Uso y Apropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Transcripción

1 Uso y Apropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento Mg. Yymmy Estévez Carvajal Universidad de Pamplona Bibliotic Bogotá

2 Presentación ADOPTA UN MAESTRO Identificar estudiantes con conocimiento básico y avanzado en el uso de herramientas de la Web 2.0 Instrucción y capacitación en apoyo al maestro ELECTIVA Ofertada a todas las carreras de las siete facultades.

3 Objetivos Adoptar a un Maestro para brindar capacitación y acompañamiento en el uso y apropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para su labor educativa y formativa. Específicos Diagnóstico en TIC Fortalecer lazos estudiantes - maestros Inteligencia emocional en la educación, pensamiento crítico y Gestión del Conocimiento Cultura responsable en web 2.0 Objetos Virtuales de Aprendizaje y los recursos Educativos

4 Justificación Actualización en competencias y habilidades TAC Reducción de la brecha digital Adquisición de infraestructura Accesibilidad Habilidades y competencias digitales

5 Trabajo Social Objetivo Acompañar al maestro en la formación y capacitación en el uso y apropiación de las Tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento en el aula de clase Objetivos Específicos Instruir a los maestros Estructurar un contenido Cumplir con las horas

6 Bases Teóricas del Proyecto Conectivismo El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo. (Siemens, 2004).[1] Aprendizaje social Aprender no es un proceso únicamente individual, sino también un proceso social (Wertsch, 1985). [4] Aprendizaje significativo El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico (Ausubel, 1963).[2] Cooperación Es una situación social en la que los objetivos de los individuos están ligados de tal manera que un individuo solo puede alcanzar su objetivo si y solo si los demás alcanzan los suyos (Serrano, 1996). [3] Motivación Constructivismo El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo participativo y dinámico busca que la didáctica apoye el proceso y el estudiante se haga responsable de su aprendizaje.[5] El resultado de la interacción entre el individuo y la situación que lo rodea. (Chiavenato, 2000). [6]

7 Reflexión El proyecto adopta un maestro pretende motivar a los participantes a ser responsables de su propio aprendizaje, a generar conocimientos para toda la vida, a compartir y colaborar con sus compañeros en la resolución de problemas, a identificar el conocimiento generador de valor disponible en los miles de medios de información, a construir un nuevo conocimiento y lo más importante a compartirlo ética y profesionalmente a la comunidad en la que hacen parte.

8 Problemáticas Poca Utilización de las TIC Alfabetización Informacional Didáctica apoyada en las TIC

9 Método utilizado Paso 1: Tener el apoyo de la alta dirección Asegurar los recursos necesarios

10 Paso 3: Inicio del proceso de formación de estudiantes para ser papas adoptivos Paso 2: Socializar el proyecto a la comunidad educativa Plan de medios

11 Paso 4: Convocatoria para docentes y estudiantes interesados en el proyecto: Proceso de selección e inscripción Paso 5: Curso de Inducción Temáticas Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento TAC Objetos Virtuales de Aprendizaje Pensamiento Crítico Inteligencia Emocional en la Educación Plataforma Virtual de Aprendizaje Moodle

12 Paso 6: Producto Se socializan los materiales construidos entre docentes, estudiantes y el equipo coordinador del proyecto Retroalimentación de los conocimientos y logros alcanzados por los involucrados en el proyecto.

13 Discusión crítica de resultados Las apuestas a futuro Año 2014 (No. 75 ) Reconocimiento Revista Semana (Semana Sostenible y Semana Educación) como una de las 100 ideas que están cambiando el mundo de la educación

14 Discusión crítica de resultados Aprobado como Proyecto Institucional de la Universidad de Pamplona Adecuación de una sala de cómputo Creación de una electiva socio-humanistica Han cursado 203 estudiantes la electiva 25 docentes han participado 20 estudiantes han participado en el proceso de formación y capacitación y han adoptado 25 docentes Se han generado 105 certificados para estudiantes 38 contenidos de materias presenciales en la plataforma Moodle

15 Aspectos por mejorar Aumentar el número de tutores Lograr que un mayor número de docentes y estudiantes participen Aumentar el número de aulas Compartir y socializar con otras instituciones de formación superior

16 Conclusiones Gran aceptación por parte de los estudiantes y docentes involucrados Compromiso docente al sentirse apoyados directamente por un proyecto institucional. Es un proyecto con características nuevas e innovadoras Se ha generado un fortalecimiento del compromiso por parte de la alta dirección para el apoyo y acompañamiento de proyectos TIC Aceptación a la metodología Progresiva y constantemente

17 Grupo de trabajo y apoyo administrativo al proyecto Rectoría: Universidad de Pamplona Vicerrectoría Académica Universidad de Pamplona Grupo de Trabajo PlanesTIC Universidad de Pamplona Centro de Gestión del Conocimiento (CIADTI) Universidad de Pamplona Grupo Creativo Sergio Enrique Bateca: Analista centro de Gestión del Conocimiento Alfredo Ramírez Parra: Diseñador e Ilustrador del Proyecto Yymmy Estévez Carvajal: Coordinador del Proyecto Adopta un Maestro

18 Referencias de Conocimiento [1] Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital George Diciembre 12, [2] AUSUBEL, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. New York, Grune and Stratton [3]. Serrano, J.M. (1996). El aprendizaje cooperativo. En J.L. Beltrán y C. Genovard (Edit.) Psicología de la Instrucción I. Variables y procesos básicos. Madrid: Editorial Síntesis, S.A. Cap.5, págs [4]. WERTSCH, J.V. (1985). Vygotsky and the social formation of mind. Cambridge: Cambridge University Press. [5]. Chiavenato, I. (2000),"Administración de Recursos Humanos, 5ta Edición McGraw Hill,Colombia [6].UNESCO: Glossary of educational technology terms. Unesco, París, 1984 [7]. [8]. Link Proyecto

19 GRACIAS