INSTITUTO SAN BUENAVENTURA PROYECTO PARA HISTORIA ANTIGUA 1º AÑO A DIV CICLO :SECUNDARIO BASICO

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1 INSTITUTO SAN BUENAVENTURA PROYECTO PARA HISTORIA ANTIGUA 1º AÑO A DIV CICLO :SECUNDARIO BASICO 2012 OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar en los jóvenes estudiantes la inclinación hacia el análisis de procesos de interacción social en el tiempo con el fin de entender el porque de los comportamientos individuales y sociales. 2. Brindar oportunidades para la práctica de normas de respeto y solidaridad que permitan al alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la convivencia democrática. 3. Contribuir a la integración social de los jóvenes comprometiéndolos, en este sentido,dentro del contexto áulico. 4. Desarrollar una conciencia de pertenencia a la Institución, a la comunidad local, regional, provincial y nacional. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA 1. Contribuir a la comprensión de los comienzos de la historia de la humanidad con los aportes puntuales legados por las civilizaciones que perfilan las sociedades occidentales y cristianas. 2. Capacitar a los jóvenes en la comprensión de de las relaciones existentes entre los procesos históricos y nuestras vidas. 3. Generar en los estudiantes espíritu critico frente a los hechos que se analizan en las documentaciones. PROYECTO ANUAL 2012 ESPACIO CURRICULAR: CURSO: DIVISIÓN: TURNO: DOCENTE: HISTORIA ANTIGUA 1º AÑO A MAÑANA MONICA BACINELLO DE MERCAU

2 FUNDAMENTACIÓN Teniendo en cuenta la edad de los educandos y la propuesta curricular que se debe desarrollar en orden a cumplimentar con lo establecido en los N.A P, es mi propósito transmitir a los alumnos, en un lenguaje accesible, la evolución de la historia desde los primeros pasos del hombre hasta el siglo XV. En este sentido, el enfoque metodológico procura entrelazar los niveles económico-social, político y cultural, ponderando este ultimo que es en el que se registran aportes significativos perceptibles en la actualidad. Asimismo, se apuntara a crear en el alumno, la la sensación de ser protagonista de los hechos históricos que analiza, mediante la lectura, la información, narraciones e imágenes que puedan multiplicar sus preguntas para interpretar las claves del mundo que estudia y relacionarlo con datos de la realidades decir, lograr que el recorrido por los diferentes momentos socioculturales se conviertan en una exploración activa y participativa. De los Contenidos Básicos del estudio de la antigüedad : EXPECTATIVAS DE LOGROS Relacionar el análisis de los procesos históricos con datos de su entorno mas próximo. Relacionar las características de los distintos grupos sociales. Reconocer los aportes de las civilizaciones antiguas a las sociedades actuales. Comparar las modalidades de convivencia social, política, y religiosa de la antigüedad y los de la actualidad. Reconocer y valorar críticamente las diferentes tradiciones y experiencias políticas y sociales. Comprender, valorar y la democracia en sus desarrollos históricos EVALUACIÓN La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La globalidad se alcanza por una mirada holística (el todo) del aprendizaje con sus variables.las que tendrán en cuenta la evolución de los alumnos tanto en su proceder grupal como individual atendiendo ala etapa del ciclo en el que se encuentran receptando el hecho puntual relativo a la adaptación a un nuevo ciclo, sobre todo en los primeres meses del año lectivo. Evaluaciones escritas en forma de trabajos prácticos, orales en exposiciones grupales o individuales según lo amerite el tema o los intereses de los alumnos. Juan Antonio Bustinza Gabriel Antonio Ribas Patricia Bustinza. Editorial A-Z BIBLIOGRAFÍA

3 EJE INTEGRADOR El compromiso de la historia como ciencia que va legando de generación en generación los aportes de la humanidad desde sus primeras rastros destacando. la primera y quizá mas importante revolución de la historia de la humanidad: la revolución Neolítica. Hasta llegar a la trascendental convivencia en sistemas democráticos y republicanos CONTENIDOS CONCEPTUALES INTRODUCCIÓN: La historia :Estudio del pasado: Concepto, periodizaciones, el trabajo del historiador.condiciones fuentes, interpretaciones, subjetividad, objetividad: Los primeros hombres,evolución, los primeros pobladores americanos La revolución neolítica. el trabajo humano se apropia del espacio. LOS PRIMEROS ESTADOS DE LA HISTORIA EN LA DENOMINADA MEDIA LUNA DE LA TIERRAS FERTILES Las civilizaciones hidráulicas: el cercano oriente y Egipto. l La Mesopotamia,Las ciudades estado sumeras Egipto. Control y aprovechamiento del agua. La religión. La organización política Los pequeños estado de fenicia y Palestina. la lucha por el control del mar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES RELACION ENTRE DISTINTAS UNIDADES CRONOLOGICAS: Secuenciación de hechos y fenómenos del proceso histórico mundial. Expresión grafica de procesos cronológicos: líneas de tiempo. Identificación y planteo de problemas e hipótesis. Elaboración de explicaciones y corroboración a través de la indagación. La selección, recolección y registro organizado de la información Empleo de fuentes, documentos y relatos extraídos de diferentes medios: Internet, diarios bibliografía escolar y o particular. Organización de la información: técnicas básicas e instrumentos de registro específicos de las ciencias CONTENIDOS ACTITUDINALES Desarrollo personal: Interés por la indagación y la búsqueda de explicaciones tanto de la realidad social propia como de otras sociedades. Valoración de la historia en su aporte explicativo y comprensivo. Valoración de los recursos y técnicas de comunicativas de la historia para la formulación de explicaciones sobre los procesos sociales. Posición critica responsable y constructiva en relación con las indagaciones que realiza. Desarrollo socio comunitario: Comprensión critica de los valores y de las prácticas que distinguen a las actividades humanas. DESTREZAS Reconocer los procedimientos de la historia como ciencia. Reconocer el proceso evolutivo del hombre hasta su integración a grupos sociales. Periodizaciónes. Realización de líneas de tiempo El hombre en su lucha por la supervivencia. Realización de cuadros comparativos Los rastros de los primeros hombres Reconocimiento de datos prehistóricos La revolución Neolítico, el hombre aprende a cultivar la tierra reconocimiento de cambios. Elaboración de exposiciones acotadas: resúmenes y síntesis TIEMPO ESTIMADO Primer Trimestre

4 LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO: GRECIA Y ROMA. GRECIA ARCAICA Grecia antigua. Ubicación geográfica, Creta, Grecia continental. Esparta y Atenas. Las Polis Griegas, estados independientes, formas de organización, la colonizaron del mediterráneo. LA ANTIGÜEDAD CLASICA: La cuna de la democracia, legisladores y tiranos. Organizaciones sincrónicas en Atenas: democracia y esclavismo. Esparta; un modelo de sociedad aristocrática y militarista. EL PERIODO HELENISTICO: Alejandro Magno, la construcción de su imperio, el helenismo como fusión de distintas culturas. Concepciones y practicas religiosas. ROMA: ORIGENES Los pueblos itálicos. Etruscos. La fundación de Roma: mito e sociales. LECTURA COMPRENSIVA Y ANALISIS DE LA INFORMACION Interpretación de mapas históricos, económicos físicos. Interpretación de tablas y gráficos estadísticos, Análisis de cambios y continuidades Análisis y comparación del significado y el papel de las leyes en diferentes contextos sociales. Contraste y evaluación de interpretaciones divergentes o contradictorias. Identificación y reconocimiento de las relaciones entre factores que definen la realidad social. Articulación entre pasado y presente en relación al significado de distintos actores sociales. Reconocimiento de la importancia del conocimiento del pasado en relación con la comprensión del presente Afán por comprender y participar en la resolución de los problemas sociales. Comprensión, valoración y compromiso con la democracia como forma de gobierno, como practica participativa y como conjunto de valores ligados a la búsqueda del bien común. Desarrollo de la expresión y de la comunicación: Capacidad para reconocer, respetar y aceptar las diferencias valorando el debate fundamentado. Valoración del lenguaje preciso, claro y sintético con utilización del vocabulario propio de las Ciencias Sociales..CAPACIDAD DE COMPARAR Y EVALUAR. Cartografía desde distintos enfoques. Evaluación fundada de las normas y principios en que se basan los comportamientos sociales. Identificación y reconocimiento de las relaciones entre factores que definen la realidad social. Segundo trimestre

5 historia. La roma monárquica La comunicación: LA REPUBLICA La antigüedad clásica. Las Instituciones republicanas. El Derecho Romano. Lo Publico Lo Privado. Las conquistas y los conflictos. El IMPERIO La política, formas de organización. Tiempos de crisis. División del imperio. Invasiones germanas. El Cristianismo. Fin del imperio romano de occidente, impacto en la historia de la humanidad. Transmisión de los resultados obtenidos y debate e intercambio de ideas, reconociendo y utilizando adecuadamente diferentes recursos expresivos. Familiarizaron con normas, pautas y hábitos que hacen a la comunicación de las ideas en ámbitos académicos. Desarrollo de comunicaciones orales y escritas, utilizando distintos soportes mediáticos DESARROLLO PERSONAL: TRANSICION A LA EDAD MEDIA El ingreso violento de los pueblos germanos. Los reinos romanos germánicos. Proceso de fusión de tradiciones germanas y romanas. La organización de la iglesia La expansión del LECTURA ANALISIS Y TRANSMISION DE DOCUMENTOS. Análisis, procesamiento y organización de la información cualitativa en mapas conceptuales. Expresión grafica de Respeto por las diferencias e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado. Posición critica, responsable y constructiva en relación con las CAPACIDAD INTERPRETATIVA, COMPARATIVA A partir de la lectura de fuentes especificas. A partir de la demostración del interés por la indagación y la búsqueda de explicaciones de

6 Cristianismo. BIZANCIO E ISLAM Relaciones básicas y contrastes entre el mundo cristiano, bizantino y musulmán. La civilización Bizantina: cultura de síntesis,.problemas religiosos. El Islam. Revolución religiosa: Unificación y Expansión del Islam. Impacto intelectual, cultural social y filosófico. procesos cronológicos. Análisis de cambios y continuidades. indagaciones en que participa. Valoración de los legados culturales en la búsqueda de respuestas a los problemas del presente. Interés por la utilización del razonamiento critico para la explicación de problemas sociales. distintas realidades sociales. CAPACIDAD DE INTERNALIZACIONTRANSMISION DE LOS CONOCIMIENTOS. En la utilización de diferentes canales de comunicación, expresión oral, trabajos de investigación, trabajos con uso de tecnología. Tercer Trimestre LOS COMIENZOS DE LA EDAD MEDIA Y EL FEUDALISMO El imperio de Carlo Magno.Nuevas invasiones. Nueva estructuracion social. El Feudalismo: Señores y Vasallos. La transición a los tiempos modernos.