PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

Transcripción

1 PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO Profesora CAROLINA RISUEÑO B. AÑO LECTIVO POPAYÁN

2 JUSTIFICACIÓN: Durante el transcurso del año escolar, los estudiantes aprenderán a desarrollar sus competencias básicas de lenguaje buscando mejorar en ellos su capacidad analítica para leer, escribir y producir textos de manera coherente, de igual forma desarrollar en ellos su saber hacer y saber ser en dicha área. Para este fin se han determinado las competencias que el estudiante debe aprender a desarrollar durante este año lectivo, tales como: Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Utiliza sus saberes gramaticales, sintácticos y ortográficos para comprender o producir un texto oral o escrito. Adquiere el hábito de la lectura. Reconoce las características más importantes de diferentes textos literarios. Produce diferentes tipos de texto, con coherencia y utilizando correctamente conectores lógicos. Interpreta otros sistemas de comunicación como signos, señales, lenguaje corporal, etc. Realiza interpretaciones y comentarios de los textos que lee. Fortalece sus destrezas de lectura para la comprensión de diferentes tipos de textos. Se sensibiliza y desarrolla su imaginación a través de la literatura y otras manifestaciones artísticas como la pintura, la escultura y la música. Comprende, interpreta, organiza y produce textos verbales en situaciones comunicativas reales. Reconoce en la lectura un medio para conocer su cultura y enriquecer los saberes que se tienen sobre el mundo. Relaciona las imágenes, los símbolos y las señales con las palabras para explicar el significado de un mensaje. Afianza sus competencias ciudadanas a través del análisis de textos y situaciones cotidianas.

3 Desarrolla sus habilidades de pensamiento, a través de actividades como la observación, la interpretación, la organización y la síntesis. Valora el lenguaje y las normas éticas de la comunicación y los aplica en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, argumentar, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos. Caracteriza diferentes medios de comunicación e identifica el tipo de información que Transmiten. OBJETIVOS GENERALES Respetar las normas de trabajo en el salón de clase y fuera de él. Reconocer las características principales de la lengua castellana del grado cuarto de primaria. Contribuir a la formación de niños y niñas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo para beneficio de la lengua oral y escrita. Contribuir con la construcción de una conciencia literaria en la que el estudiante pueda tomar parte activa y responsable en toda actividad dirigida a la conservación de nuestro lenguaje. ESTANDARES PARA EL GRADO CUARTO Producción textual El estudiante produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Para lo cual: Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

4 Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo. Adecúo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Para lo cual: Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto. Diseño un plan para elaborar un texto informativo. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí. Comprensión e interpretación textual Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Para lo cual, Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fi chas.

5 Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información. Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual. UNIDAD I LOGRO Interpretar textos literarios que fomentan la capacidad lúdica y creativa. Reconocer textos pertenecientes a los tres géneros literarios. TEMA Géneros literarios Género lirico Género dramático Género narrativo Comprender textos con diferentes formatos y finalidades. Texto informativo el recibo del teléfono Identificar las características del texto informativo. Identificar las características de la noticia de prensa. La noticia Reconocer por qué la lengua es un sistema y conocer el proceso de producción de la voz. Conocer la organización del sistema ortográfico castellano. Componentes de la lengua Producción de la voz Ortografía

6 Comprender el lenguaje de las ilustraciones. Las ilustraciones. Reconocer el lenguaje de un periódico. El periódico. UNIDAD II LOGRO TEMAS Interpretar mitos y leyendas Conocer las características le los mitos y las leyendas. El mito La leyenda Comprender textos con diferentes formatos y finalidades La factura del gas Identificar las características de la factura del gas Identificar las características del texto descriptivo El retrato Reconocer las silabas en las palabras La silaba División silábica

7 Hacer uso correcto del punto en las oraciones. El punto Relata sucesos propios Relato de sucesos Desarrolla comunicativas. competencias La conversación Identifica las características de la caricatura. La caricatura Reconoce la radio como medio de comunicación masiva y toma posición critica frente a lo que se anuncia. La radio. UNIDAD III LOGRO TEMAS Leer cuentos y fábulas con el fin de reconocer sus elementos constitutivos. El cuento Clases de cuentos Características de los cuentos. Reconocer las características formales y lingüísticos de los anuncios. Los anuncios o avisos.

8 Identificar las características del género narrativo La anécdota Apropiarse de los elementos de la anécdota. Clasificar palabras atendiendo a su categoría gramatical. El sustantivo El articulo y el adjetivo El adverbio Acentuar las palabras compuestas y usar bien la coma en textos escritos. Usos de la coma Implementar normas de transito Uso de las cebras y los puentes peatonales Analizar imágenes fotográficas Ser critico ante los mensajes televisivos. La fotografía La televisión.

9 UNIDAD IV LOGROS TEMAS Reconocer tipos de poemas, versos, sinalefas e interpretar metáforas. la poesía Reconocer las características del texto instrucciones El texto instruccional Identificar las características del texto argumentativo. La argumentación Reconocer la oración y sus partes. La oración y sus partes, sujeto y predicado Usar la h cuando sea necesaria Uso de la h Comprender los lenguajes de los mapas. Los mapas Leer y analizar revistas para niños y niñas. Las revistas para niños.

10 UNIDAD V LOGROS TEMAS Conocer las características del género dramático. la dramática. Elaborar mapas de ideas Mapas de ideas Identificar las características del texto argumentativo. Genero argumentativo. Producir un articulo de opinión a partir de un modelo. El articulo de opinión Reconocer las características del párrafo y ubicar en él la oración principal. El párrafo reconocer el uso de la m y la n y usar correctamente los puntos suspensivos. Uso de la m y la n Uso de los puntos suspensivos Reconocer el poder de comunicación de los elementos que acompañan la oralidad. Elementos de la oralidad. Interpretar el lenguaje de la pintura. La pintura

11 identificar las características del internet. Medios masivos de comunicación: el internet. Valorar la importancia del internet, reconociendo y previniendo peligros. Todas estas unidades están predispuestas para ser orientadas en un plazo de un año lectivo escolar el cual está comprendido entre el 5 de septiembre de 2011 y el 15 de junio de 2012, con una intensidad de 5 horas semanales.