Metodología de Planeación Estratégica (Plan de Desarrollo) de los Programas Educativos 2020

Transcripción

1 Metodología de Planeación Estratégica (Plan de Desarrollo) de los Programas Educativos 2020 : SUBDIRECCION ACADEMICA Secretaria: Coordinación: COORDINACION DE ADMINISTRACION Y SISTEMAS Jefatura: JEFATURA DEL PROGRAMA EDUCATIVO INGENIERO EN TECNOLOGIA DE SOFTWARE Responsables de Elaboración: DRA. VALERIA PAOLA GONZALEZ DUEÑEZ

2 Contenido Análisis de la Situación Actual... 3 Matriz FODA... Error! Marcador no definido. Marco Axiológico... 9 Estructura del Plan de Desarrollo de PE Indicadores del Plan de Desarrollo

3 Introducción. Con el objetivo de brindar una educación de calidad a la comunidad universitaria, se han buscado instrumentos que marquen una pauta lograrlo, uno de estos instrumentos es la planeación, la cual plantea mediante una visión a futuro el desarrollo en los programas educativos que brinda la institución y a su vez evita la errada toma de decisiones o bien actuar de manera correctiva e intuitiva. Es ahí donde radica la importancia de un Plan de Desarrollo, en visualizar a futuro las acciones a realizar para que un programa educativo se consolide y sea considerado de calidad. El presente documento está estructurado en 4 puntos, donde el primer punto es el Análisis de la Situación Actual del Programa Educativo, en el cual mediante un análisis de Fortalezas y Debilidades habrá que diagnosticar la situación en la que se encuentra el programa, para de esa manera determinar acciones que se habrán de realizar para el desarrollo del mismo, este análisis se deberá hacer con una visión a futuro, de acuerdo a la Visión 2020 de la UANL y al de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). En la segunda parte del documento se habrá de establecer el Marco Axiológico del Programa Educativo, el cual sirve como justificante para determinar la importancia del programa. Mediante la tercera parte del documento se pretende estructurar un proyecto mediante el cual se visualice el desarrollo del programa, fortaleciendo indicadores vitales para el programa, dichos indicadores están agrupados en 2 conceptos estipulados por Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), los cuales son la Capacidad y Competitividad Académica, así mismo habrá que tomarse en cuenta la Infraestructura, la cual es de suma importancia. Por último, en base al proyecto antes establecido, habrá que desarrollar el cronograma para llevar a cabo las acciones que se decidieron en el proyecto, dichas acciones se calendarizaran en el Cronograma del Plan de Desarrollo del Programa Educativo Es importante mencionar que la estructura planteada en el presente documento está alineada a los organismos evaluadores, tales como los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), así mismo podemos mencionar que también está basado tomando en cuenta el Plan de Desarrollo de la UANL y al de la FIME, además está enmarcado por el Sistema de Administración de Calidad de la FIME. Insumos. 1.- Auto-estudio de algún organismo acreditador o evaluador. 2.- Plan de Desarrollo de la FIME. 3.- Recomendaciones de los organismos evaluadores. 4.- Plan de Desarrollo de la UANL. 5.- Modelo Académico y Educativo de la UANL. 6.- Planeación Operativa. 7.- Análisis de la Capacidad Académica y Competitividad Académica. 8.- Plan de Desarrollo del Programa Educativo enviado a CACEI. 9.- Metodología General para la evaluación de los Programas Educativos de Nivel Superior (CIEES) Proyecto de Desarrollo del Programa Educativo enviado al PIFI. Con el objetivo de contar con un Plan de Desarrollo bien fundamentado y fortalecido, será necesario haber realizado un reporte de autoestudio solicitado por algún organismo

4 1) Análisis de la Situación Actual Con el análisis Fortalezas y Debilidades se hace un diagnostico real del Programa Educativo, lo que proporciona juicios de valor para la toma decisiones que permitirán el desarrollo del mismo. La forma en la que se habrá de llenar es de la siguiente manera: De acuerdo a cada una de las categorías ya mencionadas en la Tabla 1.1 se habrán de analizar y determinar las fortalezas y debilidades con las que cuenta actualmente el programa, una vez realizado el análisis se habrá de establecer las acciones para afianzarlas o superarlas según corresponda. Tabla 1.1. Matriz Fortalezas y Debilidades. 1- Capacidad Académica Categoría 1.1 Profesores de tiempo completo con grado de Doctor 1.2 Profesores Certificados en el área de Ingeniería de Software Fortalezas 1)Mas del 40% de los profesores tienen el grado de maestría o doctorado 1) Existe el compromiso de los profesores en la participación de los certificación 2)Los estudiantes del programa educativo participan activamente Acciones para afianzarlas 1)Incrementar la posibilidad de titular profesores con grado de doctor en áreas afines a las LGAC del PE 1)Buscar las instancias involucradas en el proceso de certificación del personal académico 2)Proponer estrategias para la incorporación de profesores en los certificación 3)Incrementar la participación de los estudiantes en los Debilidades (principales problemas detectados). 1)Falta el 10% de la planta docente con grado de doctor de acuerdo a la tipología del PE 1)Existe poca participación de profesores en certificación 2) Los certificación que se acreditan actualmente son pocos Acciones para superarlas. 1)Analizar la planta de profesores 2)Considerar la contratación y/o formación de doctores 1) Revisar las LGAC del PE con la finalidad de proponer certificación a través del Depto. De Educación Continua 2)Proponer a través de la Coordinación la contratación de nuevos profesores certificados 3) Hacer mayor difusión entre los estudiantes y facilitar

5 1.3 Profesores de tiempo completo con perfil PROMEP. 1.4 Profesores de tiempo completo adscritos al Sistema Nacional de Investigadores. 1.5 Cuerpos Académicos Consolidados y en Consolidación 1) Existen el interés por parte de la dependencia y cada una de las coordinaciones para que los profesores participen 2)Los profesores desarrollan actividades relacionadas a la docencia, tutoría, investigación 1) Existen el interés por parte de la dependencia y cada una de las coordinaciones para que los profesores participen en el SNI 2)Los profesores desarrollan actividades relacionadas a la investigación y desarrollo de proyectos 1) La dependencia promueve constantemente las convocatorias de participación certificación 1) Proponer estrategias de participación de los PTC en el PRODEP 2) Continuar la participación de profesores en actividades de gestión, tutoría, investigación y docencia, a través de la Coordinación 1) Proponer estrategias de participación de los doctores en el SNI 2) Continuar la participación de investigadores en actividades investigación y desarrollo de proyectos 1)Formalizar grupos de investigación entre profesores con líneas de generación y aplicación del 1)Es bajo el porcentaje de profesores con perfil deseable 1)Insuficiente el porcentaje de profesores que pertenecen al SNI 1)Insuficiente la participación de los profesores en CA s los medios para que puedan obtener por lo menos una certificación durante su formación 1)Gestionar y/o proponer cursos de preparación del CV PRODEP 2)Propiciar la participación de profesores en actividades de gestión, tutoría, investigación y docencia, a través de la Coordinación 1)Capacitar a los profesores en la preparación del CVU Único 2)Gestionar la participación de estudiantes en proyectos de investigación con doctores para propiciar con ello la publicación de resultados en revistas indexadas por el CONACYT 1)Hacer extensivas las convocatorias para la formación de CA s 2)Definir los perfiles de los profesores de

6 2)La dependencia propone estrategias de participación entre los profesores a través de la conocimiento acordes o similares 2) Buscar la producción entre grupos de profesores acuerdo a las LGAC del PE 3)Proponer la formación de nuevos CA s o la incorporación de profesores en los existentes Competitividad Académica Categoría Fortalezas Acciones para afianzarlas 2.1 Programas Educativos acreditados por organismo pertinentes. 1) La dependencia mantiene un proceso de evaluación de la calidad constante en todos sus programas educativos 2.2 Eficiencia Terminal 1) Apenas inicia el egreso de la primer generación del programa educativo 2) Una buena cantidad de estudiantes se está 1) Preparar la documentación correspondiente para una evaluación del programa 2) Buscar la evaluación del programa con la finalidad de que sea acreditado por algún organismo nacional 3) Buscar la evaluación del programa con la finalidad de que sea acreditado por algún organismo internacional 1) Mejorar el porcentaje de eficiencia terminal 2) Vigilar constantemente la cantidad de estudiantes que Debilidades (principales problemas detectados). 1)No estamos acreditados por algún organismo nacional o internacional por ser un PE de reciente creación 1) Es deficiente el porcentaje de eficiencia terminal del programa debido a que apenas egresa la primer generación Acciones para superarlas. 1)Buscar la acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales 1)Definir un programa de tutoría personalizada en el proceso final de la carrera 2)Preparar a través de

7 2.3 Matrícula atendida por programas educativos de calidad. 2.4 Programas educativos de posgrado afines, adscritos al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad titulando por tesis 1) Apenas egresa la primer generación del programa educativo 2) Estamos preparando la información requerida para la acreditación por el CIEES 1) Existe un programa de posgrado que pertenece al PNPC con una línea de investigación afin a este PE egresan y atender sus distintas modalidades de titulación 1) Preparar la información requerida por los evaluadores 2) Atender las observaciones de los evaluadores y retroalimentar el PE 1) Buscar que nuestros estudiantes se incorporen a posgrado pertenecientes al PNPC 1) No estamos acreditados por algún organismo nacional o internacional por ser un PE de reciente creación 1) No todos los posgrado afines a este PE están en el PNPC la Coordinación un programa de profesores que den seguimiento a las situación de los estudiantes 1) Buscar la acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales 1)Que la de posgrado busque la incorporación de los posgrado al PNPC 4-3. Infraestructura. Categoría Fortalezas Acciones para afianzarlas 3.1 Aulas 1)La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc. 1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los Debilidades (principales problemas detectados). 1)Nuestra escuela es grande y difícilmente cumplimos al 100% el porcentaje de satisfacción de nuestros estudiantes, Acciones para superarlas. 1)Buscar los apoyos, técnicos, económicos y de investigación para fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales

8 3.2 Laboratorios. 1) La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc. 3.3 Equipamiento 1) La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc. buzones de sugerencias hechas por estudiantes, 1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los buzones de sugerencias hechas por estudiantes, 1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los buzones de sugerencias hechas por estudiantes, 1)Nuestra escuela es grande y difícilmente cumplimos al 100% el porcentaje de satisfacción de nuestros estudiantes, 1)Nuestra escuela es grande y difícilmente cumplimos al 100% el porcentaje de satisfacción de nuestros estudiantes, 1)Buscar los apoyos, técnicos, económicos y de investigación para fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales 1)Buscar los apoyos, técnicos, económicos y de investigación para fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales

9 3.4 Mantenimiento. 1) La dependencia da mantenimiento constante a su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc. 1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los buzones de sugerencias hechas por estudiantes, 1)Nuestra escuela es grande y difícilmente cumplimos al 100% el porcentaje de satisfacción de nuestros estudiantes, 1)Buscar los apoyos, técnicos, económicos y de investigación para fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales 4. Redes de Colaboración Categoría Fortalezas Acciones para afianzarlas 4.1 Nacionales y/o Extranjeras 1) La dependencia promueve constantemente las participación de profesores en redes d colaboración 2)La dependencia propone estrategias de participación entre los profesores a través de la 1)Formalizar grupos de investigación entre profesores con líneas de generación y aplicación del conocimiento acordes o similares 2) Buscar la producción entre grupos de profesores Debilidades (principales problemas detectados). 1)Existe poca participación de profesores en CA y por lo tanto casi nula participación en redes de colaboración Acciones para superarlas. 1)Definir los perfiles de los profesores de acuerdo a las LGAC del PE y buscar acordes con otras dependencias e inclusive entre IES 3)Proponer la vinculación de nuevos CA s o la incorporación de profesores en los existentes

10 2) Marco Axiológico Mediante el marco axiológico del programa educativo se pretende enmarcar, mediante juicios valorativos (misión, visión y valores), la importancia y relevancia del programa que permitirán el desarrollo del mismo, así como el logro de sus objetivos. Mision del PE Formar profesionales capaces de desarrollar sistemas de software integrado e inteligente de calidad, generando soluciones innovadoras en aplicaciones de la Tecnología de Información y de Software en sus diversos entornos y dispositivos electrónicos, utilizando la ingeniería y la ciencia computacional en el desarrollo de software integrado y sistemas inteligentes y en el desarrollo de software de dispositivos móviles. Vision del PE En el año 2020, el PE de ITS será reconocido por su calidad y relevancia en la formación del desarrollo humano, científico, tecnológico, sustentable e innovador de la ingeniería en administración y sistemas y promover una cultura socialmente responsable y con reconocimiento de clase mundial. Valores del PE Orgullo por nuestra Institución Honestidad. Compromiso. Responsabilidad. Disciplina. Verdad. Equidad. Solidaridad.

11 Valores de la FIME Orgullo por Nuestra Institución. Honestidad. Compromiso. Responsabilidad. Disciplina. Verdad. Equidad. Libertad. Solidaridad. Respeto. Paz. Integridad. Comportamiento Ético. Justicia.

12 3) Estructura del Plan de Desarrollo de PE Acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales Competitividad Elevar la eficiencia terminal del PE Elevar la matrícula atendida por calidad Incorporación de programas de posgrado al PNPC con LGAC afines a este PE Incrementar el personal académico docente con grado de doctor afín a la LGAC del PE Software y licencias requeridos Objetivo General En el año 2020, el PE de ITS será reconocido por su calidad y relevancia en la formación del desarrollo humano, científico, tecnológico, sustentable e innovador de la ingeniería de software, promoviendo una cultura socialmente responsable y con reconocimiento de clase mundial. Capacidad Incrementar el personal académico docente con certificaciones afines a las LGAC del PE Incrementar el porcentaje de participación de profesores en el PRODEP Incrementar el personal académico docente que pertenezca al SNI Proponer a Educación Continua certificación acordes al área de Ingeniería de Software Definir llos módulos para la certiicación de MICROSOFT para desarrollar aplicaciones móviles Costos de certificación Costos por profesor para la capacitación Creación y consolidación de los cuerpos académicos relacionados a la LGAC del PE Infraestructura Fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales Redes de colaboración Proponer la vinculación de nuevos CA s o la incorporación de profesores en los existentes

13 OBJETIVO SUBDIRECCIÓN RESPONSABLE 4) Indicadores del Plan de Desarrollo. META META META META META META ESTRATEGIAS Capacidad Académica. 10% 10% 15% 15% 20% 20% 10% 10% 15% 15% 20% 20% 10% 10% 15% 15% 20% 20% 10% 10% 10% 15% 15% 20% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 2.- Competitividad Incrementar el personal académico docente con grado de doctor afín a la LGAC del PE 2. Incrementar el personal académico docente con certificaciones afines a las LGAC del PE 3. Incrementar el porcentaje de participación de profesores en el PRODEP 4. Incrementar el personal académico docente que pertenezca al SNI 5. Creación y consolidación de los cuerpos académicos relacionados a la LGAC del PE 1. Acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales de Desarrolllo Humano de Desarrolllo Humano Académica de Desarrolllo Humano Académica

14 Académica. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 2. Elevar la eficiencia terminal del PE 10% 10% 10% 10% 10% 10% 3. Elevar la matrícula atendida por calidad 3.- Infraestructura. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 4. Redes de Colaboración Incorporación de posgrado al PNPC con LGAC afines a este PE 1. Fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales 1. Proponer la vinculación de nuevos CA s o la incorporación de profesores en los existentes de posgrado administrativa, de posgrado

15