento de los motivos melódicos-rítmicos. ( 8 motivos puntuables,1 punto cada uno ). 8 puntos 26 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es

28 En todo momento se valorará la coherencia rítmica y tonal. Se valorará positivamente la interválica relativa, sobre todo en los alumnos de instrumentos transpositores. Cada Dictado se pondera al 50%. Teoría Se calificará cada ejercicio propuesto con un punto, con un total de 10 preguntas. Contenidos Para más información, consultar la programación específica de 2º de Enseñanza Profesional. RITMICOS: - Ejecución correcta de compases dispares de estructura variable. - Perfecta ejecución de todos los grupos de valoración especial, incluso ocupando más de un pulso. - Respetar los signos de expresión. - Coordinación de una línea percutida añadida a una lectura rítmica. - Perfecta ejecución de todos los cambios de equivalencia. ENTONACION: Entonar una melodía tonal con un acompañamiento armónico, hasta un máximo de 7 alteraciones propias, pudiendo aparecer enarmonía, una modulación al homónimo, tonalidad de la dominante o vecina y aplicándole todas las indicaciones de carácter expresivo, realizando un análisis previo (signos de expresión, análisis formal, notas de adorno, etc.), que les permita una ejecución sin interrupción alguna. - Transportar una melodía tonal con alteraciones accidentales. DICTADO: -El dictado a una voz la melodía podrá estar fuera de la tonalidad, con dificultades rítmicas en contextos complicados y con alteraciones accidentales que impliquen o no modulaciones. En cualquier compás y tonalidad con alteraciones accidentales y/o modulaciones, con cambios de compás donde se mantenga el pulso, con grupos de valoración especial ocupando un pulso.. -El dictado a dos voces será contrapuntístico y dentro de la tonalidad.. En cualquier compás y tonalidad. Sin modulaciones ni cambios de compás. El bajo será rítmicamente muy sencillo con valores de hasta la semicorchea en compás simple y la corchea en compás compuesto y en ningún caso se producirán síncopas ni contratiempos. Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es 27

29 LENGUAJE MUSICAL: - Perfecto dominio a nivel práctico de todos los conceptos teóricos referentes a compases, intervalos, acordes (todos los tríadas y cuatriadas con función de dominante: inversiones, realización cifrado y encadenamiento), Notas extrañas, tonalidades, funciones tonales, Cadencias y escalas. Transporte, instrumentos transpositores. - Análisis sintáctico completo de una melodía con acompañamiento: estructura formal, armonía, funciones tonales, cifrados, notas extrañas, cadencias, modulaciones, - Conocimiento de los principales contenidos de organología y acústica. Serie armónica. - Encadenamiento a cuatro voces de triadas y acordes de 7º de V en todas sus inversiones. - Conocimiento de las siguientes formas musicales: Lied, Rondó, Minué, Tema con Variaciones, Suite, Sonata. - Realización de encadenamientos de acordes y/o melodía a partir de un bajo cifrado con acordes de triada y Séptima de Dominante. - Transporte y ejercicios sobre instrumentos transpositores. 28 Pza. Aragón 6, Monzón, Huesca cpmmonzon@educa.aragon.es