FACULTAD DE SALUD GRADO EN PSICOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PSICOLOGÍA DE LOS RECURSOS HUMANOS

Transcripción

1 FACULTAD DE SALUD GRADO EN PSICOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PSICOLOGÍA DE LOS RECURSOS HUMANOS

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Mención: Denominación de la asignatura: Grado en Psicología Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología Psicología laboral Psicología de los Recursos Humanos Código: Curso: Semestre: Cuarto Séptimo Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Mail: Página web: Presencial Castellano Dra. Dña. Leticia León Mateos lleon@ucjc.edu 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Conocimientos básicos de psicología del trabajo y las organizaciones Conocimientos básicos de inglés 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece a la materia de Psicología Laboral Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Relacionada con Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, Psicología de los Recursos Humanos, Psicología Social Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Es una asignatura básica para el psicólogo dentro del campo de la empresa y las organizaciones ya que estudia los comportamientos y conflictos que aparecen dentro de las organizaciones y aporta soluciones para y el manejo y buen funcionamiento de las mismas. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología de los Recursos Humanos CG2. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos aplicados a los Recursos Humanos CG3. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología de los Recursos Humanos CG4. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones CG5. Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados en los diferentes ámbitos laborales u organizativos del individuo CG6. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología de los Recursos Humanos y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos y en las organizaciones RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Identificar las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología de los Recursos Humanos CG2. Identificar las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos aplicados a los Recursos Humanos CG3. Identificar distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología de los Recursos Humanos Discriminar distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología de los Recursos Humanos CG4. Identificar los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones CG5. Identificar distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados en los diferentes ámbitos laborales u organizativos del individuo Discriminar distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados en los diferentes ámbitos laborales u organizativos del individuo CG6. Identificar los distintos campos de aplicación de la Psicología de los Recursos Humanos y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos y en las organizaciones Discriminar los distintos campos de aplicación de la Psicología de los Recursos Humanos y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos y en las organizaciones 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Saber analizar necesidades y demandas de los individuos y de las organizaciones CE2. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades en los distintos ámbitos de los Recursos Humanos Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales y los procesos grupales Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional. CE3. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. CE4. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función de las características de la organización y de las personas implicadas Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos personales y laborales Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los individuos para fomentar un rendimiento y satisfacción eficaces Saber aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de las personas vinculadas con el desarrollo laboral del individuo CE5. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos Saber proporcionar RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1: Identificar necesidades y demandas de los individuos y de las organizaciones Discriminar necesidades y demandas de los individuos y de las organizaciones CE2: Identificar diferencias, problemas y necesidades en los distintos ámbitos de los Recursos Humanos Discriminar diferencias, problemas y necesidades en los distintos ámbitos de los Recursos Humanos Identificar los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal Discriminar los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal Medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal Identificar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales y los procesos grupales Discriminar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales y los procesos grupales Identificar los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional. Discriminar los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional. Medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e inter organizacional. CE3. Identificar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados Discriminar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados Aplicar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados CE4. Identificar los objetivos de intervención básico en función de las características de la organización y de las personas implicadas Diseñar el plan de intervención básico en función de las características de la organización y de las personas implicadas Identificar las técnicas de intervención psicológica 4

6 retroalimentación a los implicados de forma adecuada y precisa CE6. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología adecuadas para alcanzar los objetivos personales y laborales Discriminar entre las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos personales y laborales Identificar estrategias y métodos de intervención directos sobre los individuos para fomentar un rendimiento y satisfacción eficaces Discriminar entre estrategias y métodos de intervención directos sobre los individuos para fomentar un rendimiento y satisfacción eficaces Aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los individuos para fomentar un rendimiento y satisfacción eficaces Identificar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de las personas vinculadas con el desarrollo laboral del individuo Discriminar entre estrategias y métodos de intervención indirectos a través de las personas vinculadas con el desarrollo laboral del individuo Aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de las personas vinculadas con el desarrollo laboral del individuo CE5. Redactar informes acerca de la situación de un sujeto y de su evolución. Relacionar la información extraída del sujeto y de su contexto más inmediato a través de diferentes instrumentos. Explicar los resultados de una evaluación Explicar la metodología de trabajo en una intervención tanto al individuo implicado como a su contexto más inmediato. Explicar a los destinarios lo que les ocurre Explicar a los destinarios la intervención a realizar Explicar los resultados de una evaluación Explicar la metodología de trabajo en una intervención tanto al individuo implicado como a su contexto más inmediato. CE6. Identificar las obligaciones deontológicas de la Psicología 5

7 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Introducción a la Psicología de los Recursos Humanos. Conceptualización y modelos teóricos 2. Planificación de los Recursos Humanos. Valoración del personal y de las tareas. Gestión por competencias 3. Selección y formación de los Recursos Humanos 4. La competitividad y adaptabilidad del factor humano 5. Comportamiento organizacional. Cultura corporativa 6. Conflicto organizacional y comunicación 7. Control social de las organizaciones. Salud laboral, auditorías y responsabilidad social corporativa 6. CRONOGRAMA Temas 1,2 Temas 3,4 Temas 5,6 Tema 7 UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Noviembre-Diciembre Diciembre-Enero 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase teórica Tutorías (para grupos de trabajo) Clases prácticas (ejercicios de clase) Estudio y trabajo autónomo (estudios piloto e informes) Estudio y trabajo en grupo (trabajos de grupo) Tutorías (planteamiento y resolución de dudas) Examen MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral Resolución de problemas Resolución de problemas Estudio de casos Aprendizaje orientado a proyectos, aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo Estudio de casos Resolución de problemas COMPETENCIAS RELACIONADAS CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CE1, CE2, CE4, CE5, CE6. CG5, CG6, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6. CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6. CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CE1, CE2, CE4, CE5. CG5, CG6, CE1, CE2, CE3, CE4, CE4, CE5, CE6. CE1, CE2, CE3, CE4, CE4, CE5, CT2, CT4 CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CE1, CE2, CE4, CE5, CE6. HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exámenes / Pruebas objetivas Diseño de investigación piloto e informe Informes sobre casos prácticos y problemas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Exámenes tipo test con penalización de ½ con dos preguntas cortas Calidad de la presentación en formato artículo (20%) más presentación oral de 10 minutos (5%) Calidad de la participación en clase y resolución correcta de los ejercicios (10%) Calidad y tipo de participación en el grupo, resolución correcta de los trabajos (15%) VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 50% 25% 25% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Es necesario obtener al menos un 40% del total de la nota en las dos principales actividades En las actividades de evaluación presenciales la asistencia obligatoria es un criterio de evaluación 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica American Psychological Association (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5ª ed.). Washington, DC: American Psychological Association. Pereda, S., Berrocal, F. y Alonso, M.A. (2011). Psicología del trabajo. Madrid: Síntesis. López Mena, L. (2008). Intervención psicológica en la empresa. Madrid: Pirámide. Osca, A. (2006). Selección, Evaluación y Desarrollo de los Recursos Humanos. Madrid: Sanz y Torres. Quijano de Arana, S. (1997). Sistemas efectivos de evaluación del rendimiento: resultados y desempeños. Barcelona, EUB. Bibliografía complementaria Brace, N., Kemp, R. y Snelgar, R. (2003)(2ª ed.). SPSS for Psychologists. A guide to data 8

10 analysis using SPSS for windows. Palgrave Macmillan. Kinnear, P.R. y Gray, C.D. (2001). SPSS for windows made simple. Release 10. Hove: Psychology Press. Psycinfo Breve CV (5-10 líneas vinculadas con la asignatura/perfil) Dra. Dña. Leticia León Mateos Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Psicología por la UCJC. Intereses de investigación: Psicología de la Salud, Estadística y epidemiología, ergonomía y salud laboral. Atesora más de 20 publicaciones en revistas científicas internacionales de alto impacto y más de 40 presentaciones a congresos nacionales e internacionales. Profesora en la UCJC e investigadora en el Instituto de Investigación Sanitaria del Hospital Clínico San Carlos. Consultora metodológica y formadora. Estancia de Investigación la Universidad de Nueva York (2009). 9