EDUCACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO. Alexandra Larenas S. E.U Coordinadora ADICH, Educadora en Diabetes.

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "EDUCACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO. Alexandra Larenas S. E.U Coordinadora ADICH, Educadora en Diabetes."

Roberto Álvarez Alvarado
hace 6 años
Vistas:

1 EDUCACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO Alexandra Larenas S. E.U Coordinadora ADICH, Educadora en Diabetes.

2 EDUCACIÓN EN SALUD La educación en salud es un factor muy importante en el mantenimiento y mejoramiento de la salud. Educación terapéutica Favorece la adherencia al tratamiento y la optimización del tratamiento.

3 Educar es Proceso continuo y permanente Planes de tratamiento y necesidades individuales van cambiando Las necesidades educativas evolucionan Valoración constante

salud Conocimientos Destrezas y capacidades de

4 Valoración Información demográfica Rutina de trabajo Redes de apoyo Estilo de vida Estado de salud Conocimientos Destrezas y capacidades de autocuidado Cultura y creencias (inmigrantes) Capacidad cognitiva

5 A QUIEN VA DIRIGIDA LA EDUCACIÓN A las personas con diabetes y su familia Entorno, compañeros de trabajo, niños

6 PORQUE EDUCAR A LAS PERSONAS CON DM Gracias al proceso educativo se involucra activamente en su tratamiento. Puede definir objetivos y medios para lograr un acuerdo común. Para ayudarlos a entender Que es la diabetes y cuales son sus complicaciones. La importancia del auto cuidado. Para que aprendan Técnicas prácticas ( inyección de insulina, HGT) En herramientas prácticas para un mejor auto cuidado. Mejora su salud y bienestar general Reduce el riesgo de complicaciones Se reduce el gasto sanitario

7 Enseñar Proceso complejo e interactivo Involucra a dos personas Incluye apoyo durante el cambio

8 COMO APRENDE UNA PERSONA ADULTA Participación activa Intenta hacer ( experiencia) Con tiempo para reflexionar lo aprendido Con retroalimentación y refuerzo

9 PROPÓSITO BÁSICOS DEL PROCESO EDUCATIVO Lograr un buen control metabólico Prevenir complicaciones Cambiar la actitud del paciente hacia su enfermedad Mantener o mejorar la calidad de vida Asegurar la adherencia al tratamiento Lograr la mejor eficiencia en el tratamiento teniendo en cuenta costo-efectividad, costo beneficio y reducción de costos. Evitar la enfermedad en el núcleo familiar

Ej: aumentar el conocimiento sobre diabetes y factores de riesgo asociados.

10 Planificación de un programa Diagnostico de la situación Objetivos generales: Prevenir, aumentar participación, etc. Objetivos específicos: señalan las metas. Ej: aumentar el conocimiento sobre diabetes y factores de riesgo asociados. Contenidos Actividades Recursos: Tiempo, duración, Lugar, Soporte audiovisuales, etc., material a entregar, invitación, como difundir.

11 EVALUAR EDUCACIÓN Reacción : Retroalimentación Aumento en conocimiento: pruebas, cuestionarios Cambios actitud y comportamiento: automonitoreo, autocuidado. Resultados específicos a largo plazo: cambios P/A, HBA1C, etc.

12 Quién educa? Todos podemos educar! Integrantes del equipo de salud

13 IMPORTANCIA DEL TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO Todos compartimos los mismos objetivos desde nuestro que hacer Hay un plan y compromiso por cumplir estos objetivos El foco principal es el paciente

14 META-ANÁLISIS QUE SE REALIZÓ SOBRE IMPACTO DE INTERVENCIONES MULTIDICIPLINARIAS EN PROFESIONALES DE SALUD. Renders, estudios Intervenciones multidisciplinarias pueden mejorar el desempeño de los profesionales de la salud en el manejo de pacientes con diabetes Intervenciones orientadas al pacientes puede determinar mejorías en el estado de salud de los pacientes.

15 PORQUE TRABAJAR EN EQUIPO. Acción sinérgica más efectiva. Mejora autoconcepto y autoestima ( trabajador no es un simple número) Óptimo Rendimiento Excelente calidad ( alto sentimiento de responsabilidad) Mejor resolución de problemas. Decisiones eficaces ( sienten suyas las opiniones) Flexibilidad ( aprende a enfrentarse a retos) Alta moral y mejor autoestima en el grupo (orgullo por el trabajo hecho) Mayor desarrollo organizacional y personal

16 Ustedes como nutricionistas son muy importantes dentro del equipo Hipoglicemias Pie diabético Dudas Técnica insulina Medicamentos Educar Comunicación con otros profesionales Derivar precozmente

17 FACTORES QUE FACILITAN EL TRABAJO EN EQUIPO Objetivos en común: hay un plan y compromiso por cumplir estos objetivos Los miembros tienen claros sus roles Hay empoderamiento Buenas relaciones entre miembros y comunicación efectiva. Calidad: se perfeccionan, se autoevaluan constantemente. Hay un enfoque y disposición para resolver conflictos.

18 ROL ENFERMERA ADICH Coordinación área agenda medica. Educación a pacientes Curaciones Consultas y seguimientos telefónicos o por correo. Otros

19 Educación Educar en ADICH Proceso entres dos personas Escuchar, comprender, empatizar. Llegar a un acuerdo Paciente se sentirá apoyado

20 CONCLUSIÓN Tener estructuras es importante, hay información disponible para desarrollar educación. Pero no siempre se necesitan grandes cosas o estructuras tan rígidas para tener resultados. Trabajar en equipo mejora la adherencia y motiva a dar lo mejor por los pacientes.

22 BIBLIOGRAFÍA ALAD. (2006). Guías ALAD de Diagnóstico, Control y tratamiento de la diabetes Mellitus Tipo 2. Obtenido de DIABETES-MELLITUS-Tipo2.pdf IDF. (2007). Educación para la Diabetes. Obtenido de Manuel García De Los Rios, P. D. (2015). Diabetes Mellitus. Santiago: Mediterraneo. Steno Center. (2007). Santiago.

Documentos relacionados

Taller de metodología enfermera

Taller de metodología enfermera VALIDACIÓN DEL TRATAMIENTO ENFERMERO: Intervenciones y Actividades. Diagnósticos del patrón "Percepción de la salud V" Manejo inefectivo del. Manejo inefectivo del de la.