Dirección General de Educación Indígena. El uso en el aula de los materiales didácticos, dirigidos a la atención de población migrante

Transcripción

1 Dirección General de Educación Indígena El uso en el aula de los materiales didácticos, dirigidos a la atención de población migrante Mtra. Alicia Xochitl Olvera Rosas Cd. Juárez Chihuahua ; Febrero-Marzo 2017

2 Transformaciones Oportunidades Posibilidades Contextos Leyes, convenios, acuerdos: Derechos Conocimientos de vanguardia Organización comunitaria Pedagogías con alternativas Nueva demografía Migración Infancia movilizada, nuevas infancias Diversidad con más grados de heterogeneidad Sostenibilidad Experiencia docente y directiva Tecnologías Colectivos sociales, culturales Globalización tensión local Culturas dinamizadas Juventud con más incertidumbres Interculturalidades Nuevas alfabetizaciones/formas

3 Sostenibilidad Políticas de Estado Geográfico Social Poblacional Económico Desarrollo Rural Integral Sostenible Enfoque Territorial* Regiones rurales: 80% del territorio. 37 millones personas en contextos rurales diversos (38% )** Comunidades dispersas Rancherías y poblados con cierto grado de urbanidad. Carecen de algunos servicios básicos. Rezago educativo: abandono escolar, reprobación, extraedad. Localidades con menos de 2,500 habitantes. Comunidades indígenas en el contexto rural. Migración indígenas a ciudades. Campesino. Diversificar la actividad económica. Polos de desarrollo basados en la agroindustria (no siempre favorecen directamente a la población rural: Nuevo León, Baja California, Sinaloa). Proyectos con enfoque Territorial Sustentable (sí favorece desarrollo socioeconómico población rural).

4 Diagnóstico sobre la condición social de las niñas y niños migrantes internos, hijos de jornaleros agrícolas TOTAL LOCALES MIGRANTES Cifras surgidas de los diagnósticos de campo que PRONJAG realiza a través de sus unidades operativas. De ellas se obtiene una división de las 55 regiones o zonas de trabajo que demandan mano de obra y en las que el PRONJAG tiene presencia. Esta cifra no incluye algunas zonas importantes que demandan mano de obra, como son el Soconusco en Chiapas o Pluma Hidalgo en Oaxaca, entre otras pág. 10 (SEDESOL, Jornaleros Agrícolas, UNICEF), Abril 2006, México.

5 Población Jornalera Agrícola Estimada Caracterizada a través de la ENJO 2009

6 ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL DÍA INTERNACIONAL DEL MIGRANTE (18 DE DICIEMBRE) DATOS NACIONALES 16 DE DICIEMBRE % Niños, 14.8% Niñas

7 Población Migrante

8 SISTEMA NACIONAL DE CONTROL ESCOLAR DE POBLACIÓN MIGRANTE ESTADÍSTICA BÁSICA DE EDUCACIÓN MIGRANTE 2016 ENTIDAD ESCUELAS DOCENTES SERVICIOS ALUMNOS BAJA CALIFORNIA ,394 5,267 BAJA CALIFORNIA SUR ,627 1,881 CHIAPAS CHIHUAHUA ,368 1,311 COAHUILA DE ZARAGOZA COLIMA DURANGO GUANAJUATO GUERRERO ,117 1,113 HIDALGO JALISCO ,927 2,045 MÉXICO ,898 1,362 MICHOACÁN DE OCAMPO MORELOS , NAYARIT ,041 3,584 NUEVO LEÓN ,574 1,574 OAXACA PUEBLA QUERÉTARO ,331 1,331 QUINTANA ROO SAN LUIS POTOSÍ SINALOA ,721 11,019 SONORA ,860 2,959 TABASCO TAMAULIPAS TLAXCALA VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE ZACATECAS TOTAL: 1,056 2,039 48,956 39,455 Fuente: Sistema Nacional de Control Escolar de Población Migrante (SINACEM Ver. 2.0), Cifras Preliminares.

9 NIÑOS Y NIÑAS MIGRANTES QUE ASISTEN A CENTROS EDUCATIVOS 0-15años de edad (o más) Algunos trabajan Sobre edad13 Indígenas y Mestizos La contextualización más variada Hablantes de Español o Lenguas Indígenas. Como materna Conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales Muy variados y ricos Necesidades e Intereses particulares Asentados o Migrantes de distinto tipo Bilingües Trilingües Dominios Foto: Teodora de Santiago

10 Distribución de la Población Total por Nivel y Grado. Alumnos Migrantes 2014 Cierre Mayor matrícula en primaria: 32,504. El primer grado de primaria mayor matrícula: 7,484 La matrícula de primaria disminuye en los últimos grados de primaria. Fuente : Elaboración propia en base a datos obtenidos al cierre del primer semestre 2014 (SINACEM V 2.0)

11 Preescolar, Primaria, Secundaria (general/técnica) Red de Tránsitos Escolares Alfabetización, Primaria, Secundaria Centros de educación INEA Escuelas de Educación General Escuelas de Educación Indígena Preescolar, Primaria Preescolar, Primaria, Secundaria Atención educativa en situación hospitalaria Telesecundaria Secundaria Rural (urbano marginado) Preescolar, Primaria, Secundaria Centros educativos para la población que enfrenta barreras para el aprendizaje (CAM) Centros educativos comunitarios (Conafe) Centros educativos para la población migrante Preescolar, Primaria, Secundaria Preescolar, Primaria, Secundaria

12 México: Panorama Geo-Poblacional *Censo de Población y vivienda INEGI ** Fuente: SEDI V6 fin de curso

13 Contextos y Diversidad

14 Las prácticas de aula

15 Caracterización de los Alumnos/Grupo

16 Caracterización de la organización de aulas en centros educativos Multigrado Unigrado Multinivel Fotos: Teodora de Santiago

17 Materiales Didácticos para los docentes y alumnos en los centros educativos para migrantes

18 Tres aspectos para el trabajo en el aula

19 Interacciones docentes-alumnos

20 Interacciones alumnos-alumnos

21 Interacciones con material local

22 Interacciones con material

23 Interacciones con material

24 Interacciones con material

25 Participaciones de padres de familia

26

27 Curricular Manejo y enfoque de Derechos, de Género, Intercultural Inclusión y equidad en oportunidades y logros Calidad Educativa Capacidades para aprender y convivir en sociedad Pertinencia curricular y didáctica Calidad Logros de aprendizaje relevantes Materiales Impulsar la creación de diversas respuestas Formación integral Tecnologías de la comunicación

28 Desafíos en el uso de materiales Eliminar el rezago escolar Asegurar la pertinencia cultural, lingüística y significativa s del currículo y los materiales educativos, que aseguren el desarrollo de capacidades Elaboración de los programas de estudio en lenguas Convivencia en un marco de derechos Mayor aprovecha miento de las TIC Mejorar el apoyo para la inclusión de alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalient es Reforzar los vínculos escuelacomunidad

29 G r a c i a s alicia.olvera@nube.sep.gob.mx