Facultad de Derecho y Ciencia Política Escuela Académico Profesional de Derecho

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1 Facultad de Derecho y Ciencia Política Escuela Académico Profesional de Derecho I. DATOS GENERALAES SÍLABO 1.1. Asignatura : Derechos Humanos 1.2. Ciclo Académico : XII 1.3. Código : Área Curricular : Formación Profesional General 1.5. Carrera Académico - Profesional : Derecho 1.6. Requisito : Ninguno 1.7. Semestre Académico : 1.8. Horas semanal / mensual : 4 / Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor (es) : BENDEZÚ MUNIVE, Jorge Iván, RODRIGUEZ ULLOA, José Antonio Texto Básico : O DONELL, Daniel. Protección Internacional de los Lima. Comisión Andina de Juristas II. SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional general, es teórica y práctica, tiene como propósito desarrollar aspectos conceptuales y metodológicos, para la comprensión de los Derechos Humanos, su origen de evolución y mecanismos de protección. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Dogmática de los 2. Evolución Conceptual y Positivización de los 3. Sistemas de Protección de los 4. Doctrina de los Derechos Humanos. III. COMPETENCIA Comprende y valora los derechos humanos y los sistemas de protección en el ámbito nacional e internacional, en función del marco temporal y espacial. IV. CAPACIDADES 1. Comprende los aspectos teóricos sustantivos de los Derechos Humanos, en concordancia con la dogmática de dicha disciplina. 2. Distingue las fases del proceso evolutivo conceptual de los derechos humanos y su paulatina positivización 3. Reconoce los sistemas de protección de los Derechos Humanos, en el sistema universal, en los sistemas regionales y a nivel interno en el Perú. 4. Interpreta los fundamentos doctrinarios y teóricos de los Derechos Humanos, de manera correcta.

2 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I DOGMÁTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS Comprende los aspectos teóricos sustantivos de los Derechos Humanos, en concordancia con la dogmática de dicha disciplina. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL 1ª. Introducción. Nociones 1 fundamentales, diversas definiciones de Derechos Humanos. Concepto operativo, importancia. CONTENIDO PROCEDIMENTAL Debate dirigido sobre concepto de Derecho Humanos y su importancia. La dignidad humana. Derechos Humanos y 2 conceptos afines. Realiza análisis crítico del tema y exposición individual. 2ª. Fundamentación filosófica de 3 los Realizan análisis crítico del tema, lo plasman en un documento y se somete a discusión. 4 Principios y características de Los Se realiza debate dirigido sobre el teme tratado. 3ª. Diversas clasificaciones de 5 los 6 Limites legítimos de los Los alumnos efectúan resumen de la clase y formulan apreciación crítica al respecto. Los alumnos proponen casos concretos de limitaciones legítimas de Derechos Humanos 4ª 7 Titularidad y exigibilidad de los 8 Primera Práctica Calificada Control de lectura sobre el tema. Resuelva la práctica calificada. Valora la importancia, vigencia y el respeto de los

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II EVOLUCIÓN CONCEPTUAL Y POSITIVIZACION DE LOS DERECHOS HUMANOS Distingue las fases del proceso evolutivo conceptual de los Derechos Humanos y su paulatina positivización. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 5ª. Evolución histórica de los Efectuarán resumen analítico del 9 tema y lo expone. Derechos Humanos en la Edad Antigua y Media. 10 Derechos Humanos en la Control de lectura referente al tema. Edad Moderna y Contemporánea. Derechos Humanos de 6ª. 11 Primera generación: Hacen resumen de la clase y lo Civiles exponen. Derechos Humanos de Los alumnos resuelven un 12 primera generación: políticos. problema, sobre el tema planteado por la cátedra. 7ª. Derechos Humanos de Los alumnos realizan análisis crítico 13 Segunda Generación: del tema y lo plasman por escrito. Económicos, Sociales y Culturales. 14 Derechos Humanos de Control de lectura sobre el tema. Tercera Generación. Debate Sobre una Cuarta Generación. 8ª. 15 Tratados y Declaraciones de Los alumnos resuelven un cuestionario sobre el tema y se Discuten las respuestas. Interpretación de los Tratados de 16 Examen Parcial. Resuelven el Examen Parcial. Parcial. Valora el esfuerzo y sacrificio de las culturas y generaciones precedentes que han permitido la evolución conceptual y la positivización de los

4 UNIDAD DE APRENDIZAJE III SISTEMAS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Reconoce los sistemas de protección de los Derechos Humanos, en el sistema universal, en los sistemas regionales y a nivel interno en el Perú. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 9ª. 17 Sistema de las Naciones Debate dirigido sobre los contenidos Unidas. Protección de los y la importancia de los instrumentos Derechos Humanos en el de protección de los Derechos Sistema Universal: Humanos en el Sistema Universal. Instrumentos. 18 Protección de los Derechos Humanos en el Sistema 10ª ª. 21 Universal: Mecanismos (Consejo y Comité de Derechos Humanos) Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos: Instrumentos. Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos: Mecanismos (Comisión y Corte Interamericana) Otros Sistemas Regionales de protección de los Derechos Humanos: Sistema Europeo y Sistema Africano. Efectúan resumen analítico y mapa conceptual de los procedimientos correspondientes. Control de lectura y exposición individual sobre el tema. Formulan mapa conceptual del trámite que siguen las denuncias sobre presuntas violaciones de Derechos Humanos en el Sistema Interamericano. Elaboran un gráfico respecto a las atribuciones y procedimientos, empleados en el Sistema Europeo y Africano ª Protección Estatal de los Instituciones vinculadas a la protección de los Derechos Humanos en el Perú. Derecho Penal Internacional. Estatuto de Roma. Corte Penal Internacional. Crímenes de Lesa Humanidad. Segunda Práctica Calificada Resuelven problemas planteados sobre el tema. Elaboran resumen crítico sobre el tema y se somete a debate dirigido. Resolver la Segunda Práctica Calificada Valora la existencia, funciones y atribuciones de los organismos internacionales, regionales y locales que promueve la defensa y protección de los Asimismo valora los instrumentos en los que se sustentan.

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV DOCTRINA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO Interpreta los fundamentos doctrinarios y teóricos de los Derechos Humanos, de manera correcta. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 13ª. 25 Estado de Derecho, Poder y Derechos Humanos. Emiten opinión analítica individual del tema tratado y lo plasman por escrito. 26 Derechos Humanos y Doctrinas Políticas. 14ª. 27 Regímenes políticos y Se debaten los casos planteados sobre las diversas doctrinas políticas y los Realizan debate dirigido sobre el tema y lo plasman por escrito señalando las conclusiones finales. 28 Iglesia Católica y Los alumnos elaboran un resumen crítico sobre el tema y se realiza debate dirigido al respecto. 15ª. 29 Principios jurídicos de Los Derechos Humanos Los alumnos proponen temas para debatir en clase. 30 Derecho Internacional Humanitario. Origen, evolución fuentes, Derecho a la Guerra y Derecho en la Guerra. 16ª. 31 Derecho de la Haya, Derecho de Ginebra y Derecho de Nueva York. Protocolos adicionales. Lectura dirigida sobre el tema. Los alumnos proponen casos concretos de actuación del Derecho Internacional Humanitario. 32 Relaciones y diferencias entre Realizan debate dirigido sobre el tema. el DIH. y los DD.HH. Lectura dirigida sobre el tema. 17ª. 33 Principios del D.I.H. 34 Examen Final. Resuelve el examen final. Valora la importancia del conocimiento de la doctrina y teoría de los derechos humanos.

6 VI. METODOLOGÍA Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de docentes y alumnos en función de los objetivos y del contenido del proceso de instrucción; se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la Asignatura Derechos Humanos: 1. Método Expositivo.- En forma restringida a fin de procurar la participación activa de los alumnos. 2. Método de Elaboración Conjunta.- Consistente en planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de alumnos y conocimientos del docente. Así mismo, se emplearán los métodos de Exposición Problemática, el Método Basado en Problemas y el Método Investigativo. De otro lado se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la generalización. Igualmente procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación; y también procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y definición). VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos. Facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades, por tales razones se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos, y la facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura de Derechos Humanos, en concordancia con el enfoque educativo por competencias. a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad, etc. b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y otros. VIII. EVALUACIÓN La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura Derechos Humanos. Se realizará evaluaciones de proceso (asistencia, trabajos de investigación, exposiciones, participación, controles de lectura, etc.). Igualmente se efectuarán evaluaciones de producto (prácticas calificadas, examen parcial y examen final). Se tendrá en cuenta en la evaluación los criterios (campos de observación) y los indicadores (evidencias observables) del logro de proceso de aprendizaje, en función con las competencias y capacidades previstas. Así mismo se evaluarán los dominios del aprendizaje, fundamentalmente el dominio cognoscitivo (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación); y el dominio afectivo (recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización). La nota final de la asignatura será el promedio de: Tareas Académicas (Peso 4) :40% Examen Parcial (Peso 3) :30% Examen Final (Peso 33) :30% Promediándose al alumno de la siguiente manera:

7 PF= T. A x 4 + E. P x 3 + E. F x 3 10 DONDE: PF = Promedio final EP = Examen parcial EF = Examen final PP= Promedio de prácticas calificadas y tarea académica. IX. FUENTES DE INFORMACIÓN ÁLVAREZ VITA, Juan. Derecho al Desarrollo. Lima. Cultural Cuzco ALZAMORA VALDEZ, Samuel. Los Derechos Humanos y su Protección. Lima. Editorial y distribuidora de Libros S.A BERNALES BALLESTEROS, Enrique. La Constitución de Análisis Comparado. Lima. Editorial Altagraf S.A BEUCHOT, Mauricio. Los Derechos Humanos y el fundamento de su universalidad, pp En: Javier Saldaña. Problemas actuales sobre derechos humanos. Una propuesta filosófica. México. Instituto de Investigaciones Jurídicas - UNAM BOREA ODRÍA, Alberto. Evolución de las Garantías Constitucionales. Lima. Editora y distribuidora Jurídica Grijley E.I.R.L CARRUITERO Francisco, Sosa Hugo. Medios de Defensa de los Derechos Humanos en el Sistema Internacional. Lima. CICR. Derecho Internacional Humanitario. Respuestas a sus preguntas. Ginebra. CICR DE MULINEN. Frédéric. Manual sobre Derecho de la Guerra para las Fuerzas Armadas, Ginebra: CICR, 1991 FERNANDEZ SEGADO, Francisco. La Dogmática de los Lima. Ediciones Jurídicas GRACÍA BELAUNDE, Domingo. La Constitución Peruana de Lima. Editorial Grijley GROS ESPIELL, Héctor. Lima. Cultural Cuzco HERNÁNDEZ CAMPOS, Augusto. La Corte Penal Internacional. Revista de Derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Nº 55, Dic. 2002, pp MUELLES GÓNGORA, Edgar. Derechos Humanos en el Derecho Internacional. Lima. Editorial Cultural S.A. O DONELL, Daniel. Protección Internacional de los Lima. Comisión Andina de Juristas PEREZ LUÑO, Antonio Enrique. Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constitucional. Barcelona. Editorial Tecnos S.A QUIROGA LEON, Anibal. El Debido Proceso Legal en el Perú y el Sistema Interamericano de Protección de Lima. REVILLA MONTOYA, Pablo César. Hacia la Responsabilidad de Proteger. Bases Jurídicas para una respuesta colectiva ante crisis humanitarias. Anuario Mexicano de Derecho Internacional, Vol. VII, 2007, pp Impacto en el Derecho Internacional Humanitario de los Atentados del 11 de Setiembre A propósito de la Guerra contra el Terrorismo, en: XVI Congreso Latinoamericano, VIII Iberoamericano, I Nacional de Derecho Penal y Criminología. Lima VERGÉS RAMÍREZ, Salvador. Derechos Humanos: Fundamentación. Madrid. Tecnos VILLALPANDO, Waldo. De los Derechos Humanos al Derecho Internacional Penal. Buenos Aires. Abeledo-Perrot