PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS EN ARAGÓN

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Joaquín Vargas Plaza
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1 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS EN ARAGÓN

CONTEXTO EUROPEO Objetivo Declaración de Lisboa de 2000 Convertir a la Unión Europea en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de

2 CONTEXTO EUROPEO Objetivo Declaración de Lisboa de 2000 Convertir a la Unión Europea en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social Declaración de Copenhague se centra en Desarrollar un conjunto de principios comunes, relativos a la validacion de aprendizaje no formal e informal, con el objeto de garantizar una mayor compatibilidad entre enfoques de diferentes paises y a diferentes niveles

3 CONTEXTO NACIONAL Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que tiene como objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación

CONTEXTO NACIONAL (L.O. 5/2002) 2) La evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, tendrá como

4 CONTEXTO NACIONAL (L.O. 5/2002) 2) La evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, tendrá como referente el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se desarrollará siguiendo en todo caso criterios que garanticen la fiabilidad, objetividad y rigor técnico de la evaluación. 3) El reconocimiento de las competencias profesionales así evaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún titulo de formación profesional o certificado de profesionalidad, se realizará a través de una acreditación parcial acumulable con la finalidad, en su caso, de completar las formación conducente a la obtención del correspondiente titulo o certificado

5 CONTEXTO NACIONAL (L.O.2/2006) 1. Todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. 2. El sistema educativo tiene como principio básico propiciar la educación permanente. A tal efecto, preparará a los alumnos para aprender por sí mismos y facilitará a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas, favoreciendo la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.

CONTEXTO REGIONAL PLAN ARAGONÉS DE FORMACIÓN PROFESIONAL AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN Colaborar con las autoridades educativas y

6 CONTEXTO REGIONAL PLAN ARAGONÉS DE FORMACIÓN PROFESIONAL AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN Colaborar con las autoridades educativas y laborales en el establecimiento de un sistema de acreditación de las competencias adquiridas a lo largo de la vida laboral y por otras vías no formales de formación

7 PRINCIPIOS BÁSICOS La valorización del capital humano. Todo lo aprendido fuera del entorno académico tiene el mismo valor que lo que se aprende en cualquiera de los sistemas La autorreflexión sobre lo que las personas ya saben hacer La calidad es imprescindible para dar credibilidad a los procesos de reconocimiento Las Unidades de Competencia constituyen el referente Equilibrio razonable entre el rigor y la flexibilidad en la evaluación. Las metodologías previstas están siempre al servicio de las personas, garantizándoles las mejores formas de demostrar su competencia.

8 ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO

FASE DE INFORMACIÓN Actividades encaminadas a informar al Usuario acerca del Procedimiento (Información general de objetivos y específica de

9 FASE DE INFORMACIÓN Actividades encaminadas a informar al Usuario acerca del Procedimiento (Información general de objetivos y específica de plazos, ubicaciones, formalidades administrativas, especialidades convocadas, etc.) Numerosos centros (Educación, Empleo, Entidades locales, ONG, )

FASE DE ASESORAMIENTO Proceso en el que el Usuario, una vez inscrito, es asesorado por un experto en relación con las Competencias Profesionales de las que presenta evidencias

10 FASE DE ASESORAMIENTO Proceso en el que el Usuario, una vez inscrito, es asesorado por un experto en relación con las Competencias Profesionales de las que presenta evidencias (experiencia, conocimientos y aptitudes demostrables, formación no formal,...) suficientes Asesores expertos en la profesión Pocos usuarios por asesor Número reducido de centros

FASE DE EVALUACIÓN Proceso en el que se contrasta el dominio de competencias mediante las evidencias documentales aportadas o bien mediante la

11 FASE DE EVALUACIÓN Proceso en el que se contrasta el dominio de competencias mediante las evidencias documentales aportadas o bien mediante la realización de pruebas de diverso tipo. Evaluadores son profesionales expertos Equipos evaluadores coordinados por Jefe de equipo Número de centros muy reducido

12 FASE DE ACREDITACIÓN Una vez superada la evaluación con éxito, se expide la acreditación correspondiente y se procede al registro de las Unidades de Competencia evidenciadas. Acreditación es parcial y acumulable Permite eximir de módulos formativos

13 COORDINACIÓN DEL PROCEDIMIENTO AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN

14 DIAGRAMA DE FLUJO Fase Información Proceso de Información 1-P Proceso de Generación de la Documentación Informativa 1-S-2 Proceso de Promoción 1-S-3 Fase Asesoramiento Fase Evaluación Fase Acreditación Aprendizaje Profesional Sistema de Formación Profesional NO Evidencia Competencia NO Supera Evaluación Departamento de Información Orientación Profesional y Empleo Futuros Retos Interesado Proceso de Asesoramiento 2-P Informe Asesoramiento Proceso de Evaluación 3-P Informe Evaluación Proceso de Certificación 4-P Evidencia Competencia Supera Evaluación Proceso de Convocatoría 1-S-1 Proceso de Definición de la Tasa 2-S-1 Proceso de Generación de Guías de Evidencia 2-S-2 Proceso de Selección de Asesores y Jefes de Equipo Evaluador 2-S-3 Proceso de Formación de Asesores 2-S-4 Proceso de Planificación de Evaluaciones 3-S-1 Proceso de Selección de Equipos Evaluadores 3-S-2 Proceso de Atención a la Estructura 1-S-4

CUALIFICACIONES SOBRE LAS QUE SE PODRÁ TRABAJAR EN EL FUTURO 1. EN DESARROLLO: GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS. Nivel 2 GUÍA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN MEDIO NATURAL.

15 CUALIFICACIONES SOBRE LAS QUE SE PODRÁ TRABAJAR EN EL FUTURO 1. EN DESARROLLO: GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS. Nivel 2 GUÍA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN MEDIO NATURAL. Nivel 2 ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS. Nivel 3 GUARDA DE REFUGIO. 2. YA APROBADAS: GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA. Nivel 2 (AFD159_2) GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2) GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2)

GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA Nivel 2 (AFD159_2) COMPETENCIA GENERAL: Determinar itinerarios y guiar usuarios por terreno de baja y media montaña que no requieran técnicas ni

16 GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA Nivel 2 (AFD159_2) COMPETENCIA GENERAL: Determinar itinerarios y guiar usuarios por terreno de baja y media montaña que no requieran técnicas ni materiales de escalada, alpinismo o esquí, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previsto. UNIDADES DE COMPETENCIA UC0505_2: Determinar y organizar itinerarios por baja y media montaña. UC0506_2: Progresar con eficacia y seguridad por terreno de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. UC0507_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

17 GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2) COMPETENCIA GENERAL Determinar itinerarios y guiar a usuarios en bicicleta por terrenos variados hasta media montaña en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previstos. UNIDADES DE COMPETENCIA UC0353_2: Determinar y organizar itinerarios en bicicleta por terrenos variados hasta media montaña. UC0508_2: Conducir bicicletas con eficacia y seguridad por terrenos variados hasta media montaña y realizar el mantenimiento operativo de bicicletas. UC0509_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios en bicicleta hasta media montaña. UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

18 GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2) COMPETENCIA GENERAL Determinar itinerarios y guiar a usuarios en actividades por aguas bravas, que se desarrollan en láminas de agua continental o aguas interiores, utilizando embarcaciones propulsadas por palas o aletas (piraguas, canoas, embarcaciones neumáticas e hidrotrineos), en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previstos. UNIDADES DE COMPETENCIA UC0510_2: Determinar y organizar itinerarios en aguas bravas. UC0511_2: Conducir piraguas en aguas bravas. UC0512_2: Conducir las embarcaciones propulsadas por aletas, tipo hidrotrineo, y las embarcaciones neumáticas en aguas bravas. UC0513_2: Guiar y dinamizar a personas en embarcaciones individuales y colectivas por itinerarios de aguas bravas. UC0514_2: Rescatar personas y/o material en caso de accidente o situaciones de emergencia que se produzcan durante la conducción en el medio fluvial. UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.

EN LA ACTUALIDAD PODEMOS TRABAJAR SOBRE: TÍTULO DE TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL UNIDADES DE COMPETENCIA: 1.

19 EN LA ACTUALIDAD PODEMOS TRABAJAR SOBRE: TÍTULO DE TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL UNIDADES DE COMPETENCIA: 1. Conducir a clientes por senderos y rutas de baja y media montaña 2. Conducir a clientes en bicicleta por itinerarios en el medio natural 3. Conducir a clientes a caballo por itinerarios en el medio natural 4. Realizar la administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa

20 PRÓXIMAS ACTUACIONES DE LA AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN La acción es la base del conocimiento y su aplicación. 1. ELABORACIÓN DE GUÍAS DE EVIDENCIA PARA EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ARAGÓN 2. FORMAR ASESORES Y EVALUADORES EN ESTA MATERIA 3. CONVOCAR EL PROCEDIMIENTO PARA LAS ESPECIALIDADES DE ESTE ÁMBITO LO ANTES POSIBLE

21 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN! N!

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