Preparamos la entrevista y escribimos una nota para nuestra familia

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1 PRIMER GRADO UNIDAD 2 Preparamos la entrevista y escribimos una nota para nuestra familia SESIÓN 14 Propósito de la sesión Que el niño emplee el lenguaje oral para el intercambio con otras personas, tal como se hace en la vida diaria, en el que en algunos casos emplean preguntas. Antes de la sesión Usa los cuadernos de los niños donde copiaron la entrevista y el papelote donde lo registraste. Ten previstas algunas copias por si falta a algunos niños. Prueba el uso de la grabadora de tu celular o consigue una grabadora para que los niños escuchen cómo lo hace y puedan corregirse. Tarea dejada a los niños en la sesión anterior. Elabora una lista con los nombres de los niños que formarán los grupos de tres. Prepara los criterios para preparar la entrevista. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelote con la entrevista Cuadernos de los niños Grabadora del celular u otro recurso Plumones Papelotes Cinta masking tape 97

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificación, textualización y revisión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Se apropia del sistema de escritura. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Escribe preguntas, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto. Momentos de la sesión Inicio 10 En grupo clase Pide a los niños que compartan sus respuestas de la tarea para saber quiénes asistirán a la entrevista. Elabora una lista con sus respuestas. Felicita a los niños por haber escrito la pregunta. Usa los papelotes de la planificación para que los niños recuerden lo que hicieron en la sesión anterior acerca de las preguntas para la entrevista. Plantea a los niños el siguiente reto: Necesitamos comunicarnos por escrito con los miembros de la familia y practicar cómo haremos la entrevista. Pregunta: Podemos usar notas o mensajes? Cómo haremos para preparar la entrevista? Activa sus saberes previos acerca de: Cómo es una nota? Los niños han estado escribiendo notas o mensajes para sus compañeros en el rincón de mensajes que implementamos en la unidad 1. Si no fuera así, pregunta a los niños lo que saben. Anota lo que saben de las notas o mensajes. Presenta a los niños la sesión del día: Hoy debemos preparar la entrevista y hacer una nota para convocar a los miembros de familia que van a venir. 98

3 Desarrollo 70 Antes de la entrevista En grupo clase Reúne a los niños alrededor de la entrevista que hicieron el día anterior. Recuérdales cuál es el propósito de la entrevista. Lee las preguntas de la entrevista, señalando dónde dice y dándole la entonación, pronunciación adecuada de las preguntas, con la velocidad y el volumen adecuados. Pregunta a los niños: Entoné como pregunta? o Se notó cuando hice la pregunta? Lo hice rápido o despacio? Todos me escucharon? Entendieron lo que dije? Qué pregunté? Haz ejemplos de cómo sería lo contrario a lo esperado. Explícales a los niños que es necesario que se preparen para hacer la entrevista. Para esto necesitan aprenderse las preguntas y practicar cómo hacerlas al entrevistado. Grupos de tres niños Ensayo para la entrevista Forma los grupos de acuerdo a la lista que previamente elaboraste. Explica cuáles serán los roles que tendrán en el grupo. Uno será el entrevistador, otro el entrevistado y el último será el observador, quién dirá cómo se hizo la entrevista. Luego cambiarán de rol. Coloca en la pizarra los criterios que deben cuidar: Entonar la pregunta Preguntar despacio Pronunciar la palabra completa Volumen alto Observa como lo hace cada grupo y modela en los niños cómo debería hacerse mejor. 99

4 Grupo clase Convoca a los niños y diles que te cuenten cómo lo hicieron y quién creen que se anima a hacer una de las preguntas. Pide a cada niño que te diga cuál pregunta se aprenderá. Anótales y diles que deben repasar las preguntas en casa. Niños dictan al docente la nota Explícales que ahora van a elaborar la nota que le enviarán a los familiares para la entrevista. Planifica con los niños: Para qué van a escribir? A quién? Qué les van a decir? Cómo se lo van a escribir? Para que vengan a la entrevista. A los familiares. Que los esperamos para hacerles unas preguntas de cuando eran niños. A las 9:00. Día miércoles 16. En el aula de primer grado B. Señor, señora o señorita. Pide a los niños que te dicten la nota usando lo que planificaron. Revisen la nota usando esta tabla: Las notas o mensajes tienen: Los datos: hora, lugar y fecha Nombre Mensaje Firma Sí No Pide a los niños que la copien y la adornen cómo ellos desean. 100

5 Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 Dialoga con los niños acerca del ensayo de la entrevista y la escritura de la nota. Haz notar que están empleando la nota, que es un texto que lo habían usado en el aula para comunicarse con otros. Pregunta a los niños: Qué aprendieron el día de hoy? Qué los ayudó? Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que la preparación para la entrevista y la elaboración de la nota les permitirá cumplir mejor con su propósito de saber cómo compartían las familias antes. Recuérdales a los niños que en casa deben practicar la pregunta que harán al entrevistado. 101

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