FORMACIÓN PROFESIONAL. Cómo fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes de Redacción Periodística II?

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1 Página 1 8 FACULTAD: DE ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: COMUNICACIÓN SOCIAL DEPARTAMENTO DE: COMUNICACIÓN SOCIAL REDACCIÓN CURSO : PERIODÍSTICA II CÓDIGO: ÁREA: FORMACIÓN PROFESIONAL REQUISITOS: REDACCIÓN PERIODÍSTICA I CORREQUISITO: MANEJO DE FUENTES CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: PRÁCTICO JUSTIFICACIÓN Cómo fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes Redacción Periodística II? La redacción es un componente vital importancia para la comunicación social en cualquiera los campos acción. Aplicar las normas ortográficas, gramaticales, estructurar textos con sentido coherente y acor con los géneros periodísticos y establecer las diferencias en cuanto al estilo redacción que se requiere para los diversos tipos medios como radio, prensa escrita, televisión, internet llevan a consirar la asignatura Redacción Periodística II básica para el futuro laboral l profesional en Comunicación Social. Es por esto, que el estudiante be tomar conciencia la importancia esta área y trabajar al máximo para entenr, comprenr y aplicar los conocimientos adquiridos en el salón clase conforme a las metodologías diseñadas para la misma. Es resaltar en la asignatura, el énfasis dado a temáticas como los signos puntuación y ortografía, contribuyendo a mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas los estudiantes. OBJETIVO GENERAL Presentar las bases teóricas sobre redacción periodística actual, para que el estudiante en el campo práctico construya textos con calidad acor a los géneros periodísticos y los medios que se requieran en cualquier área la comunicación social.

2 Página 2 8 OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Promover en el estudiante la capacidad conocer y manejar acuadamente las normas ortográficas. 2. Desarrollar las competencias que le permitan diferenciar y aplicar la redacción para los diferentes medios comunicación. 3. Promover la puesta en práctica los postulados l periodismo investigación honesto y responsable. 4. Incentivar la comprensión, reconocimiento e interpretación las realidas sociales. (Competencia interpretativa) 5. Enseñar a argumentar y analizar productos periodísticos prensa escrita y los que están en convergencia. (Competencia argumentativa). 6. Trasladar el análisis contexto a la redacción textos periodísticos que posibiliten la construcción colectiva sentido, utilizando género informativo que distinguen al medio como noticia. (Competencia propositiva) 7. Responr a lecciones aprendidas y sarrollar buenas prácticas redacción permanente. COMPETENCIAS El estudiante fortalecerá sus competencias lingüísticas y semánticas El estudiante estará en capacidad realizar una entrevista con base en los lineamientos establecidos en las escuelas periodismo actual. El estudiante estará en la capacidad reconocer y aplicar las propuestas los principales manuales redacción y códigos ética periodismo. El estudiante estará en capacidad saber intificar los elementos que estructuran una noticia El estudiante podrá redactar noticias a partir textos narrativos El estudiante fortalecerá su capacidad para redactar información noticiosa acor a los medios.

3 Página 3 8 TEMA UNIDAD I La importancia construir párrafos claros y bien estructurados. DE CONTACTO DIRECTO DE DEL ESTUDIANTE 6 4 Normas básicas ortografía. Construcción oraciones y párrafos bien estructurados. Tipos textos según su intencionalidad. Análisis textos UNIDAD II La entrevista como herramienta l periodismo. Pasos para hacer una entrevista. Redacción una entrevista. Código ética l periodismo. UNIDAD III La noticia Historia la noticia. En dón se pue generar noticia. Fuentes información. Contraste información. Periodismo datos. Reportería. Redacción noticias para prensa escrita. Diferenciación l lenguaje en noticias televisión, radio, medios digitales y prensa escrita. METODOLOGIA (Debe evinciarse el empleo nuevas tecnologías apoyo a la enseñanza y al aprendizaje)

4 Página 4 8 ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO DEL DOCENTE atizadoras. Aclaración dudas los estudiantes mediante la aplicación ejercicios. SISTEMA DE EVALUACION atizadora -clase. PROPUESTA METODOLÓGICA DEL GRUPO El diseño las sesiones aprendizaje promueve el trabajo activo l estudiante para ello se pone en práctica estrategias trabajo individual y cooperativo: método inductivo ductivo, acompañados también las técnicas exposición, bate, cátedras problematizadoras SISTEMA DE EVALUACIÓN Evaluación teórica, como elemento apropiación y asimilación conceptos. -Lecturas apoyo para fortalecer léxico evaluados por QUIZ -Talleres aplicados a la redacción textos periodísticos -Seguimiento la actualidad expuesta en los medios comunicación masiva prensa, radio, res sociales -Guías y formatos para el seguimiento l trabajo reportería (entrevistas) -Socialización los criterios compartidos la evaluación y coevaluación para prensa escrita -Trabajo inpendiente: Investigación (reportería y consulta fuentes documentales), ruedas prensa, entrevistas, trabajo en equipo y rotación roles

5 Página 5 8 BIBLIOGRAFIA BASICA Cala, Ismael. El por escuchar, C.A. Press, 2013 Donadío, Alberto. Guillermo Cano, el periodista y su libreta, Editorial: Hombre Nuevo E Emtel Alicia. Periodistas : entre el protagonismo y el riesgo. Paidós 1997 Fontcuberta. Mar. Estructura la noticia periodística. ATE, López, Manuel Nuevas competencias para la prensa l siglo XXI López, Manuel. Cómo se fabrican las noticias. Paidós 1995 MANUAL DE PERIODISMO El tiempo El periodismo en Colombia.Recuperado : Subgerencia Cultural l Banco la República. (2015). Periodísmo: géneros. Recuperado : BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ARTÍCULOS CIENTIFICOS DE INTERÉS TUÑEZ LÓPEZ. Miguel Nuevos entornos nuevas mandas nuevos periodistas MANRIQUE GRISALES, JORGE. Enseñar periodismo para leer y narrar la sociedad l siglo XXI 2012 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE APOYO AL CURSO PERIODISTAS/ ?fref=pb

6 Página 6 8 UNIDAD N 1 NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL NOMBRE DE LA UNIDAD La importancia construir párrafos claros y bien estructurados. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El estudiante fortalecerá sus competencias lingüísticas y semánticas CONTENIDOS Normas básicas ortografía. Construcción oraciones y párrafos bien estructurados Tipos textos según su intencionalidad Análisis textos DESARROLLAR POR EL PROFESOR Explicación en el salón clases para orientar el conocimien to los estudiantes CONTACTO DIRECTO DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE 6 Lectura textos narrativos Ejercicios redacción Revisión consulta diccionarios Exposiciones y en 3 2 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL Trabajos entregados Controles lectura Construcción textos a partir l análisis piezas documentales

7 Página 7 8 UNIDAD N 2 NOMBRE DE LA UNIDAD La entrevista como herramienta l periodismo. COMPETENCIAS A DESARROLLAR - El estudiante estará en capacidad realizar una entrevista con base en los lineamientos establecidos en las escuelas periodismo actual. -El estudiante estará en la capacidad reconocer y aplicar las propuestas los principales manuales redacción. CONTENIDOS Pasos para hacer una entrevista. Redacción una entrevista. Código ética l periodismo. DESARROLLAR POR EL PROFESOR Explicación en el salón clases para orientar el conocimiento los estudiantes CONTACTO DIRECTO 6 DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE Lectura documentos. Análisis piezas periodísticas que contengan entrevistas. Preparación una entrevista Recolección una entrevista teniendo como guía las principales fuentes informativas 3 2 ACOMPAÑAMIENTO AL ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL Trabajos entregados Entrevistas realizadas Ejercicios a través juego roles Socialización información por medio plataformas virtuales

8 Página 8 8 UNIDAD N 3 NOMBRE DE LA UNIDAD La noticia COMPETENCIAS A DESARROLLAR - El estudiante estará en capacidad saber intificar los elementos que estructuran una noticia -El estudiante podrá redactar noticias a partir textos narrativos -El estudiante fortalecerá su capacidad para redactar información noticiosa acor a los medios. CONTENIDOS Historia la noticia. DESARROLLAR POR EL PROFESOR CONTACTO DIRECTO DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL En dón se pue generar noticia. Fuentes información. Contraste información. Periodismo datos. Reportería. Redacción noticias para prensa escrita. Diferenciación l lenguaje en noticias televisión, radio, medios digitales y prensa escrita. Explicación los elementos teóricos. Socialización experiencias periodistas y medios Diseño ejercicios prácticos para la aplicación los temas 6 Lectura material bibliográfico. Intificación fuentes y recolección información en el tiempo real Redacción noticias acors a los medios actuales (radio, prensa escrita, televisión, medios virtuales, instituciones públicas y privadas) 3 2 Trabajos entregados Noticias realizadas y redactadas Elaboración l directorio fuentes Producción noticias en el campo radial, escrito y televisivo acor a las normas redacción 9. FIRMA DEL DOCENTE (NOMBRE Y FIRMA)