Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social

Transcripción

1 Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de

2 Trabajo Académico Claustros Académicos e Interclaustros (mayo, junio y julio 201) Reunión Académica foránea (Taxco, Gro. Octubre 201) Reuniones de Interclaustro (diciembre 201, enero 201) Seminario taller: Metodología para la revisión y actualización de programas de estudio: Elementos clave Jornadas Académicas de la Práctica escolar (mayo 201)

3 Jornadas Académicas de la Práctica Escolar Se realizaron 3 días de trabajo con alumnos de 4, y 8 semestre, con el objetivo de analizar el plan de estudio en relación a la practica escolar. Propósito es obtener referentes de los actores del currículum para la modificación. Los profesores de la Práctica Escolar (comunitaria, regional y especialización), trabajaron sobre la representación social de la Practica y el Plan de Estudio.

4 Alumnado de la Práctica Escolar

5 Relación de la teoría con la práctica alumnos de 4 semestre Se debe mantener: 9 menciones en torno a la relación de la teoría con la práctica. Debe cambiar o mejorar: 14 menciones en torno a la relación de la teoría con la práctica Conservar la relación de práctica con la teoría. La vinculación que hay entre la práctica y la teoría. Reforzar la teoría de principio a fin. Que se siga relacionando lo teórico con lo práctico. Que exista una construcción de conocimientos a partir de las experiencias pasadas

6 Menciones sobre talleres introductorios alumnos de 4 semestre Antes y durante la práctica tener una materia donde se puedan conocer las instituciones y su 1 estructura así como tener una guía legal para saber intervenir. Creación de talleres sobre las técnicas e instrumentos, de manera que se desarrollen y 2 utilicen de manera correcta. 3 Cursos propedéuticos para conocer especialidades del. Es necesario un curso introductorio de relaciones interpersonales para el grupo de práctica y 4 para poder tener un acercamiento con la población. Implementar un curso propedéutico de intervención profesional. Inducción a la práctica 7 Inducción necesaria La práctica se dé desde los primeros semestres, no hasta cuarto semestre para que tengamos 8 mayor experiencia en este ámbito. 9 Que exista una materia que oriente sobre los distintos campos laborales de. 10 Que existan talleres optativos introductorios para la práctica desde el primer semestre. 11 Taller de inducción a la práctica y terapia psicológica, reorganizar las asignaturas relacionadas con la práctica que fortalezcan con la intervención. 12 Talleres previos a las prácticas. 13 Que nos enseñaran a hacer instrumentos. 14 Incluir los conocimientos de manejo de grupos antes de trabajar con la población 1 Incluir más metodologías, conocer instrumentos y técnicas antes de trabajar con la población. 1 Potencializar las habilidades que el perfil del trabajador social debe tener. 17 Que exista una materia específica que explique cómo generar participación y proporcione las herramientas. 18 Talleres para mejorar técnicas de exposición.

7 Asignaturas y contenidos más mencionados por alumnos de 4 semestre Asignaturas con más menciones Teoría Social III Teoría Social II en la Planeación y Desarrollo Política Social Organización y Promoción Teorías en General Necesidades y Problemas Programación Social Estadística Investigación Social Teoría de Grupos y Trabajo Teoría de

8 Regional : Introducción a la Práctica Escolar Que exista el proceso de inducción al trabajo social. Materias introductorias. Prácticas de observación en los primeros semestres. Aprender a delimitar la intervención de. Fortalecimiento en el diseño y ejecución de instrumentos. Habilidades de interacción con la comunidad y con los compañeros del grupo. Acercamiento de la población, interacción con las personas, confrontación con la realidad problemáticas y necesidades REALES de la población. Desarrollas la habilidad habla- escucha, observación y atender problemas específicos. Acercamiento de persona/sujeto.

9 Regional: Reforzamiento Teoría-Práctica Las materias que vimos hasta el momento consideramos que están directa o indirectamente relacionadas con las Práctica Escolar. (4) Las Materias teóricas sirven para la investigación, el diagnostico de las practicas, brindan teorías y herramientas para la intervención (2). Teoría social (13): permite tener referentes teórico para explicar algún problema, demanda o necesidad. Las asignaturas teóricas deben de estar relacionadas con las líneas de intervención de la práctica y deben ver los contenidos con anticipación. Que las asignaturas estén orientadas al quehacer del trabajo social.

10 Especialización: Introducción a la Práctica Las frases refieren la necesidad de la introducción especifica o general, dos hacen referencia a contenidos específicos. Debe de haber una inducción previa que ofrezca a los estudiantes acercamiento con las prácticas, temáticas y habilidades necesarias. Incorporar en cada práctica mejoras en los procesos de inducción de cada modalidad.se debería mantener el proceso de inducción para las tres prácticas, conocer un panorama del lugar o área y realizar funciones propias del T.S. de acuerdo al área en que estemos. Inducción técnica a la práctica. (dicho 2 veces) Talleres motivacionales, ejemplo hablar en público, elaborar instrumentos y manejo de técnicas. Materia Práctica de Socialización. Realizar un curso introductorio a las prácticas Regional y Comunitaria. Valorar la existencia de un temario de Introducción a las prácticas. Inducción teórica y práctica, como materia optativa. Las inducciones tienen que desarrollarse acorde a la situación de las prácticas. Curso de inducción a la práctica institucional. Dar acercamientos a cada práctica por parte de los profesores.

11 Especialización: Reforzamiento teoría - práctica Reforzamiento de la teoría. Teorizar la realidad, mediante un análisis crítico En la práctica regional hay un mayor reforzamiento de materias teóricas y una aplicación de estas a la realidad. Mejoramiento en el análisis y problemáticas. Entender que una realidad determinada por el contexto es influida directa o indirectamente por su contexto. Conocer contextos reales para una futura inserción. Aterrizar teoría y práctica en quehacer cotidiano. Reforzar y generar conocimientos nuevos en el campo. Conocimientos teórico-prácticos, habilidades, herramientas y experiencia. Logramos conocimientos que no se adquirieron en las materias teóricas. Habilidades que nos permiten poner en práctica los conocimientos teóricos. Seguir eje temático para poder responder a ciertas situaciones. Fortalecer la parte metodológica y teórica.

12 Profesorado de la Práctica Escolar Representaciones sociales

13 Práctica Comunitaria campo de las representaciones sociales Limitada relación teoría-práctica: referente teórico, epistemológico con su correspondencia paradigmática o metodológica. Se requiere comprender la práctica como eje articulador de los conocimientos teóricos y prácticos de la formación de los trabajadores sociales. Los problemas teórico metodológicos tienen que ver con la falta de homologación en cuanto a ciertos aprendizajes teóricos que es necesario reflexionar y tener acercamientos a través de un encuadre que implica 3 o 4 sesiones del semestre. Tiempos limitados para el desarrollo de la práctica. Hay un desfase entre la teoría y la práctica. Práctica Regional campo de las representaciones sociales Debilidades del alumnado en marco de metodologías de planeación estrategia de incidencia en políticas públicas, de evaluación de programas con una perspectiva integral y participativa. Se requiere de elementos teóricos que den fundamento a nuestra intervención

14 Práctica Especialización campo de las representaciones sociales No existe una correspondencia entre lo teórico - metodológico para el desarrollo de la práctica. El encuadre de la práctica se prolonga para resolver las ausencias de conocimiento. No conocer las teorías para aplicarlas de acuerdo al problema seleccionado. Es fundamental el manejo teórico (metodológico) de las nuevas teorías y métodos. Desvinculación de la teoría con la práctica. Desde la perspectiva teórica metodológica creo que siguen existiendo debilidades en el abordaje de las teorías sociales, esto no ayuda a que se logre la confrontación de la realidad con la teoría. Los contenidos teóricos de las materias en ocasiones no están actualizados. Desconocimiento de la investigación cualitativa en los alumnos, no hay reflexión en cuanto a la teoría. Aterrizar las teorías sociales en la práctica fundamentar sus decisiones. Vincular materias teóricas con la práctica. Interrelacionar los tres niveles de la práctica. Hacer un curso propedéutico donde los alumnos sepan que es la práctica escolar, cuál es su importancia y el compromiso que tienen de cumplir tiempos y horarios.

15 Avances

16 Objetivo General Formar profesionistas en con visión social humanista, ética y de compromiso social con perspectiva multi e interdisciplinar, capaces de integrar y aplicar saberes y conocimientos teóricometodológicos y prácticos para construir estrategias y acciones sociales con sujetos individuales y colectivos a fin de intervenir en los problemas y necesidades sociales de diversas realidades. Consenso Reunión Interclaustro 1 de junio de 201

17 Perfil de egreso El egresado de la licenciatura será un profesional con saberes y conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos que desde una perspectiva social, ética, humanista, científica, multi e interdisciplinar, intervendrá en problemas y necesidades sociales con sujetos, individuales y colectivos en las áreas de. Para lo cual deberá contar con: Consenso Reunión Interclaustro 17de junio de 201

18 Formación Básica Integra aspectos teóricos, históricos, contemporáneos y metodológicos tanto de las Ciencias sociales como del Trabajo Social. Tiene como objetivo que los alumnos integren distintos conocimientos y saberes disciplinarios en torno a cuestiones históricas, teóricas y metodológicas del ; identifiquen las principales problemáticas sociales, económicas y políticas en distintos niveles y ámbitos; adquieran los fundamentos teóricos y metodológicos de las Ciencias Sociales, así como referentes teóricos complementarios para el desarrollo de habilidades que los preparen para la intervención de la práctica escolar. Intencionalidad: Permitirá que los alumnos puedan establecer diferentes relaciones entre los conocimientos de las Ciencias Sociales y del, a través del tratamiento de elementos teóricos, conceptuales y metodológicos

19 Pensum Académico Asignatura Cursos Teóricos Seminarios Taller Créditos Formación Básica Hora/semana Créditos Total Teóricos Prácticos Teóricos Prácticos

20 Mapa Curricular Interclaustro Académico y Reunión Foránea Taxco Gro Historia del Metodologías de Comunitario Metodologías de con Grupos Metodologías de con Casos Psicología del Desarrollo Humano y Social Problemas y Necesidades Sociales en el Contexto Nacional e Internacional en la problemática rural y urbana Derechos Humanos Fundamentos Jurídicos para la Atención Social de la Familia y la persona Procuración y Administración de Justicia Social Teoría Social I Teoría Social II Teoría Social III Estrategias de Comunicación para la Participación Social Planeación y Programación Social Epistemología de las ciencias sociales e introducción a la investigación Investigación Social Cuantitativa Investigación Social Cualitativa Estrategias de intervención en II (Diagnóstico para la intervención social) Intermedia Teoría Económica Estadística Aplicada al Salud Social Prácticas de Intervención en I Prácticas de Intervención en II Análisis del Estado Mexicano y Políticas Sociales Población y Estudios Territoriales Cultura, Identidad y Vida Cotidiana Aproximaciones al Campo Profesional y Escenarios Sociales Diseño de Instrumentos y Técnicas para la Intervención en Estrategias de intervención en Trabajo Social I (Aproximaciones metodológicas de abordaje en la relación con sujetos sociales) 8 Movimientos y Procesos Sociales Educación Social Evaluación de Programas y Proyectos Sociales Intermedia Prácticas de Intervención en III 1 7 Sociedad Civil, Organización y Promoción Social Análisis e Intervención Institucional Debates Contemporáneos en Profundización Prácticas de Especialización en I Gestión Social y Políticas Públicas Cambio y Bienestar Social Profundización Profundización Profundización Profundización Práctica de Especialización en II Práctica de Especialización en III 1 1 Asignaturas aprobadas en el Interclaustro Mayo Junio 201 Asignaturas revisadas en el Interclaustro foráneo Octubre 201

21 Formación Básica Conocimientos Epistemología de las Ciencias Sociales. Teoría Social. Teoría Económica. Enfoques y metodologías de intervención empleadas en el a lo largo de su historia. Problemas y necesidades sociales del ámbito nacional e internacional. Políticas sociales (nacionales e internacionales). Derechos Humanos. Cuestiones de salud, de población, ambientales, culturales. Campo profesional del. 1 Historia del Problemas y Necesidades Sociales en el Contexto Nacional e Internacional Teoría Social I Epistemología de las ciencias sociales e introducción a la investigación Teoría Económica Análisis del Estado Mexicano y Políticas Sociales Aproximaciones al Campo Profesional y Escenarios Sociales 2 Metodologías de Comunitario en la problemática rural y urbana Teoría Social II Investigación Social Cuantitativa Estadística Aplicada al Población y Estudios Territoriales Diseño de Instrumentos y Técnicas para la Intervención en 3 Metodologías de con Grupos Derechos Humanos Teoría Social III Investigación Social Cualitativa Salud Social Cultura, Identidad y Vida Cotidiana Estrategias de intervención en Trabajo Social I (Aproximaciones metodológicas de abordaje en la relación con sujetos sociales)

22 Formación Básica Habilidades Integrar elementos teóricos, metodológicos e históricos propios del. Analizar problemáticas sociales, económicas y políticas. A nivel nacional e internacional, así como en los ámbitos rural y urbano. Valorar las estrategias de intervención del Estado. Diseño de instrumentos y dominio de técnicas previos a la práctica escolar. Construir la relación con sujetos sociales, con los cuales se interviene a futuro. 1 Historia del Problemas y Necesidades Sociales en el Contexto Nacional e Internacional Teoría Social I Epistemología de las ciencias sociales e introducción a la investigación Teoría Económica Análisis del Estado Mexicano y Políticas Sociales Aproximaciones al Campo Profesional y Escenarios Sociales 2 Metodologías de Comunitario en la problemática rural y urbana Teoría Social II Investigación Social Cuantitativa Estadística Aplicada al Población y Estudios Territoriales Diseño de Instrumentos y Técnicas para la Intervención en 3 Metodologías de con Grupos Derechos Humanos Teoría Social III Investigación Social Cualitativa Salud Social Cultura, Identidad y Vida Cotidiana Estrategias de intervención en Trabajo Social I (Aproximaciones metodológicas de abordaje en la relación con sujetos sociales)

23 Formación Básica Semestre /Asignatura Síntesis mesas Cambio / Decisión Proceso histórico de Trabajo Social/Historia de Problemas y necesidades sociales en el contexto nacional e internacional Sin cuestionamientos Recomendación Consensuada Cuidar que los contenidos sean acordes a Teoría social I Sin cuestionamientos Consensuada Epistemología de las ciencias sociales Sin cuestionamientos Consensuada Teoría económica Sin cuestionamientos Consensuada Análisis del Estado mexicano y políticas sociales Recomendación Cambio de nomenclatura a Análisis del Estado mexicano y políticas públicas. No procede la modificación porque el interés no es ofrecer formación a los alumnos en el ciclo de las políticas públicas sino el análisis del Estado mexicano a través de los regímenes de bienestar, particularmente los del Estado benefactor y del neoliberal donde acaecieron grandes cambios en las políticas sociales. Aproximaciones al campo profesional y escenarios sociales Recomendación Aprobado con la argumentación de escenarios y aproximación al campo profesional. Tiene una organización secuencial de menor complejidad de 1 a 9 semestre perteneciendo a la misma área. Se propone reconocer la riqueza del marco de saberes y cómo el alumno / alumna tiene saberes previos que pueden instrumentarse en un Taller como antecedente a las Prácticas intermedias y de especialización. Campo profesional Sujetos Campo formativo

24 Formación Básica Semestre /Asignatura Síntesis mesas Cambio / Decisión Enfoques y metodologías de en la comunidad en la problemática rural y urbana Teoría social II Investigación social cuantitativa Estadística aplicada al Trabajo Social Población y estudios territoriales Recomendación atendida Aprobada con la Recomendación atendida Recomendación atendida Recomendación Atendida Recomendaciones Atendidas en la asignatura de cultura Se pasa a segundo semestre APROBADA la Recomendación sobre el abordaje regional se retomará en los contenidos. Cambiar su ubicación al área Metodología y práctica de Trabajo Social Cambio de nomenclatura a en la problemática rural y urbana Se recomienda incluir a autores modernos y articulación entre los contenidos teóricos con la práctica de trabajo social. Agregar Género como contenido Invertir el orden con Investigación social cualitativa. Mover al segundo semestre y en su lugar Cultura identidad y vida cotidiana. Se sugiere incluir otro semestre de Estadística aplicada al dada la importancia de la materia en cuestiones profesionales. Se propone que la Asignatura de Estadística sea antecedente de Población y estudios territoriales. Enfoques de estudios territoriales y población (contenido). Se propone integrar como tema, en el contenido de la asignatura, la relación del con el medio ambiente, rescatando la relevancia del ser humano como ente vivo. Se sugiere no quitarse el planteamiento teórico de lo regional. Se sugiere que la materia lleve por nombre: POBLACIÓN Y ESTUDIOS REGIONALES en el que exista el manejo de indicadores poblacionales, construcción de región e inclusión del desarrollo económico. Sugerencia de la Comisión: no existen los estudios regionales desde el ámbito de. Lo regional es un recurso metodológico para dividir el territorio. Existen regiones económicas, geográficas, regiones-plan y todas las que señala Juan José Palacios. Pero no existen las regiones sociales, tal vez las culturales. Diseño de instrumentos y técnicas para la intervención en Trabajo Social Recomendación Diario de campo, Entrevista, Observación, Crónica, Sentido y manejo del taller pedagógico de la práctica escolar

25 Formación Básica Semestre /Asignatura Síntesis mesas Cambio / Decisión Metodologías de con grupos. Recomendación es atendida Cambio de nombre Teoría y metodología de Trabajo Social con grupos.. Consensuada. Cambiar de área a Metodología y práctica de trabajo social y de nomenclatura a Teoría de grupos y metodologías de Descripción del área histórico social Derechos humanos Teoría social III Aprobada Se cambia al tercer semestre por recomendación de los especialistas en mesas. Sin cuestionamientos Cambio de asignación a 4 semestre y en su lugar Procuración y Administración de Justicia Social. Consensuada Especificar los contenidos Investigación cualitativa Salud social Recomendación argumentada atendida Aprobada en tercer semestre Se unifica las dos asignaturas salud pública y salud mental, para priorizar el abordaje integral y la comprensión del sujeto desde la interdisciplina. Cambiar el orden con investigación social cuantitativa. Revisar los contenidos relacionados con técnicas y procedimientos, también que tenga un énfasis práctico la Investigación Cualitativa y Cuantitativa II Se argumenta conservarla en el mismo lugar por la congruencia horizontal de las asignaturas Se propone incorporar por Psicología del Desarrollo. Se sugiere que el término para la asignatura sea Salud Pública por todo lo que implica la temática y resaltar el vínculo de éste ámbito con trabajo social y se le reubica en sexto semestre Cultura, identidad y vida cotidiana Recomendación Moverla a tercer semestre para que tenga coherencia e incluir en su lugar Estadística Aplicada al Aproximaciones metodológicas de abordaje en la relación con sujetos sociales / Estrategias de Intervención en I Se acepta la recomendación de cambio de nombre y del alcance de contenidos. Aprobada Evitar la duplicación del contenido de esta asignatura con la de Enfoques de la Comunidad y Metodología de Comunitario. Propuesta nombre: Aproximaciones metodológicas para el abordaje de la relación con Sujetos Sociales. El planteamiento general de enseñanza sean metodologías y no sólo las técnicas.

26 Formación de Profundización Formación Intermedia Formación Básica 1 Historia del Problemas y Necesidades Sociales en el Contexto Nacional e Internacional Teoría Social I Epistemología de las ciencias sociales e introducción a la investigación Teoría Económica Análisis del Estado Mexicano y Políticas Sociales Aproximaciones al Campo Profesional y Escenarios Sociales 2 Metodologías de Comunitario 8 en la problemática rural y urbana Teoría Social II Investigación Social Cuantitativa Estadística Aplicada al Población y Estudios Territoriales Diseño de Instrumentos y Técnicas para la Intervención en Metodologías de con Grupos Metodologías de con Casos Derechos Humanos Fundamentos Jurídicos para la Atención Social de la Familia y la persona Teoría Social III Estrategias de Comunicación para la Participación Social Investigación Social Cualitativa Estrategias de intervención en II (Diagnóstico para la intervención social) Salud Social Prácticas de Intervención en I Cultura, Identidad y Vida Cotidiana Estrategias de intervención en Trabajo Social I (Aproximaciones metodológicas de abordaje en la relación con sujetos sociales) 8 7 Psicología del Desarrollo Humano y Social Movimientos y Procesos Sociales Sociedad Civil, Organización y Promoción Social Procuración y Administración de Justicia Social Educación Social Análisis e Intervención Institucional Planeación y Programación Social Evaluación de Programas y Proyectos Sociales Debates Contemporáneos en Intermedia Intermedia Profundización Prácticas de Intervención en II Prácticas de Intervención en III Prácticas de Especialización en I 1 1 Comprende 49 asignaturas, con un valor curricular de 38 créditos; de los cuales 328 corresponden a asignaturas obligatorias y 40 a obligatorias de elección. 8 9 Gestión Social y Políticas Públicas Cambio y Bienestar Social Profundización Profundización Profundización Profundización Práctica de Especialización en II Práctica de Especialización en III 1 1 Modalidad didáctica Créditos Cantidad Curso Teórico 8 1 Seminario 1 Taller 13 Práctica escolar: Práctica de intervención 1 3 Práctica escolar: Práctica de especialización 1 3 Inglés obligatorio, no curricular Análisis Histórico de la realidad social Política social, problemas y necesidades sociales Sujetos y procesos sociales Teorías y metodologías para la intervención de

27 1 Historia del Trabajo Social Problemas y Necesidades Sociales en el Contexto Nacional e Internacional Teoría Social I Epistemología de las Ciencias Sociales e introducción a la investigación Teoría Económica Análisis del Estado Mexicano y Políticas Sociales Aproximaciones al Campo Profesional y Escenarios Sociales 2 Metodología de Comunitario en la problemática rural y urbana Teoría Social II Investigación Social Cuantitativa Estadística Aplicada al Población y Estudios Territoriales Diseño de Instrumentos y Técnicas para la Intervención en 3 Metodologías de con grupos Derechos Humanos Teoría Social III Investigación Social Cualitativa Salud Social Cultura, Identidad y Vida Cotidiana Aproximaciones metodológicas de Abordaje en la Relación con Sujetos Sociales Asignaturas aprobadas en el Interclaustro Mayo Junio 201 Asignaturas revisadas en el Interclaustro foráneo Octubre 201 Análisis Histórico de la realidad social Política social, problemas y necesidades sociales Sujetos y procesos sociales Teorías y metodologías para la intervención de