FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Transcripción

1 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL SILABO DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS AMBIENTALES I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Ingeniería Ambiental 1.1. Semestre Académico : I 1.2. Código : Ciclo : VIII 1.4. Créditos : 3 Créditos 1.5. Pre requisito : Economía Ambiental 1.6. Duración : 16 Semanas 1.7. Horas Semanales : 04 Horas presenciales Horas a distancia Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Docente II. SUMILLA El curso de Formulación y Evaluación de Proyectos comprende los temas de Identificación, Formulación, Rentabilidad, Gestión, Monitoreo, Control y Evaluación de Proyectos de Inversión. Su contenido está organizado en cuatro unidades didácticas: Unidad I: Conceptos básicos a la ingeniería ambiental. Unidad II: Formulación de proyectos de inversión

2 Unidad III: Análisis de demanda oferta e impacto ambiental de un proyecto. Unidad IV: Marco lógico y pautas metodológicas de proyectos ambientales III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Aplica la abstracción, análisis y síntesis para la búsqueda de soluciones creativas y eficaces a los problemas profesionales. Organiza sus actividades académicas, laborales y personales, apoyado en una adecuada planificación del tiempo. Se comunica de manera asertiva y correcta, en forma oral y escrita, en idioma español y en idioma inglés. Aplica eficazmente las tecnologías de la información y de la comunicación en las diversas actividades profesionales en que se desempeña Utiliza estrategias meta cognitivas para aprender y actualizarse permanentemente Busca, procesa y analiza información procedente de fuentes diversas, manteniendo un enfoque crítico y objetivo. Plantea y resuelve problemas relacionados con los diversos campos de acción de la profesión. (Aclaración: esta competencia se ha unido con la competencia relacionada con la relativa a la elaboración de proyectos. Los aspectos específicos de los proyectos deben tratarse en cursos específicos de las especialidades). Participa de manera proactiva en equipos de trabajo, manteniendo adecuadas relaciones interpersonales, enfocado en la solución de los problemas de manera eficaz. Realiza investigaciones de su especialidad, bajo la guía de un profesional de mayor experiencia. 3.1 CAPACIDADES Evalúa un panorama general de los proyectos y la inversión ambiental, además del ciclo de vida de un proyecto. Comprende el uso de las herramientas y ejes temáticos ambientales

3 Comprende la temática de formulación de proyectos de inversión pública. Comprende. la importancia de la Participación de los beneficiarios e involucrados en el proyecto Evalúa el diagnóstico de la situación actual de un proyecto. Explica el desarrollo de casos prácticos de proyectos de acuerdo a pautas metodológicas. Explica las Pautas para la formulación y evaluación social en desarrollo de capacidades para un proyecto. 3.2 ACTITUDES Y VALORES Se adapta y mantiene control ante situaciones nuevas, ambiguas, bajo presión o cambios en los planes de trabajo asignado o instrucciones. Muestra interés por aprender el tema desarrollado en la sesión; comprometiéndose a seguir las pautas metodológicas Asume con responsabilidad la búsqueda de información en tareas asignadas. Se expresa con corrección al expresar sus opiniones ante sus compañeros de equipo. Comparte información en forma solidaria. Acepta las características de personalidad de sus compañeros. Cumple con las tareas de acuerdo con el cronograma establecido. Responde adecuadamente de acuerdo a la necesidad del Interlocutor. Participa activamente en el desarrollo de la clase.

4 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I Conceptos básicos a la ingeniería ambiental. CAPACIDAD: Evalúa un panorama general de la contaminación ambiental, de los proyectos y la inversión ambiental, además del ciclo de vida de un proyecto. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES Presentación del curso y entrega del silabo. 1 Conceptos básicos a la ingeniería ambiental Ecología Ciclo bioquímicos Contaminación ambiental Ingeniería Ambiental Naturaleza y alcance de los problemas ambientales Entrega del contenido del trabajo de investigación que se desarrollará durante el ciclo. Responden las preguntas planteadas: Consideras que las actividades antrópicas es la fuente principal de la contaminación mundial? explicación del docente mediante ppt Generalidades, Además de los problemas ambientales. Presentan el avance de la propuesta para un proyecto ambiental Realimentación y Metacognición. HORAS A DISTANCIA Marco Conceptual en proyectos Definición de proyecto de visualizan el video: Evaluación de proyectos de inversión

5 2 3 inversión y ambiental Características de un proyecto Proyectos y planificación estratégica Que es la dirección de proyectos Ciclo de vida de un proyecto Herramientas y ejes temáticos ambientales para la formulación de proyectos ambientales Ordenamiento Territorial Valoración Económica del Patrimonio Natural Gestión Integral de Residuos Sólidos Tratamiento y Rehuso de Aguas Residuales Siembra y Cosecha de Agua como medida para la adaptación al cambio climático Pasivos Ambientales Forestación y Reforestación Responden las preguntas planteadas: Qué parte del video le pareció más importante? Consideras que en los proyectos de inversión se considera mucha documentación? explicación del docente mediante ppt, Marco conceptual de proyectos - PMBOK Presentan el avance según cronograma de la propuesta para un proyecto ambiental Retroalimentación y Metacognición. Responden las preguntas planteadas: En qué consiste la gestión integral en el tratamiento y rehuso de aguas? explicación del docente mediante ppt. Gestión integral en proyectos ambientales. Presentan el avance según cronograma de la formulación para un proyecto ambiental. Retroalimentación y Metacognición.

6 4 Formulación de proyectos de inversión pública en el marco del SNIP Marco teórico legal del SNIP Definición del SNIP Objetivos del SNIP Principios, Procesos y metodologías el SNIP Práctica Calificada Nº1 Responden las preguntas planteadas: Consideras que los proyectos solo deben de ser dirigidos hacia las SNIP? explicación del docente mediante ppt. Marco teórico legal de las SNIP. Presentan el avance según cronograma de la formulación para un proyecto ambiental. Retroalimentación y Metacognición.

7 UNIDAD DE APRENDIZAJE II Formulación de proyectos de inversión CAPACIDAD: Evalúa En que consiste el ciclo de vida de un proyecto. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES HORAS A DISTANCIA 5 Formulación de proyectos de inversión pública en el marco del SNIP Marco teórico legal del SNIP Definición del SNIP Objetivos del SNIP Principios, Procesos y metodologías el SNIP visualizan el video: Las SNIP y su importancia. Organizan las respuestas obtenidas y se genera el desequilibrio cognitivo a partir de las preguntas problemáticas: Serán posibles que el estado impulse la participación de las SNIP en el marco del desarrollo sostenible? ppt. Objetivos del SNIP Principios, Procesos y metodologías del SNIP Presentan el avance según cronograma de la formulación para un proyecto ambiental. Retroalimentación y Metacognición. Aspectos Generales Nombre del proyecto Responden las preguntas

8 6 Unidad Formuladora y Ejecutora Participación de los beneficiarios e involucrados en el proyecto. planteadas: Consideras que un proyecto en su ejecución es importante la participación de los beneficiarios e involucrados? ppt Unidad formuladora y ejecutora de un proyecto. Retroalimentación y Metacognición. 7 Identificación Diagnóstico de la situación actual Definición del problema y sus causas Objetivo del proyecto Alternativa de solución Organizan las respuestas obtenidas y se genera el desequilibrio cognitivo a partir de las preguntas problemáticas: Serán posibles que debe de elaborarse un árbol de problemas para poder identificar la problemática en la ejecución del proyecto? ppt Definición de problema y objetivos de un proyecto.retroalimentación y,

9 8 Presentación de la Pre Matriz con los Problemas y Causas identificados en la zona de riesgo. Examen Final Metacognición. Describe las posibles causas que consideran son elementos de riesgo para exponer las posibles soluciones. Primera entrega (avance) del trabajo de investigación. Desarrolla el Examen Final UNIDAD DE APRENDIZAJE III

10 Análisis de demanda oferta e impacto ambiental de un proyecto. CAPACIDAD: Evalúa el diagnóstico de la situación actual de un proyecto. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES Identificación Responden las Diagnóstico de la situación actual preguntas planteadas: Definición del problema y sus Consideras que los objetivos del causas proyecto claves en la respuesta a 9 Objetivo del proyecto las conclusiones? Alternativa de solución Taller sobre arboles de causa-efecto y medio y fines. ppt Árboles de causa y efecto. Retroalimentación y 10 Formulación Diagnóstico de la situación actual Análisis de la demanda Análisis de la oferta Balance de la oferta y demanda Planteamiento técnico de las alternativas Cronograma y costo (metodologías) Metacognición. Organizan las respuestas obtenidas y se genera el desequilibrio cognitivo a partir de las preguntas problemáticas: Serán posibles un análisis específico del balance de oferta y demanda? ppt HORAS A DISTANCIA 4 Horas 0

11 11 12 Formulación Diagnóstico de la situación actual Análisis de la demanda Análisis de la oferta Balance de la oferta y demanda Planteamiento técnico de las alternativas Cronograma y costo (metodologías) Formulación Diagnóstico de la situación actual Análisis de la demanda Análisis de la oferta Balance de la oferta y demanda Planteamiento técnico de las alternativas Cronograma y costo (metodologías) Balance de oferta y demanda y planteamiento técnico de alternativas Retroalimentación y Metacognición. visualizan el video: Análisis de demanda y oferta en un proyecto Responden las preguntas planteadas: Qué parte del video le pareció más importante? ppt. Cronograma y costos ( Metodologías) Retroalimentación y Metacognición. Responden las preguntas planteadas: Qué diferencia existe entre el análisis de sensibilidad y análisis de sostenibilidad en un proyecto? ppt.

12 Evaluación Beneficios con y sin proyecto Evaluación social Análisis de sensibilidad Análisis de sostenibilidad Análisis de impacto ambiental Plan de implementación Organización y gestión Marco lógico Práctica Calificada Nº2. Evaluación Beneficios con y sin proyecto Evaluación social Retroalimentación y Metacognición. Segunda entrega (avance) del trabajo de investigación.

13 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Marco lógico y pautas metodológicas de proyectos ambientales CAPACIDAD: Explica el desarrollo de casos prácticos de proyectos de acuerdo a pautas metodológicas. SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PRESENCIALES Taller para la construcción del visualizan el video: marco lógico de un proyecto Marco lógico Organizan las respuestas obtenidas y se genera el desequilibrio 13 cognitivo a partir de las preguntas problemáticas: Cuál será la fundamentación de un marco lógico de un proyecto? ppt. Marco lógico 14 Desarrollo de casos prácticos, de acuerdo a las guías y pautas metodológicas de proyectos ambientales: Guía para la formulación en proyectos en manejo integral de los residuos sólidos Pautas para la formulación y Retroalimentación y Metacognición. Responden las preguntas planteadas: Existe una guía metodológica que indique el cuidado del medio ambiente en su totalidad? HORAS A DISTANCIA

14 evaluación social en desarrollo de capacidades para el ordenamiento territorial Pautas para la formulación y evaluación social en reforestación. 15 Desarrollo de casos prácticos, de acuerdo a las guías y pautas metodológicas de proyectos ambientales: Guía para la formulación en proyectos en manejo integral de los residuos sólidos Pautas para la formulación y evaluación social en desarrollo de capacidades para el ordenamiento territorial Pautas para la formulación y evaluación social en reforestación. 16 SUSTENTACIÓN DE PROYECTOS Y TRABAJOS Examen Final ppt Guía para la formulación en proyectos ambientales Retroalimentación y Metacognición. Responden las preguntas planteadas: Existe una guía metodológica que indique el manejo adecuado del medio ambiente? ppt Guías para la formulación en proyectos ambientales Retroalimentación y Metacognición. Sustentan en una exposición con una evaluación a través de una rúbrica. Presentación y sustentación del trabajo de investigación. Desarrolla el examen Final en sustitutorio se evaluará una semana después del examen final. *El ex am

15 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Por la naturaleza de la asignatura, se desarrollará de manera dinámica, con métodos de integración entre el estudiante y el docente, se utilizarán estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas y el estudio de casos a través de la investigación. Para lograr las competencias se realizaran las siguientes actividades de aprendizaje: Método expositivo del docente, participación guiada del alumno, discusión grupal de casos y análisis de resultados y el desarrollo de un trabajo de investigación o proyecto grupal de una problemática que se aplique en ingeniería, el cuál será desarrollado de manera progresiva. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Computadora, multimedia. Materiales: Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de actividad. Digitales: Presentaciones, Videos, Audio. Medios electrónicos: Blackboard, Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de investigación) Frecuencia: semanal (evaluación permanente). Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será: PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40) EP = Examen Parcial EF = Examen Final PP = Promedio de Prácticas Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal). Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación general y sustentación final (1 por mes).

16 VIII.FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas 1. Guía de los Fundamentos de la Dirección de Proyectos Guía del PMBOK Tercera Edición Project Management Institute, Inc. EEUU Evaluación Privada de Proyectos de Arlette Beltrán y Hanny Cueva. Universidad del Pacífico, segunda edición, marzo de Evaluación estratégica de Proyectos de Inversión de Folke Kafka Kiener, Universidad del Pacífico, Ejercicios de Evaluación Privada de Proyectos de Arlette Beltrán y Hanny Cueva. Universidad del Pacífico, 3ra. Edición Análisis Económico en Ingeniería, Donald G. Newman. Edit. McGraw Hill