CIENCIAS NATURALES P R I M A R I A

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1 P R I M A R I A

2 Bloque 1. Clasificación de los seres vivos y su ambiente. PRIMERA PARTE Identifica como se agrupan los seres vivos y los analiza desde el punto de vista de la Biología. Reconoce a la Taxonomía como rama de la Biología encargada de clasificar a los seres vivos y las características de cada reino. Ubica los elementos abióticos del ambiente y los seres vivos en diferentes lugares donde se desarrollan. 3 horas Clasificación científica de los seres vivos: Taxonomía científica de Carlos Linneo. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 59. Lo vivo y lo no vivo en el entorno inmediato: los elementos abióticos del ambiente. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Los seres vivos y sus ambientes: diferentes características entre los seres vivos, por el lugar donde se desarrollan. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 61 y 62. Fichas del proyecto dos

3 -Realiza ejercicio de identificación de varios organismos en el grupo taxonómico al que pertenecen. -Elabora un mapa mental sobre los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos y lo explica. -Realiza trabajo documental sobre las características de los elementos abióticos del medio ambiente y su importancia para la vida. -Realiza ejercicio sobre las características de los seres vivos según el lugar donde se desarrollan. -Clasificación de varios organismos con base en grupos taxonómicos. -Mapa mental sobre los cinco reinos con explicación. -Trabajo documental sobre las características de los elementos abióticos del medio ambiente y su importancia para la vida. -Ejercicio sobre las características de los seres vivos según el lugar donde se desarrollan. 3 tres

4 Bloque 2. Estructura, función y cuidados del cuerpo humano. PRIMERA PARTE Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato. Su función y cuidado. Estructura del cuerpo humano: piel, músculos y huesos. Comprende la estructura y función de cada uno de los órganos de los sentidos. Distingue los procedimientos a seguir para el mantenimiento saludable de cada uno de los órganos de los sentidos. Comprende la función de la piel como órgano de protección y recubrimiento del cuerpo humano. Identifica la estructura de los músculos y los huesos y su relación con el sistema locomotor para poder mover su cuerpo. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, págs. 95 y 96. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, p. 97. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, p.76. Fichas del proyecto horas -Realiza ejercicio de reconocimiento de los órganos de los sentidos, las partes que los constituyen y sus funciones. -Investiga acerca de los cuidados que debe tener para conservar saludables los órganos de los sentidos. -Resuelve ejercicios sobre el funcionamiento y estructura de la piel, de los músculos y de los huesos. -Resuelve cuestionario sobre el sistema locomotor y su relación con los músculos y los huesos. -Realiza práctica sobre el sistema locomotor y su relación con la velocidad y la resistencia. -Desarrolla un trabajo sobre la importancia de la piel como órgano de defensa y protección, así como su cuidado para mantenerla saludable. -Ejercicio de reconocimiento de los órganos de los sentidos, las partes que los constituyen y sus funciones. -Texto de investigación sobre el cuidado de cada órgano de los sentidos para mantenerlos saludablemente. -Ejercicios sobre el funcionamiento y estructura de la piel, músculos y huesos. -Cuestionario sobre el sistema locomotor y su relación con los músculos y los huesos. -Informe de la práctica realizada sobre el sistema locomotor y su relación con la velocidad y la resistencia. -Informe de trabajo sobre la importancia de la piel como órgano de defensa y protección, así como su cuidado para mantenerla saludable. 4 cuatro

5 Bloque 3. Importancia de la conservación del ambiente. PRIMERA PARTE Comprende la importancia de la conservación del ambiente para la sobrevivencia de todos los seres vivos incluyendo al hombre. Identifica las causas que generan los problemas de deterioro ambiental. provocadas principalmente por las personas y su impacto para la vida en el planeta y el manejo de los recursos naturales. Examina las enfermedades humanas más frecuentes generadas por la contaminación del agua, aire y suelos. 3 horas La conservación del ambiente: agua, aire y suelo. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, p. 99. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 63 y 64. Fichas del proyecto Contaminación ambiental: agua, aire y suelo. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, págs. 100 y 101. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 75 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp y págs. 92 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Relación de la contaminación ambiental con el manejo de los recursos naturales. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp y p parte Primaria. Guía de estudio 2009, págs. 85, 86, 92 y parte primaria. Guías de estudio 2009, págs. 94, 95, 109 y cinco

6 -Elabora un cuadro sinóptico de la importancia de la conservación del ambiente: agua, aire y suelo. -Realiza una investigación escrita sobre las características del suelo agrícola. -Participa en la elaboración de una composta y de papel reciclado. -Realiza un cuadro comparativo sobre el deterioro ambiental del agua, aire y suelo, sus causas (actividades de las personas), consecuencias en la vida del planeta y las recomendaciones para evitarlo mediante el buen manejo de dichos recursos naturales. -Cuadro sinóptico sobre las formas de conservar el ambiente: agua, aire y suelo. -Texto de investigación sobre el suelo agrícola. -Escrito de conclusiones sobre la elaboración de composta y papel reciclado. -Cuadro comparativo sobre el deterioro ambiental del agua, aire y suelo, sus causas (actividades de las personas), consecuencias en la vida del planeta y las recomendaciones para evitarlo mediante el buen manejo de dichos recursos naturales. 6 seis

7 Bloque 4. Ciencia-tecnología, materia, energía y cambio. PRIMERA PARTE Reconoce la trascendencia que tiene para la vida en el planeta la energía solar y otras fuentes naturales. Distingue la aplicación tecnológica en el uso de las energías naturales y artificiales para el beneficio de la vida de las personas. 2 horas El Sol como fuente de energía natural y su importancia para la vida en el planeta y otras fuentes de energía natural. Aprovechamiento de los fenómenos naturales para la obtención de energía: tecnología aplicada. Las fuentes artificiales de energía: los derivados del petróleo y el manejo de la radioactividad. Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, p Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Básica: 1 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, p. 106 Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Elabora un modelo con materiales sencillos donde se observa la utilización de algún tipo de energía. -Realiza un cuadro comparativo sobre los diversos tipos de energía y su aplicación tecnológica para el beneficio de las personas. -Realiza un trabajo escrito sobre los derivados del petróleo y su utilidad. -Realiza un dibujo o diagrama donde se observa como se aprovecha la energía solar y otras fuentes de energías como el viento o el agua en las actividades de personas, animales y plantas. -Modelo construido con materiales sencillos sobre la utilización de algún tipo de energía. -Cuadro comparativo sobre los diversos tipos de energía y su aplicación tecnológica para el beneficio de las personas. -Trabajo escrito sobre los derivados del petróleo y su utilidad. -Dibujo o diagrama donde se observa como se aprovecha la energía solar y otras fuentes de energías como el viento o el agua en las actividades de personas, animales y plantas. 7 siete

8 Bloque 1. Los seres vivos y los ambientes donde se desarrollan. SEGUNDA PARTE Identifica funciones específicas distintivas de los seres vivos: ciclo de vida, irritabilidad, movimiento, reproducción y respiración. Conoce la clasificación de los seres vivos con base en el ambiente que ocupan y en la presencia o ausencia de columna vertebral. Distingue la estructura y funcionamiento de las plantas, así como, la importancia de la fotosíntesis en la vida del planeta. Reconoce la estructura y funcionamiento de los principales tipos de ecosistemas. 4 horas Los seres vivos: características y funciones distintivas. La clasificación de los seres vivos: acuáticos y terrestres, así como por la presencia o ausencia de columna vertebral. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 59 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 64, 67, 71 y 72. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 61 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 64, 65 y pp Estructura y funcionamiento de las plantas: fotosíntesis. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, págs. 93 y 94. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 92 y 93. Ecosistemas: estructura y funcionamiento. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 67 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 93 y ocho

9 -Realiza ejercicio de identificación sobre las características de los seres vivos y sus funciones como: irritabilidad, respiración, reproducción, movimiento y ciclo de vida. -Realiza representación gráfica de los tipos de seres vivos de acuerdo al ambiente donde viven (acuáticos y terrestres), su respiración, así como por la presencia o ausencia de columna vertebral (vertebrados e invertebrados). -Realiza un modelo de la planta con todas sus partes y explica verbalmente la función de cada una de ellas, enfatizando el proceso de fotosíntesis en las hojas. -Realiza un cuadro sinóptico sobre los elementos que constituyen a un ecosistema; elabora un cuadro comparativo con las particularidades de cada uno de los ecosistemas principales del planeta. -Ejercicio sobre las características de los seres vivos y sus funciones como: irritabilidad, respiración, reproducción, movimiento y ciclo de vida. -Representación gráfica de los tipos de seres vivos de acuerdo al ambiente donde viven (acuáticos y terrestres), su respiración, así como por la presencia o ausencia de columna vertebral (vertebrados e invertebrados). -Modelo elaborado con materiales sencillos de una planta y explicación verbal de la función de cada una de sus partes, enfatizando la importancia del proceso de fotosíntesis en las hojas. -Cuadro sinóptico sobre los elementos que constituyen a un ecosistema; elabora un cuadro comparativo con las particularidades de cada uno de los ecosistemas principales del planeta. 9 nueve

10 Bloque 2. El cuerpo humano y la salud: aparatos y sistemas. SEGUNDA PARTE Identifica del cuerpo humano las principales estructuras, enfermedades y cuidados de los aparatos: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor e inmunológico. Identifica el proceso para la elaboración de las vacunas y la utilidad de éstas en la prevención de enfermedades. Reconoce la clasificación de los alimentos con base en lo que aportan al cuerpo y la importancia de una dieta balanceada. Reconoce la relación entre una buena alimentación, la prevención de enfermedades y la conservación de la salud. Aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio, inmunológico (vacunas y sueros) y excretor. Su estructura, función, principales enfermedades y cuidados. Importancia de la alimentación en el ser humano: clasificación de los alimentos y su función energética. La dieta balanceada, su relación con la prevención de enfermedades y conservación de la salud. -Realiza un ejercicio sobre la identificación de estructuras y el funcionamiento de cada uno de los siguientes aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio, inmunológico y excretor. -Realiza una investigación sobre el proceso básico para la elaboración de las vacunas y su impacto en la sobrevivencia de las personas en el tiempo. -Elabora un cuadro con los cuidados que se deben tener para conservar saludables los aparatos y sistemas estudiados. -Realiza un cuadro comparativo sobre los alimentos, su clasificación, los nutrimentos que contienen y su relación con una dieta balanceada para la prevención de enfermedades y la conservación de la salud. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp y págs. 82 y 83. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicio 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp y págs. 84 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Fichas del proyecto horas 180 min. -Ejercicio sobre la identificación de estructuras y el funcionamiento de cada uno de los siguientes aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio, inmunológico y excretor. -Escrito de la investigación realizada sobre el proceso básico para la elaboración de las vacunas y su impacto en la sobrevivencia de las personas. -Cuadro sobre los cuidados que se deben tener para conservar saludables los aparatos y sistemas estudiados. -Cuadro comparativo sobre los alimentos, su clasificación, los nutrimentos que contienen y su relación con una dieta balanceada para la prevención de enfermedades y la conservación de la salud. 10 diez

11 Bloque 3. Los recursos naturales, el ambiente y su protección. SEGUNDA PARTE Los recursos naturales de la comunidad, de la región y del país. Clasificación: ganaderos, agrícolas y silvícolas, así como su vinculación con el desarrollo sustentable. Identifica los recursos naturales de su comunidad y los que existen en la región y menciona como son utilizados. Comprende la importancia de los recursos naturales como fuente de satisfacción de las necesidades básicas y desarrollo de un país; los clasifica según su origen. Distingue al desarrollo sustentable como modelo alternativo en el uso y manejo racional de los recursos naturales. Identifica los procesos de deterioro ecológico provocados por el deficiente uso y manejo de los recursos naturales del país y las alternativas de protección y cuidado del medio ambiente. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 84 y 85 y pp horas Los procesos de deterioro ecológico provocados por el deficiente manejo de los recursos naturales del país. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, págs. 109 y 110. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 76 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 85 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 109 y 110. Alternativas de protección y cuidado del medio ambiente: separación de residuos en orgánicos e inorgánicos, formas sencillas de no desperdiciar el agua y de purificarla, así como algunas acciones para evitar la contaminación del aire, agua y suelo. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 78 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 94 y once

12 -Realiza un ejercicio de identificación de los recursos característicos de su región y las formas de aprovechamiento y conservación que se les da. -Realiza trabajo de investigación sobre diversas propuestas de desarrollo sustentable en el país y su posible aplicación a nivel comunitario. -Realiza un cuadro sinóptico sobre el deterioro ambiental en el país con respecto al agua, aire y suelo. Sus causas, efectos y alternativas de solución. -Implementa algunas reglas y procesos sencillos en su casa para evitar el desperdicio del agua, así como, procesos sencillos de su purificación. También para evitar la contaminación del aire y suelos (evitar generar, acumular y quemar basura y otros desperdicios tóxicos; elaboración de abonos orgánicos y reutilización de residuos entre otros). -Ejercicio de identificación de los recursos característicos de su región y las formas de aprovechamiento y conservación que se les da. -Trabajo de investigación sobre diversas propuestas de desarrollo sustentable en el país y la forma de aplicar alguna(s) a nivel comunitario. -Cuadro sinóptico sobre el deterioro ambiental en el país con respecto al agua, aire y suelo. Sus causas, efectos y alternativas de solución. -Escrito sobre la implementación de algunas reglas y procesos sencillos en su casa para evitar el desperdicio del agua, así como, procesos sencillos de su purificación. También para evitar la contaminación del aire y suelos (evitar generar, acumular y quemar basura y otros desperdicios tóxicos; elaboración de abonos orgánicos y reutilización de residuos entre otros). 12 doce

13 Bloque 4. Ciencia-tecnología, materia, energía y cambio: estados físicos de la materia y movimiento de los cuerpos. SEGUNDA PARTE Reconoce el concepto de materia e identifica los diversos estados en que se encuentra en la naturaleza y al termómetro como ejemplo de una aplicación del conocimiento científico de la materia. Identifica el concepto de movimiento y lo relaciona con la distancia, el tiempo y la velocidad. Estados físicos de la materia: sólido, líquido y gaseoso y sus cambios (el termómetro como ejemplo de una aplicación del conocimiento científico de la materia). Movimiento de los cuerpos: su relación con la distancia, el tiempo y la velocidad. Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 90 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 112 y 113. Fichas del proyecto Básica: 2 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 91 y 92. Fichas del proyecto horas -Realiza un ejercicio donde identifica la materia en diversos estados. -Realiza una práctica sobre los cambios que sufre el agua al alterar su temperatura y su relación con los estados sólido, líquido y gaseoso. En ésta se hace uso del termómetro para ver una aplicación del conocimiento científico. -Realiza una práctica al aire libre sobre el movimiento y su relación con la distancia, el tiempo y la velocidad. -Ejercicio donde identifica la materia en diversos estados. -Informe de resultados de la práctica sobre los cambios que sufre el agua al alterar su temperatura y su relación con los estados sólido, líquido y gaseoso, mencionando el uso del termómetro para ver una aplicación del conocimiento científico. -Resultados sobre la práctica del movimiento y su relación con la distancia, el tiempo y la velocidad. 13 trece

14 Bloque 1. Los seres vivos: su evolución, su conformación celular y la biodiversidad en México. TERCERA PARTE La célula como base de la estructura, función y origen de los seres vivos: composición celular (organelos principales) y como constituyentes de tejidos, órganos y sistemas. Identifica el planteamiento de la teoría celular como la base de la estructura, función y origen de los seres vivos, su composición en organelos y los tipos de células que forman a tejidos, órganos y sistemas. Comprende la historia propuesta sobre la teoría de la evolución, su autor, las circunstancias de su desarrollo y las bases científicas en las que se sustenta (registro fósil). Identifica el proceso evolutivo, los conceptos de adaptación y selección natural y los tipos de adaptación que presentan los seres vivos. Distingue el proceso evolutivo en las células primitivas procariontes y el origen de las células más complejas llamadas eucariontes; así como, los organismos unicelulares y pluricelulares. Distingue las características generales de las eras geológicas y su relación con los fósiles. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp horas Evolución: historia de la teoría evolucionista (registro fósil), los conceptos de: evolución, adaptación y selección natural y los tipos de adaptación (conductual, fisiológica y anatómica) que se dan en los seres vivos. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 94 y 95. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 91 y pp Evolución de las células: organismos procariontes y eucariontes y la clasificación de los seres vivos con base al número de células que poseen: organismos unicelulares y pluricelulares. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p. 89. Características de la vida en las eras geológicas y su relación con los fósiles. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, págs. 95 y Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 97 y 98. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 97 y catorce

15 -Elabora un modelo sobre la estructura celular en algún órgano, tejido o sistema. -Realiza una práctica sobre la elaboración de un modelo de fósil, con materiales sencillos y comenta sobre la teoría de la evolución, su autor, la circunstancias de su desarrollo y las bases científicas en las que se sustenta. -Realiza un cuadro sinóptico sobre la relación entre adaptación, selección natural y tipos de adaptación en algún ser vivo. -Así mismo escribe un texto sobre la historia de la teoría evolucionista y su relación con el registro fósil encontrado. -Realiza ejercicio de identificación de organismos, procariontes, eucariontes, unicelulares y pluricelulares. -Realiza un cuadro comparativo sobre las características de cada era geológica y su relación con los fósiles. -Modelo sobre la estructura celular en algún órgano, tejido o sistema. -Modelo de fósil elaborado con materiales sencillos. -Expone sus conocimientos sobre la teoría de la evolución (autor, circunstancias de su desarrollo y bases científicas). -Cuadro sinóptico sobre la relación entre adaptación, selección natural y tipos de adaptación en algún ser vivo. -Ejercicio correcto de identificación de organismos, procariontes, eucariontes, unicelulares y pluricelulares. -Texto y ejercicio sobre las características de cada era geológica y su relación con los fósiles. 15 quince

16 Bloque 2. El cuerpo humano y la salud: estructura y funcionamiento de algunos aparatos y sistemas. TERCERA PARTE Reconoce al sistema nervioso y glandular, su estructura, función, enfermedades y cuidados. Reconoce la estructura y función del aparato reproductivo femenino y masculino, así como, el proceso de fecundación, embarazo, parto y herencia biológica. Revisa las características y procesos biológicos que se viven en las diversas etapas del desarrollo humano. Identifica los diversos tipos de adicciones, su prevención y consecuencias orgánicas. Identifica las medidas preventivas de accidentes en diversos ámbitos: hogar, calle, trabajo, etc., así como las posibles respuestas ante los desastres naturales. Sistemas nervioso y glandular: estructura, función, enfermedades y cuidados. Estructura y función de los aparatos reproductores: femenino y masculino; proceso de fecundación, embarazo y parto; herencia biológica y etapas del desarrollo humano: infancia (caracteres sexuales primarios), pubertad (caracteres sexuales secundarios), adolescencia, adultez y vejez. Diversos tipos de adicciones, su prevención y las consecuencias orgánicas de la farmacodependencia, alcoholismo, drogadicción y tabaquismo. Prevención de accidentes en el hogar (quemaduras, envenenamientos y cortaduras), en la comunidad (en la calle, en el lugar de trabajo, entre otros) y las respuestas ante desastres naturales. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicio 2011, pp Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs.102 y 103. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 104 y 105. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 105 y 106. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 103 y 104. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 106 y 107. Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, p horas 16 dieciséis

17 -Elabora un cuadro sinóptico sobre la estructura, función, enfermedades y cuidados de los sistemas nervioso y glandular. -Realiza un modelo para cada aparato reproductor humano (femenino y masculino) y las partes que los forman. Explica su funcionamiento, así como, el proceso de fecundación, embarazo, parto y herencia biológica. -Realiza una línea del tiempo donde especifica los cambios biológicos característicos que ha vivido en cada etapa de su desarrollo. -Realiza un texto sobre los diversos tipos de adicciones, su prevención y consecuencias orgánicas. -Realiza una lista de acciones preventivas de accidentes en el hogar y lugares de riesgo como: su lugar de trabajo, lugares públicos, etc. Así como las posibles respuestas ante desastres naturales. -Cuadro sinóptico sobre la estructura, función, enfermedades y cuidados de los sistemas nervioso y glandular. -Modelo para cada aparato reproductor humano (femenino y masculino) y partes que lo constituyen. Explicación oral y el escrito sobre su funcionamiento. Participación en la reflexión sobre el proceso de fecundación, embarazo, parto y herencia biológica. -Línea del tiempo donde se especifican los cambios biológicos característicos que ha vivido en cada etapa de su desarrollo. -Trabajo escrito sobre los diversos tipos de adicciones, su prevención y consecuencias orgánicas. -Lista de medidas preventivas de accidentes en el hogar y lugares de riesgo como: su lugar de trabajo, lugares públicos, etc. Así como acciones de respuesta ante desastres naturales. diecisiete 17

18 Bloque 3. Influencia del hombre sobre el ambiente. TERCERA PARTE Reconoce a México como un país mega diverso y el efecto de la implementación de sus ecosistemas artificiales (como la urbanización). Comprende en qué consiste el proceso de explosión demográfica y analiza las normas que se han instituido para su detención a nivel mundial, así como, sus consecuencias a nivel ambiental. Analiza el impacto ambiental que ha traído la transformación de los ecosistemas naturales mediante el uso de la tecnología y sus consecuencias (calentamiento global). La biodiversidad en el país y el impacto del manejo e implementación de los ecosistemas artificiales. Urbanización, explosión demográfica y el efecto del uso de la tecnología en la transformación de los ecosistemas. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 2 parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 85, 86, 92 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp y pp hora -Realiza búsqueda y análisis periodístico acerca del proceso de urbanización que está viviendo en la región y lo extrapola a nivel mundial, exponiendo las consecuencias ambientales que ha provocado. -Elabora un cuadro comparativo entre el proceso de explosión demográfica y la urbanización, resaltando la relación entre ambas y las consecuencias ambientales que han provocado. -Realiza un texto sobre el calentamiento global y su relación con la transformación de los ecosistemas, la contaminación y el desequilibrio ecológico. -Desarrolla una lista de acciones prácticas que se pueden hacer para contrarrestar los efectos del calentamiento global. -Notas periodísticas del proceso de urbanización en la región y a nivel mundial, así como exposición sobre las consecuencias ambientales que ha provocado. -Cuadro comparativo entre el proceso de explosión demográfica y la urbanización, resaltando la relación entre ambas y las consecuencias ambientales que han provocado. -Trabajo escrito sobre el calentamiento global y su relación con la transformación de los ecosistemas, la contaminación y el desequilibrio ecológico. -Lista de propuestas sobre acciones prácticas que se pueden hacer para contrarrestar los efectos del calentamiento global. dieciocho 18

19 Bloque 4. Ciencia-tecnología, materia, energía y cambio: energía, trabajo; ciclo del agua y del carbono; estructura de la materia; aplicaciones tecnológicas y máquinas simples. TERCERA PARTE Reconoce el concepto de energía desde el enfoque de la Física y los tipos de energía que existen. Caracteriza los tipos de movimientos y el concepto de trabajo. Analiza los cambios que sufre la materia vistos desde el ciclo del agua y el ciclo del carbono. Identifica la conformación del átomo, de la molécula y el concepto de elemento vistos desde la Química. Explica algunas aplicaciones prácticas de la electricidad y del magnetismo para su caracterización. Distingue la clasificación de las máquinas simples desde el punto de vista de la Física y su aplicación práctica. 3 horas Transformaciones de la materia: concepto de energía, tipos de energías, tipos de movimientos y concepto de trabajo vistos desde la Física. Así como los cambios de la materia vistos a través del ciclo del agua y del ciclo del carbono. Conformación de la materia: concepto de átomo, molécula y elemento, vistos desde la Química. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp Complementaria: 1 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp parte Primaria. Guías de estudio 2009, págs. 90 y parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 118 y 119. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp Fichas del proyecto Algunas aplicaciones tecnológicas: noción de electricidad y magnetismo, así como su aplicación práctica y máquinas simples. Básica: 3 Primaria. Material de contenido 2011, pp Primaria. Material de ejercicios 2011, pp. 120 y 121. Complementaria: 3 parte Primaria. Guías de estudio 2009, pp diecinueve 19

20 -Realiza actividad grupal para demostrar la presencia o manifestación de algún tipo de energía y elabora una definición de ésta. -Elabora un escrito donde explica los cambios que sufre la materia en el ciclo del agua o en el ciclo del carbono y lo expone al grupo. -Realiza un modelo sencillo representativo de un átomo, de una molécula o de un elemento químico y explica su conformación. -Participa en una práctica donde se puede observar el fenómeno de la electricidad y/o del magnetismo y resuelve un cuestionario al respecto. -Explica en forma oral y/o escrita mediante un ejemplo cotidiano, el funcionamiento de una máquina simple. -Resultado de la actividad grupal sobre la presencia o manifestación de algún tipo de energía. Definición de energía elaborada de forma grupal. -Escrito sobre los cambios que sufre la materia en los ciclos del agua o del carbono. -Modelo sencillo donde se representa a un átomo, a una molécula o a un elemento químico y explicación sobre su conformación. -Cuestionario resuelto sobre la práctica de observación sobre el fenómeno de la electricidad y/o del magnetismo. -Presentación oral y/o escrita de ejemplo sobre el funcionamiento de una máquina simple. 20 veinte

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