IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 1 semestre Tipo de curso Obligatorio

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS GEOGRAFÍA IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 1 semestre Tipo de curso Obligatorio Matemáticas I Química I Taller de lectura y redacción I Asignaturas paralelas Introducción a las ciencias sociales Tecnología de información I Habilidades para el aprendizaje Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Introductoria Ciencias experimentales Elaboración Ma. Guadalupe Salinas Calvario Rocío Guadalupe Rodríguez García Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Junio de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL La asignatura de Geografía busca consolidar, diversificar, aplicar los aprendizajes y desempeños adquiridos, ampliando, profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores pertinentes, reconociendo que la geografía es una herramienta útil para comprender el entorno tanto físico como social de nuestro país y del mundo en general. Disciplinariamente hablando podemos señalar la relación de la Geografía con otras ciencias como la Química donde la finalidad es explicar los fenómenos naturales y sus repercusiones ecológicas derivadas del análisis de la estructura influyendo en las propiedades de la materia; con la Biología al dar a conocer la funcionalidad de los seres vivos en la superficie; a la Física cuyo estudio de la materia y energía, permite determinar los procesos o fenómenos naturales que se forman en el entorno; a las Matemáticas cuyos conocimientos son empleados como herramienta básica para

2 la medición del objeto de estudio; con la Ecología y Medio Ambiente al contribuir en el análisis de los efectos de deterioro, modificación y pérdida del medio en la búsqueda de alternativas para propiciar el desarrollo sostenible. Esta materia busca generar en el estudiante una conciencia de cuidado, preservación y conservación del medio que lo rodea así como un accionar ético y responsable del manejo de los recursos naturales para su entorno. Así mismo, se propone desarrollar una actitud participativa mediante acciones cívicas, propiciando el interés en la problemática social del mundo actual. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Identifica y comprende la 4. Escucha, interpreta y emite importancia de la Geografía como mensajes pertinentes en distintos ciencia, haciendo uso de sus contextos mediante la utilización principios y recursos de medios, códigos y herramientas metodológicos para entender las apropiadas 1 condiciones astronómicas 4.1 Expresa ideas y conceptos derivadas de la influencia del Sol y mediante representaciones la Luna en el movimiento de lingüísticas, matemáticas o gráficas. rotación y traslación terrestre y su relación con los fenómenos naturales y sociales que impactan en su vida diaria. Concibe la importancia del 5. Desarrolla innovaciones y desarrollo sostenible mediante el propone soluciones a problemas a análisis descriptivo de los partir de métodos establecidos. elementos físicos que forman la 5.1 Sigue instrucciones y superficie terrestre, enfatizando procedimientos de manera reflexiva, 2 en los fenómenos y procesos que comprendiendo como cada uno de dan origen a los recursos sus pasos contribuye al alcance de un minerales, hídricos y energéticos objetivo. de nuestro medio ambiente. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar Competencias disciplinares básicas 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Requerimientos de información Concepto y campo de estudio de la geografía Objeto de estudio de la geografía física y humana Principios metodológicos de la geografía Coordenadas geográficas Relación entre sol, luna, tierra y sus movimientos de rotación y traslación Características físicas y químicas de la litosfera. Procesos orogénicos, volcánicos y sísmicos. Formas de relieve Interrelación entre aguas continentales y oceánicas.

3 3 Relaciona e identifica los fenómenos atmosféricos y/o meteorológicos como factores que intervienen en el clima, los cambios y riesgos que estos presentan en las regiones naturales y el impacto que provoca la explotación de los recursos naturales en el desarrollo de la vida cotidiana. un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Describe los recursos naturales que se obtienen del paisaje geográfico a partir de la relación clima, suelo y vegetación. Analiza la formación de las regiones naturales considerando la importancia que a nivel local y nacional tiene el desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente. Explica la utilización de los recursos naturales y su clasificación. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Generaliza los aprendizajes y desempeños adquiridos para comprender el entorno físico y promover una conciencia ciudadana para el cuidado, preservación y conservación del medio que le rodea y consumo responsable de los recursos naturales. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar 1 Requerimientos de información Duración en horas Identifica y comprende la importancia de la Geografía como ciencia, haciendo uso de sus principios y recursos metodológicos para entender las Concepto y campo de estudio de la geografía 16 horas condiciones astronómicas derivadas de la influencia del Sol y la Luna en el Objeto de estudio de la geografía

4 movimiento de rotación y traslación terrestre y su relación con los fenómenos naturales y sociales que impactan en su vida diaria. Recursos didácticos sugeridos Información impresa. Cuaderno de notas. Artículos. Papel Bond. Plumones o colores. física y humana Principios metodológicos de la geografía Coordenadas geográficas Relación entre sol, luna, tierra y sus movimientos de rotación y traslación Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica el concepto de Geografía y su campo de estudio. Relaciona a la geografía con otros campos o ciencias sociales y experimentales. Reconoce el objeto de estudio de la Geografía Diferencia entre la Geografía Física y Humana. compañeros. Física y Humana. Aplica los principios de localización, causalidad Analiza los principios metodológicos de la y relación, evolución y generalidad. Geografía. Localiza espacios mediante las coordenadas del tema. Reconoce las coordenadas geográficas: altitud, geográficas. latitud y longitud. Describe las condiciones de influencia solar en Reconoce la relación que existe entre el Sol, la Luna, la Tierra y la importancia de los movimientos fenómenos físicos, biológicos y humanos; movimientos de rotación y traslación terrestre. de rotación y traslación en los fenómenos que afectan a la vida diaria. Explica las condiciones astronómicas mediante las cuales se desarrollan las fases, los eclipses y mareas como resultado de la influencia de la Luna. Muestra respeto ante las opiniones emitidas por sus Establece un clima de confianza al escuchar las diversas aportaciones Logra acuerdos comunes durante el trabajo de equipo y de grupo. Proceso de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Momento de evaluación Tipos de evaluación Instrumento de evaluación a utilizar

5 Diagnóstica Formativa Sumativa Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Elaborar un concepto de geografía Investigación de temas en su cuaderno: Concepto y campo de estudio de la Geografía Principios metodológicos de la Geografía Rúbrica Coordenadas geográficas Relación entre sol, luna, tierra y sus movimientos de rotación y traslación Mapa conceptual: Elementos que conforman la geografía física y humana Ejercicio: Aplicación de los principios metodológicos de la geografía Mapa de la República Mexicana con la clasificación de las coordenadas. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar 2 Requerimientos de información Duración en horas Concibe la importancia del desarrollo sostenible mediante el análisis descriptivo de los elementos físicos que forman la superficie terrestre, Características físicas y químicas de la litosfera. 16 horas enfatizando en los fenómenos y procesos que dan origen a los recursos Procesos orogénicos, volcánicos y minerales, hídricos y energéticos de nuestro medio ambiente. sísmicos. Formas de relieve Interrelación entre aguas continentales y oceánicas.

6 Recursos didácticos sugeridos Mapas terrestres. Infografías del ciclo del agua. Muestras minerales de rocas y sedimentos. Lecturas didácticas de apoyo. Videos o películas. Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Analiza la descripción de la estructura interna del planeta a partir de la conformación química y física del núcleo, manto y corteza terrestre. Explica las características físicas y químicas de la litosfera para definir la estructura interna de la tierra: núcleo, manto y corteza terrestre. Describe los procesos orogénicos, volcánicos y sísmicos que se manifiestan en la formación del relieve y las rocas: tectónica de placas, diastrofismo, vulcanismo, sismicidad y riesgos volcánicos y sísmicos. Clasifica las formas de relieve terrestre (llanuras, mestas y montañas) y su relación con el tectonismo, los pliegues y las fallas terrestres. Establece la interrelación entre las aguas continentales (ríos, lagos, aguas subterráneas, glaciares) y oceánicas como recursos naturales para la vida del hombre. Reconoce la importancia de la conservación de los recursos orográficos e hídricos como medida para lograr el desarrollo sostenible en el planeta. Investiga la tectónica de placas para relacionarlos con la manifestación volcánica y sísmica asociada a la República Mexicana. Ubica las placas tectónicas cuyo desplazamiento genera la actividad sísmica y volcánica del País. Describe la relación entre vulcanismo, orogénesis y sismicidad mediante el uso de mapas. Compara el relieve continental con los movimientos tectónicos y sus tipos de manifestaciones en la corteza terrestre. Analiza las características físicas y orogénicas de las principales formas de relieve mexicano. Describe la distribución de tierras (Continentes) y mares (océanos) en el planeta. Clasifica la característica y/o propiedades de las aguas oceánicas y continentales y su importancia para el balance hídrico. Determina la importancia de la distribución de las aguas en la superficie terrestre y su Se interesa por acceder a la información contenida en diversas fuentes. Analiza las aportaciones de estudios orográficos e hídricos para determinar su importancia en el planeta. Asume una actitud propositiva ante El trabajo de investigación individual y colaborativo. Valora la importancia de la aplicación de los conocimientos geográficos en la planeación social para el desarrollo sustentable del Estado, la región y el país. Adquiere conciencia sobre el uso, conservación de los recursos naturales, la adopción de actitudes críticas y responsables para dar respuesta a los problemas de su entorno.

7 Diagnóstica Formativa Sumativa influencia en el medio. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Esquema gráfico: Las capas litosféricas y sus características. Mapa sobre las placas tectónicas de Rúbrica nuestro País. Monografía: El perfil del suelo mexicano. Infografía electrónica: Ciclo del agua. Rúbrica Tríptico con las medidas informativas sobre la prevención de desastres. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar 3 Requerimientos de información Duración en horas Relaciona e identifica los fenómenos atmosféricos y/o meteorológicos como factores que intervienen en el clima, los cambios y riesgos que estos presentan en las regiones naturales y el impacto que provoca la explotación de los recursos naturales en el desarrollo de la vida cotidiana. Describe los recursos naturales que se obtienen del paisaje geográfico a partir de la relación clima, suelo y vegetación. 16 horas Analiza la formación de las regiones naturales considerando la importancia que a nivel local y nacional tiene el desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.

8 Diagnóstica Formativa Sumativa Explica la utilización de los recursos naturales y su clasificación. Recursos didácticos sugeridos Libros Internet Computadora Papelería ( hojas, papel bond, cartulina, plumones, colores, tijeras y resistol) Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica las características fisicoquímicas y Describe los fenómenos ocasionados por las Reconoce el uso de la tecnología fenómenos de la estructura atmosférica. propiedades físicas y químicas de la Atmósfera. en la prevención de fenómenos Analiza las características que permiten la Localiza y compara las características de las meteorológicos. descripción de las regiones naturales. regiones naturales de México. Adquiere conciencia sobre la Ubica las diferentes regiones naturales Identifica las diferentes clasificaciones que se importancia del desarrollo considerando los factores que determinan su hacen de los recursos naturales: sustentable para la conservación localización en nuestro país. Renovables y no renovables. del medio ambiente. Minerales, edáficos, bióticos e hídricos. Fomenta la protección y cuidado de las regiones naturales. Emite juicios sobre su papel en la conservación del medio ambiente. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Folleto informativo: Las capas que conforman la Atmosfera.

9 Cuadro comparativo: Clima, suelo y vegetación en las diversas regiones naturales. Mapa conceptual: La distribución de los recursos naturales en los municipios del estado. Reporte de investigación: Los recursos naturales del Estado. Rúbrica Rúbrica Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Se realizaran exposiciones de los temas. Se promoverá una lluvia de ideas para conocer la información que se tiene sobre los temas. Propiciará un ambiente de comunicación e intercambio de opiniones entre los alumnos para hablar de los temas. Conduce el desarrollo de las sesiones integradoras. Asesora la consulta de los materiales documentales de la red y de campo para la elaboración de los productos de desempeño. Organiza los equipos de trabajo y promueve la participación individual y grupal. Supervisa las acciones de clase y asesora las actividades independientes. Establece un clima de confianza entre los alumnos y despierta el interés para realizar trabajos de investigación documental sobre los Realiza investigación documental de los temas. Trabaja en equipo para realizar un mapa conceptual señalando el campo y objeto de estudio de la geografía física y humana. Expresa el uso adecuado de las coordenadas. Emite su opinión en torno al tema y escucha las aportaciones de sus compañeros. Participan en clase de forma respetuosa y tolerante. Integran los equipos de trabajo cooperativo y colaborativo. Sugieren fuentes de consulta documental y de la red. Comparten los materiales que se elaboran en clase. Escuchan, opinan y comentan sobre el trabajo de los equipos y compañeros. Integra equipos de trabajo colaborativo. Prevalece el clima de respeto y atención a las aportaciones personales que se hagan en Investiga en bibliotecas o internet para conocer los temas de manera anticipada para participar durante la clase. Utiliza su cuaderno para hacer registro de sus notas personales. Elabora sus conclusiones personales sobre el tema. Investiga en diversas fuentes de consulta. Reporta los avances de sus productos de desempeño. Colabora con su equipo de trabajo de manera cooperativa. Trabaja de manera efectiva en sus actividades de trabajo independiente. Reflexiona sobre su experiencia de aprendizaje en el desarrollo de la unidad temática. Investiga en diversas fuentes de consulta. Colabora de manera activa con información para el trabajo en equipo.

10 recursos naturales que existen en el Estado. Informa y apoya en la elaboración de mapas de distribución de elementos físicos del medio: zonas biogeografías, regiones naturales a nivel local, nacional y mundial. clase. Comparte la información entre los equipos para enriquecer su acervo y obtener un mejor desempeño en su trabajo. Emite su opinión, aportación o comentario sobre el tema. Escucha las aportaciones de sus compañeros de trabajo y crea su propio criterio sobre el tema. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Rojas Ortega, Lilia. Geografía. México: CENGAGE Learning, Salinas Luna, Adolfo. Geografía: un enfoque basado en competencias. México. Pearson Educación. Bibliografía complementaria: Quiroga Venegas, Lucía y Acosta Milán Genoveva. Geografía. México.ST editorial